Reference : EVALUATION SANCTIONNANTE D’ÉTUDIANTS DANS UN DISPOSITIF SUSCITANT LA RÉFLEXIVITÉ EN 2E ...

	Document type :	Scientific congresses and symposiums : Paper published in a journal
	Discipline(s) :	Human health sciences : General & internal medicine Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/2268/92245

Title :	EVALUATION SANCTIONNANTE D’ÉTUDIANTS DANS UN DISPOSITIF SUSCITANT LA RÉFLEXIVITÉ EN 2E CYCLE D’ÉTUDES MÉDICALES DANS UN COURS DE « MÉDECINE PALLIATIVE ET DE FIN DE VIE » DONT LES MOYENS UTILISÉS SONT LE PORTFOLIO ÉLECTRONIQUE, LE TUTORAT ET DES COURS THÉORIQUES
Language :	French
Author, co-author :	Giet, Didier [Université de Liège - ULg > > IFRES >]
	MASSART, Valérie [Centre Hospitalier Universitaire de Liège - CHU > > Faculté de médecine >]
	Deum, Mélanie [Université de Liège - ULg > Administration de l'enseignement et des étudiants > AEE : Guidance-Etude >]
	Duchesnes, Christiane [Université de Liège - ULg > Département des maladies infectieuses et parasitaires > Département des maladies infectieuses et parasitaires >]
	BRICHANT, Jean-François [Centre Hospitalier Universitaire de Liège - CHU > > Anesthésie et réanimation >]
Publication date :	2011
Journal title :	Bulletin de l'ADMEE 2001/1
On invitation :	No
Audience :	International
Event name :	Colloque de l'ADMEE
Event date :	Du 12 janvier 2011 au 14 janvier 2011
Event organizer :	Université Paris Descartes
Event place (city) :	Paris
Event country :	France
Keywords :	[en] Portfolio ; Réflexivité ; Médecine
Abstract :	[en] Le cours de Médecine Palliative est dispensé aux étudiants en avant-dernière année des études médicales de 2e cycle par deux enseignants, Médecin Généraliste et Médecin Hospitalier. Ce cours est dispensé depuis 10 ans selon un format traditionnel ex cathedra. De nouveaux objectifs et de nouvelles modalités pédagogiques ont été introduits en 2010-2011. L’objectif principal est l’apprentissage réflexif des étudiants. Les outils pédagogiques sont le portfolio électronique, une vignette clinique évolutive, l’accompagnement à distance de chaque étudiant par un tuteur, des cours en présentiel. La pratique réflexive de chaque étudiant est évaluée au terme du dispositif selon des critères et des indicateurs préalablement communiqués. Des perspectives ont émergé sur base des analyses des forces et faiblesses.
Permalink :	http://hdl.handle.net/2268/92245

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