ORBi: Sadzot Agnès - Comment un cours en PBL aide l'étudiant à devenir apprenant

Reference : Comment un cours en PBL aide l'étudiant à devenir apprenant


	Document type :	Scientific congresses and symposiums : Paper published in a book
	Discipline(s) :	Arts & humanities : Multidisciplinary, general & others Social & behavioral sciences, psychology : Neurosciences & behavior
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/2268/63156

Title :	Comment un cours en PBL aide l'étudiant à devenir apprenant
Language :	French
Author, co-author :	Sadzot, Agnès [Université de Liège - ULg > Département des sciences cognitives > Logopédie clinique >]
	Massart, Valérie [Université de Liège - ULg > > Faculté de médecine >]
	Duchesnes, Christiane [Université de Liège - ULg > Département des maladies infectieuses et parasitaires > Département des maladies infectieuses et parasitaires - Scientifiques attachés au Doyen (F MV) >]
	Maillart, Christelle [Université de Liège - ULg > Département des sciences cognitives > Logopédie clinique >]
Publication date :	May-2010
Main document title :	AIPU 2010 Réformes et changements pédagogiques dans l'enseignement supérieur
Editor :	Ammar, Adil
	Sbihi, Mohammed
Pages :	CD-Rom
On invitation :	No
Audience :	International
Event name :	26ème congrès de l'AIPU
Event date :	du 17 mai 2010 au 21 mai 2010
Event organizer :	Association Internationale de Pédagogie Universitaire
Event place (city) :	Rabat
Event country :	Maroc
Keywords :	[fr] PBL ; formation clinique ; groupes focalisés ; méthodes actives ; pédagogie
	[en] PBL ; clinical eductation ; focus groups
Abstract :	[fr] En 2006-2007, le cours d'Apprentissage de la Démarche Logopédique (ADL) est créé dans la formation en logopédie à l'Université de Liège. Il s'agit d’une approche clinique adoptant une méthodologie de type Problem-Based Learning. En février 2009, une recherche par groupes focalisés a été réalisée dans le but d'évaluer l'impact de ce nouveau cours sur la formation clinique des étudiants. Les principaux résultats issus de cette recherche concernent le vécu des apprenants, et la façon dont les ADL ont modifié leur "métier d'étudiant". En effet, l'analyse des groupes focalisés suggère que les ADL permettent aux apprenants de développer des aptitudes transversales, telles que confiance en soi, capacités de communication, travail en équipe, esprit critique, organisation du travail, questionnement clinique, essentielles à la pratique professionnelle en logopédie. Par ailleurs, les ADL renforcent les liens entre théorie et pratique, en exigeant la mobilisation et la mise en réseau de toutes les connaissances acquises.
Research units :	Centre de Neurosciences Cognitives et Comportementales
Target :	Professionals ; Students
Permalink :	http://hdl.handle.net/2268/63156

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	File	Commentary	Version	Size	Access
Open access	AIPU_PBL_T3-35.pdf		Publisher postprint	66.95 kB	View/Open

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