Last 7 days
Bookmark and Share    
Full Text
Peer Reviewed
See detailAtypical polypoid leiomyosarcoma in an ouessant ewe.
Bayrou, Calixte ULiege; Casalta, Hélène ULiege; Cassart, Dominique ULiege et al

Poster (2017, October 05)

Detailed reference viewed: 26 (3 ULiège)
Full Text
See detailLa Belgique, son passé et son avenir
Verjans, Pierre ULiege

Conference given outside the academic context (2017)

L'histoire de la Belgique montre une zone entre l'Allemagne et la France, qui se développe d'un peu coup sur base d'une révolution nationale anti-néerlandaise et qui crée par contrecoup une identité ... [more ▼]

L'histoire de la Belgique montre une zone entre l'Allemagne et la France, qui se développe d'un peu coup sur base d'une révolution nationale anti-néerlandaise et qui crée par contrecoup une identité flamande forte. Cette identité flamande est traversée par des volontés indépendantistes récurrentes mais non dominantes. [less ▲]

Detailed reference viewed: 18 (0 ULiège)
Full Text
Peer Reviewed
See detailFurther insight into the iterative ecological radiation of damselfishes (Pomacentridae)
Gajdzik, Laura ULiege; Lepoint, Gilles ULiege; Michel, Loic et al

Conference (2017, October 05)

The evolutionary history of Pomacentridae (damselfishes) is a rare example of the occurrence of an iterative ecological radiation in the ocean. Damselfishes have experienced many repeated convergences ... [more ▼]

The evolutionary history of Pomacentridae (damselfishes) is a rare example of the occurrence of an iterative ecological radiation in the ocean. Damselfishes have experienced many repeated convergences wherein subclades radiated across similar trophic strategies (i.e. pelagic foragers, benthic feeders, and an intermediate group) and similar morphologies. The presence of evolutionary convergences in damselfishes was recently highlighted by the combination of ecological and morphological data, and the use of phylogenetic comparative methods. Nevertheless, many other aspects of these replicated sets of lineages remain unexplored. For example, little is known about the functional diversity of assemblages including convergent lineages that emerged from iterative processes of ecological radiation, or which of the niche-related processes and phylogenetic conservatism are the major factors shaping these assemblages. Here, we conducted a quantitative comparison of these processes in damselfish assemblages that belong to three distinct Indo-Pacific coral reefs differing in taxonomic composition, morphology and degree of human disturbance. Using various metrics, we compared the functional diversity (based on a dataset of eight functional traits) and the isotopic diversity (a proxy of trophic diversity) among assemblages, grasping many aspects of the eco-functional diversity of Pomacentridae. We also tested whether these eco-functional traits displayed some evolutionary conservatism. Our results demonstrate that the eco-functional diversity of damselfishes follows similar patterns among Indo-Pacific coral reefs. The trophic space remains equivalent despite gradient in species richness, whereas the number of functional entities occupied by taxa dictates the size of the functional space. In each assemblage, eco-functional niches are highly differentiated and evenly distributed in spaces of similar size. The inconsistent phylogenetic structure of eco-functional traits suggests that the similarity in the diversity of damselfish assemblages is mainly driven by niche-based processes and not by phylogenetic relatedness. We suggest that a broader application of our approach will help to uncover the mechanisms of reef fish community assembly over space and time. [less ▲]

Detailed reference viewed: 41 (1 ULiège)
Full Text
Peer Reviewed
See detailThe Photoelectron Spectroscopy of The Dichoroetylenes: The Geminal Isomer 1,1- Cl2C2H2. An Experimental and Quantum Chemical Study.
Locht, Robert ULiege; Dehareng, Dominique; Leyh, Bernard ULiege

in Journal of Physics Communications (2017), 1

This work analyzes the threshold photoelectron spectrum (TPES) and selected Constant Ion State (CIS) spectra of the 1,1-C2H2Cl2 isomer measured using synchrotron radiation. The TPES is compared to the HeI ... [more ▼]

