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| Reference : Cultures de la qualité des services et cultures de l'accompagnement dans le secteur de l... |
| Dissertations and theses : Doctoral thesis | |||
| Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction | |||
| http://hdl.handle.net/2268/98305 | |||
| Cultures de la qualité des services et cultures de l'accompagnement dans le secteur de l'éducation des jeunes enfants : essai de théorisation | |
| French | |
Pirard, Florence  [Université de Liège - ULg > Département d'éducation et formation > Education de la petite enfance et form. des profes. du champ >] | |
| 7-Nov-2005 | |
| Université de Liège Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Eduction Département éducation et formation et Université de Paris Nord 13 UFR des Lettres des Sciences de l'Homme et des Sociétés, Liège et Paris, Belgique et France | |
| Docteur en sciences de l'Education | |
| 343 | |
| BROUGERE, G. | |
| Beckers, Jacqueline | |
| Barbier, J. M. | |
| Rayna, S. | |
| Thirion, Anne-Marie | |
| Vanhulle, Sabine | |
| [fr] Cultures ; Théorisation ancrée ; Qualité ; Accompagnement ; Education des jeunes enfants | |
| [fr] La thèse se présente comme un essai de théorisation des conceptions de la qualité des services et de leur accompagnement dans le secteur de l'éducation des jeunes enfants. Elle appréhende celles-ci sous le prisme de cultures, marquant le caractère construit de l'objet de recherche. Inspirée des méthodologies de la théorisation ancrée, elle propose deux approches complémentaires. La première interroge les usages de la notion de qualité dans les recherches sur l'éducation des jeunes enfants de manière à la fois diachronique et internationale ainsi que la référence à l'accompagnement dans les publications récentes parues en sciences de l'éducation et de la formation. La deuxième approche consiste à analyser les conceptions de la qualité des services et de leur accompagnement dans des débats menés dans des dispositifs de formation que l'auteure a elle-même mis en place. | |
| http://hdl.handle.net/2268/98305 |
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