Reference : Variabilidad interindividual del feedback de los profesores. Estudio en condiciones d...
Scientific congresses and symposiums : Paper published in a book
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/82977
Variabilidad interindividual del feedback de los profesores. Estudio en condiciones de enseñanza simuladas
Spanish
[en] Interindividual variability of teachers' feedback. Study in simulated teaching context
Cloes, Marc mailto [Université de Liège - ULg > Département des sciences de la motricité > Intervention et gestion en activités physiques et sportives >]
Denève, Alain [Université de Liège - ULg > Département des activités physiques et sportives > Pédagogie des activités physiques et sportives > >]
Piéron, Maurice [Université de Liège - ULg > Département des activités physiques et sportives > Pédagogie des activités physiques et sportives > >]
1995
Actas des Congreso Cientifico Olimpico 1992. Pedagogia y Educacion Fisica Comparada
Instituto Andaluz del Deporte/Junta de Andalucia
Instituto Andaluz del Deporte/Junta de Andalucia
Volumen 3, Deporte y Documentacion 24
63-71
Yes
No
International
Malaga
Espagne
Congrès Scientifique Olympique
juillet 1992
Instituto Andaluz del Deporte/Junta de Andalucia
Malaga
Espagne
[es] Educacion fisica ; Variabilidad inter-individual ; Feedback des enseignants
[en] Physical education ; Interindividual variability ; Feedback ; Simulated teaching
[es] El propósito era identificar la variabilidad inter-individual del feedback emitido por profesores con diferentes experiencias deportivas y de enseñanza. La originalidad de este estudio consistía en analizar esta variabilidad en una situación de enseñanza simulada. Esta técnica de investigación permitió a los sujetos reaccionar ante ejecuciones motrices idénticas y, por consiguiente, particiar en condiciones estandarizadas. A diferentes niveles, tanto las experiencias deportivas como las de enseñanza tendían a ejercer una influencia en algunas cracterísticas del feedback. Parece que la experiencia deportiva aporta más especificidad al feedback, mejorando el proceso de identificación, aumentando la velocidad de éste o facilitando la selección de feedback relevante. Estudiar el feedback emitido en condiciones de enseñanza simulada por profesores expertos podría mostrar algunos procedimientos para mejorar la emisión de feedback en la preparación de los profesores.
Researchers ; Professionals ; Students
http://hdl.handle.net/2268/82977

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