This work analyzes the threshold photoelectron spectrum (TPES) and selected Constant Ion State (CIS) spectra of the 1,1-C2H2Cl2 isomer measured using synchrotron radiation. The TPES is compared to the HeI-, NeI- and ArII-photoelectron spectra (PES). In the HeI-PES nine photoelectron bands have been observed at vertical ionization energies of 9.992 eV, 11.652 eV, 12.157 eV, 12.536 eV, 13.633 eV, 14.195 eV, at about 15.9 eV and 16.2 eV and at 18.496 eV successively. For most of these bands the adiabatic ionization energy could be determined and a detailed vibrational analysis of the first four bands is presented. All these bands exhibit an extended vibrational structure. In particular, the ground electronic state and the third excited state display an extended vibrational structure upon excitation by the ArII-resonance line. The assignments of the electronic bands and of the vibrational structure are based on quantum chemical calculations. These allowed us to assign the nine electronic states in terms of ionization and double excitation in a molecular orbital scheme. The good correlation between predicted vibrational wavenumbers and the experimental values allowed us to assign all observed vibrational structures. The CIS spectrum of the eight first electronic states of 1,1-C2H2Cl2+ have also been recorded. Vibrationally resolved CIS spectra of the molecular ion ground state have been obtained and are discussed. [less ▲]

Detailed reference viewed: 16 (5 ULiège)
Full Text
Peer Reviewed
See detailAbdominal steatonecrosis in a twelve-year old Highland bull.
Casalta, Hélène ULiege; Bayrou, Calixte ULiege; Denis, Marine ULiege et al

Poster (2017, October 05)

Detailed reference viewed: 11 (2 ULiège)
Full Text
See detailExperiences with using netCDF 4
Troupin, Charles ULiege; Watelet, Sylvain ULiege; Barth, Alexander ULiege et al

Conference (2017, October 05)

Detailed reference viewed: 18 (1 ULiège)
Full Text
Peer Reviewed
See detailDissection de l’évolution du dispositif d’évaluation en anatomie macro- et microscopique : une réponse à l’évaluation de compétences complexes dans les grands groupes
Bonnet, Pierre ULiege; Crahay, Vinciane ULiege; Humblet, Jean-Philippe ULiege et al

Conference (2017, October 05)

Contexte et problématique : L’apprentissage de l’anatomie aboutit à l’acquisition de compétences complexes. Outre la maîtrise de connaissances factuelles (noms, circuits…) l’apprenant se construit ... [more ▼]

Contexte et problématique : L’apprentissage de l’anatomie aboutit à l’acquisition de compétences complexes. Outre la maîtrise de connaissances factuelles (noms, circuits…) l’apprenant se construit progressivement une vision interne tridimensionnelle de l’architecture du corps humain qu’il mettra en pratique au contact du corps du patient ou des représentations de celui-ci (imagerie médicale, coupes microscopiques). Le dispositif d’apprentissage mis en place entraîne ces compétences de vision spatiale par le recours à la schématisation, l’utilisation de ressources vidéo, la pratique de la dissection… Une évaluation en phase avec le dispositif d’enseignement (alignement pédagogique) se heurte à la problématique des grands groupes : 1500 étudiants sont évalués en première année, 300 en seconde et en troisième rendant impossible le recours à une évaluation orale. L’évaluation écrite mise en place comportait dans un premier temps des questions de type QCM (connaissances factuelles) combinées à une question ouverte (QO) (réalisation d’un schéma, d’une coupe). Au départ, la correction de la QO était basée sur une grille de critères d’importance pondérée dont la présence ou non (mode binaire) est encodée dans un fichier FMP (File Maker Pro) élaboré à cet effet par l’enseignant. À chaque évaluation correspondait une fiche encodée sur ordinateur. Description : La lourdeur de l’élaboration du fichier correctif propre à chaque question et la multiplicité des demandes de ce type de solution de correction au sein de l’institution ont permis l’élaboration d’une solution institutionnelle, le logiciel SQORE développé grâce à l’appui du Service de Méthodologie et d’Aide à la Réalisation de Test (SMART). L’étudiant est évalué sur base d’une QO rédigée dans un cadre désigné sur une feuille à lecture optique. La réponse se présente sous forme de texte, de schéma, de graphique… suivant les consignes données. En anatomie, l’énoncé comporte un ou des schémas de base afin de baliser la réponse. L’enseignant a fourni au SMART sa grille de correction établie sur base de critères divisés en indices multiples. La correction s’effectue une fois les copies scannées. Via Internet, l’enseignant accède à ses corrections. Il dispose à l’écran de la copie et de sa grille à scorer. Le dispositif est utilisé en anatomie, histologie, physiologie, psychiatrie, médecine vétérinaire, droit, Agro-Bio Tech et HEC. Une fois la correction réalisée, les résultats sont accessibles, et l’enseignant peut définir un intervalle de cotes totales dans le but de vérifier sa correction initiale (cas limites entre 9 et 11/20 par exemple). Discussion : La dématérialisation, la traçabilité, le calcul et le transfert automatiques des notes vers le système de gestion de notes de l’institution facilitent la tâche du correcteur, mais la plus-value docimologique concerne la démarche qualité qui sous-tend l’outil, ayant pour but d’améliorer l’objectivité des corrections, notamment en imposant une grille de correction, en rendant les copies anonymes et en obligeant à corriger par question ou groupe de critères. Conclusion : À terme le dispositif permettra le recours à des correcteurs multiples pour tout ou partie de l’évaluation permettant de s’assurer de la cohérence inter-correcteurs. À plus longue échéance, l’outil pourra être utilisé pour de l’auto-évaluation. [less ▲]

