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| Reference : Le "classroom Assessment" dans l'enseignment supérieur : Diagnostiquer des faiblesses da... |
| Learning materials : Other | |||
| Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction | |||
| http://hdl.handle.net/2268/27037 | |||
| Le "classroom Assessment" dans l'enseignment supérieur : Diagnostiquer des faiblesses dans son enseignement | |
| French | |
Poumay, Marianne  [Université de Liège - ULg > > Innovations méthodologiques en pédagogie de l'enseign. sup. - IFRES - LABSET >] | |
| 2005 | |
| Université de Liège, Laboratoire de Soutien à l'Enseignement Télématique | |
| 5 | |
| [fr] Pédagogie universitaire ; classroom assessment ; recherche en classe | |
| [en] Evaluation | |
| [fr] A l’origine de la professionnalisation de l’enseignement et de l’apprentissage, le courant de
l’évaluation de classe (en anglais « classroom assessment ») est une composante d’un autre courant, celui de la recherche en classe, né aux Etats-Unis au début des années 1990. Il a pour but d’aider les enseignants du supérieur à mieux comprendre ce que les étudiants apprennent à leur cours et avec quelle qualité ils apprennent. La recherche en classe pousse les enseignants à tenter de mieux comprendre les processus d’apprentissage en oeuvre chez leurs étudiants et à isoler les facteurs sur lesquels leur enseignement peut avoir une influence. | |
| Researchers ; Professionals ; Students | |
| http://hdl.handle.net/2268/27037 |
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