[es] El propósito era identificar la variabilidad inter-individual del feedback emitido por profesores con diferentes experiencias deportivas y de enseñanza. La originalidad de este estudio consistía en analizar esta variabilidad en una situación de enseñanza simulada. Esta técnica de investigación permitió a los sujetos reaccionar ante ejecuciones motrices idénticas y, por consiguiente, particiar en condiciones estandarizadas. A diferentes niveles, tanto las experiencias deportivas como las de enseñanza tendían a ejercer una influencia en algunas cracterísticas del feedback. Parece que la experiencia deportiva aporta más especificidad al feedback, mejorando el proceso de identificación, aumentando la velocidad de éste o facilitando la selección de feedback relevante. Estudiar el feedback emitido en condiciones de enseñanza simulada por profesores expertos podría mostrar algunos procedimientos para mejorar la emisión de feedback en la preparación de los profesores.
[Université de Liège - ULg > Département des sciences de la motricité > Intervention et gestion en activités physiques et sportives >]