Detailed reference viewed: 32 (3 ULiège)
Full Text
Peer Reviewed
See detailLa réalité virtuelle : un outil d'enseignement universitaire pour les modèles de croyances liés à la santé,
Etienne, Anne-Marie ULiege

Conference (2017, October 05)

L’Université a un rôle à jouer dans la transition vers la société numérique. Le support numérique permet un accès aux savoirs moins contraint temporellement et géographiquement (Goastellec, 2014) et en ... [more ▼]

L’Université a un rôle à jouer dans la transition vers la société numérique. Le support numérique permet un accès aux savoirs moins contraint temporellement et géographiquement (Goastellec, 2014) et en même temps, il est porteur d’une culture du foisonnement et de l’instantané aux antipodes de la tradition académique (Loisy, 2014). En conséquence, un des enjeux d’une transition numérique réussie réside dans la transformation du métier de l’enseignant, tout en laissant une belle place à la créativité (Psotka, 2013). Les référentiels de compétences définissent ce qui doit être appris aux différents moments du parcours universitaire et le niveau de maitrise à atteindre. Ces compétences supposent tant l’éducation “au” numérique que “par” le numérique (Merchant et al., 2014 ; Pacte d’excellence, 2017). C’est pourquoi à l’Université de Liège (Belgique), un nouveau projet transversal d’enseignement par le numérique est en cours de construction ; un de ses objectifs sera de faciliter la progression des compétences et apprentissages critiques des étudiants pendant leur cursus universitaire : du Bloc 1 du Bachelier au Bloc 2 du Master. Le cours de psychologie de la santé constituera un des pilotes de cette nouvelle façon d’enseigner. Il s’agira d’intégrer la réalité virtuelle comme outil d’aide à la compréhension. Les environnements virtuels permettront d'incorporer des concepts abstraits (les attitudes, les normes subjectives, etc) dans des expériences concrètes (l’adoption d’un comportement de santé par l’usager). Pour illustrer ces concepts abstraits, nous utiliserons les principes du dispositif de l'échafaudage (Scaffolding). La compétence de l’étudiant ira en augmentant : nous partirons d’environnements virtuels « secure » et généraux vers des environnements plus complexes : par exemple mettre en place un comportement de santé, seul ou en présence d’autrui, à son domicile puis dans un restaurant; ou encore en état de « bonne » santé versus malade. Les étudiants (psychologues et acteurs en santé publique) recevront les concepts associés aux modèles de santé à l’intérieur d’un module de cours qui comprendra des exposés classiques, un chapitre de livre, des exercices et plusieurs séances d’immersion en réalité virtuelle en grand auditoire. Il y aura uniquement trois temps d’évaluation : avant de commencer ce dispositif, une semaine après avoir terminé le module et au cours de la session d’examen (Merchant, 2014). Les étudiants (n = +/- 200) répondront à plusieurs questionnaires : sentiment de présence, connaissances théoriques et pratiques à propos des concepts ainsi que les compétences acquises (cf. Référentiel de psychologie / santé publique), Nous discuterons de la plus value de ce dispositif pour l’enseignant. Ainsi, selon Quales et al. (2009), les résultats attendus pourraient être que la fusion des espaces réels et virtuels devraient offrir "un niveau unique d'échafaudages éducatifs", ainsi qu’un transfert d'apprentissage amélioré des domaines abstraits et concrets". Nos attentes vont dans ce sens et même nous pensons que la réalité virtuelle peut ne pas être juste efficace, elle peut donner envie de poursuivre l’apprentissage de manière informelle et en dehors de l’université. [less ▲]

