Reference : Tuteurs en ligne : quels rôles, quelle formation ?
Learning materials : Course notes
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/1760
Tuteurs en ligne : quels rôles, quelle formation ?
French
Charlier, Bernadette [ > > ]
Docq, Françoise [ > > ]
Lebrun, Marcel [ > > ]
Lusalusa, Simon [ > > ]
Peeters, Robert mailto [Université de Liège - ULg > > IFRES - LABSET >]
Deschryver, Nathalie [ > > ]
Dec-1999
Facutlés Universitaires Notre-Dame de la Paix à Namur; Université Catholique de Louvain, Université Libre de Bruxelles; Université de Liège; Université de Mons-Hainaut
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[fr] Apprentisage collaboratif ; enseignement à distance ; formation de tuteur en ligne
[en] Collaborative learning ; Open and distance learning ; on-line tutor training
[fr] Le projet LEARN-NETT (SOCRATES-CE) vise à développer et promovoir l'usage des Nouvelles Technologies dans et pour la formation des enseignants. Dans ce cadre, des groupes composés d'étudiants de différentes universités européennes sont supervisés par des "tuteurs en ligne" qui les aident à communiquer, collaboraer et mener une réflexion autour d'un projet commun. Cette contribution présente et analyse les différents rôles de ces tuteurs et propose un modèle de formation de "tuteur en ligne".
[en] The LEARN-NETT project aims at developing and promoting the use of ICT into and for teachers' training. In this way, groups composed by students from different european universities are supported by an "on-line tutor" who helps them to communicate, collaborate and lead a reflection during collaborative project. This contribution presents and analyses the different roles of these tutors and proposes a model for an "on-line tutor" training.
Projet LEARN-NETT-SOCRATES (CE)
Projet LEARN-NETT-SOCRATES (CE)
Researchers ; Professionals ; Students
http://hdl.handle.net/2268/1760

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