Detailed reference viewed: 18 (0 ULiège)
Peer Reviewed
See detailQuantitative profiling of endogenous polar metabolites from low volumes of blood samples
Kok, Miranda ULiege; Fillet, Marianne ULiege

Poster (2017, October 05)

The etiology of many diseases is not yet completely understood. The involved biological processes might be resolved using a metabolomics approach, because metabolomics provides unique challenging ... [more ▼]

The etiology of many diseases is not yet completely understood. The involved biological processes might be resolved using a metabolomics approach, because metabolomics provides unique challenging opportunities to correlate the metabolome with a physiological or pathophysiological status and provides a vision on the relationships between genes, gene expression, environment and lifestyle. Here, we present the development of two ultra-high performance liquid chromatography (UHPLC) methods coupled to mass spectrometry (MS) for the separation and quantitation of polar metabolites in blood samples. A reversed-phase UHPLC-MS/MS method has been developed to quantify anionic energetic metabolites, whereas hydrophilic interaction chromatography (HILIC)-MS/MS has been used to determine amino acids. Two sample pretreatment procedures have been developed for an optimal recovery of the respective metabolites from whole blood samples. One method involved the precipitation of proteins with acetonitrile and acids. In addition, volumetric absorptive microsampling has been used for the sample preparation. Small and accurate quantities of biological fluids (10 or 20 µL) can be collected with this sampling technique, which is of great interest for volume-limited samples or serial collection of samples. The developed methods have been validated and will be applied to determine differences in metabolite concentrations between plasma samples from patients and controls. This can lead to a breakthrough in the understanding of diseases and can open new therapeutic perspectives. [less ▲]

Detailed reference viewed: 17 (1 ULiège)
Full Text
Peer Reviewed
See detailInvestigation of content of Panda oleosa (Pierre), a plant used in Kisangani areas for its antihyperglycemic activity
Katemo Muhoya, Frédéric; Kadima Ntokamunda, Justin; Njakarinala Ranarivelo et al

Conference (2017, October 05)

Detailed reference viewed: 25 (0 ULiège)
Full Text
Peer Reviewed
See detailThe mathematical challenges in agrogeophysics: examples and ways ahead
Garré, Sarah ULiege; Nguyen, Frédéric ULiege; Lesparre, Nolwenn ULiege et al

Conference (2017, October 05)

Electrical resistivity tomography (ERT) is increasingly used in the context of agriculture since the measured resistivity distribution can be linked to soil moisture, soil structure or pore water salinity ... [more ▼]

Electrical resistivity tomography (ERT) is increasingly used in the context of agriculture since the measured resistivity distribution can be linked to soil moisture, soil structure or pore water salinity. Due to its minimally invasive character, its spatial coverage and its monitoring abilities, ERT can be used to study field heterogeneity and competition between plants, quantify water fluxes throughout a growing season or distinguish preferential flow pathways in soils. Nevertheless, a lot of challenges still remain. From a mathematical point of view, the inverse problem linked to ERT is ill-posed. To solve it, the inverse problem is often regularized with a Tikhonov-type approach. The latter is typically done using a gradient operator, resulting in smoothed resistivity distribution. However, strong contrasts can exist due to e.g. compacted soil layers due to ploughing, water infiltration fronts, etc. In such a case, other operators such as the total variation or the minimum gradient support may be used. In such approaches, the selection of the regularization parameter with respect to the data quality and the definition of image appraisal indicators still remains a challenge. Uncertainty quantification of ERT-derived results often relies on data-error propagation around the inverse solution. Given the inherent non-uniqueness of the problem, both mathematically but also from a pedological point of view, challenges for stochastic approaches lie in providing realistic uncertainty estimation, encompassing all uncertainties (e.g. prior, pedophysics or data error). Monitoring data allows further elements to constrain the inverse problems, data can be replaced by data difference and regularization may incorporate the temporal dimension for instance. However, such constraints require their compatibility with the studied temporal process. Whereas the above challenges stay true for monitoring data, several alternative strategies are being developed more specifically, such as coupled hydrogeophysical inversion, with the challenge of addressing the non-stationarity of pedophysical relationships and the accuracy of the conceptual flow and transport model using deterministic approaches. Stochastic approaches allow to a certain extent to tackle those challenges in particular using a prior falsification/validation approach following a Popper-Bayes philosophy. In this presentation, we will illustrate the challenges and some of the recent developments with numerical and field examples. [less ▲]

Detailed reference viewed: 28 (5 ULiège)
Full Text
See detailL’histoire de l’intégration européenne : les grands acteurs et leur rôle
Michel, Quentin ULiege

Learning material (2017)

Detailed reference viewed: 28 (3 ULiège)
Full Text
Peer Reviewed
See detailDeveloping a prognosis tool for urolithiasis with obstruction in Belgian blue cattle breed.
Casalta, Hélène ULiege; Greban de Saint Germain, Coralie; Djebala, Salem ULiege et al

Conference (2017, October 04)

Detailed reference viewed: 69 (3 ULiège)
Full Text
See detailZarathushtra entre Occident et Orient
Swennen, Philippe ULiege

Scientific conference (2017, October 04)

Detailed reference viewed: 16 (1 ULiège)
Full Text
See detailDroplet manipulation on a fiber network
Weyer, Floriane ULiege

Doctoral thesis (2017)

Detailed reference viewed: 79 (8 ULiège)
Peer Reviewed
See detailValidité et utilité d'un test d'orientation dans le secteur de la santé en Fédération Wallonie Bruxelles
Detroz, Pascal ULiege; Monseur, Christian ULiege; Romainville, Marc et al

Poster (2017, October 04)

La Fédération Wallonie Bruxelles de Belgique n’avait pas, jusqu’en 2016, de Filtres à l’entrée des études de Médecine. Elle avait par contre un test diagnostique, formatif, obligatoire, mais non ... [more ▼]

La Fédération Wallonie Bruxelles de Belgique n’avait pas, jusqu’en 2016, de Filtres à l’entrée des études de Médecine. Elle avait par contre un test diagnostique, formatif, obligatoire, mais non contraignant (il n'avait pas d'effet sur l'avenir des étudiants). Ce test se présentait sous la forme d’un questionnaire à choix multiple (QCM) évaluant plusieurs matières : la chimie, la physique, la biologie, les mathématiques, le français et l’anglais. Il se déroulait en même temps sur le site des cinq universités concernées par les études dans le domaine de la santé de la FWB. Les questions du test sont identiques dans ces différentes universités. Il a été organisé entre 2013 et 2016 , deux fois par année en juillet et septembre. L’enjeu était de permettre aux étudiants de mesurer leur compétence à l’entrée des études pour se rassurer (pour les plus fort d’entre eux), pour s’améliorer à travers des activités de remédiation, ou éventuellement pour renoncer (pour les pl us faible d’entre eux). La présente étude a pour objet d’évaluer l’efficacité de ce test diagnostic. Concrètement, les objectifs de l'étude décrite étaient de/d’ : 1. Analyser la qualité psychométrique du test d'orientation. 2. Établir le lien entre les données biographiques de l’étudiant et les résultats au test d'orientation. 4. Établir le lien entre les résultats au test d'orientation et l’inscription réelle en faculté de médecine.(l'effet de dissuasion du test) 3. Établir le lien entre le test d'orientation et la réussite globale et par matière à la fin de la première année. Nos conclusions générales sont les suivantes : Les tests d’orientation présentent une bonne qualité psychométrique. C’est toutefois plus vrai pour les disciplines scientifiques que pour l’anglais et le français. Le test vise bien les aptitudes spécifiques et les compétences prérequises pour entreprendre des études supérieures dans le secteur de la santé. Les candidats proviennent d’un milieu socio-économique élevé et présentent un parcours scolaire au dessus de la moyenne. Ces variables expliquent, chez les étudiants diplômés du secondaire en Belgique, plus de 30% de la variance du score de sciences au test d'orientation (score factorisé à partir des scores de maths, bio, chimie et physique) et plus de 10% du score de langue (score factorisé à partir des scores de français et d’anglais) à ce même test. Ces mêmes variables de présage expliquent aussi en partie le résultat en fin de premier bachelier (22% de variance expliquée pour les étudiants diplômés en Belgique, 34% pour les étudiants diplômés en France). Les résultats aux tests d’orientation, quant à eux, expliquent ensemble 29% de la variance aux résultats de bac1 pour les étudiants diplômés en Belgique et 17% pour ceux diplômés en France. Le test de sciences s’avère beaucoup plus prédictif que le test de langues Les test dissuade peu les étudiants les plus faibles de s’inscrire. Ces résultats seront présentés lors de la communication [less ▲]

Detailed reference viewed: 70 (6 ULiège)