Reference : Innovativité et Modes de Coopération des Projets Inter-organisationnels Développés dans ...
Parts of books : Contribution to collective works
Business & economic sciences : General management & organizational theory
http://hdl.handle.net/2268/26112
Innovativité et Modes de Coopération des Projets Inter-organisationnels Développés dans le Cadre d'une Politique Publique
French
Antoine, Mélanie [Université de Liège - ULg > HEC-Ecole de gestion de l'ULg : UER > Gestion des ressources humaines >]
2011
Les pôles de compétitivité se décrètent-ils? Une comparaison européenne
Bo, D.
Huron, D.
Spindler, J.
Collection GRALE CNRS
[fr] Innovation ; Coopération inter-organisationnelle ; Pôles de Compétitivité
[fr] Nous nous intéressons à la nature de l’innovation poursuivie par les projets inter-organisationnels initiés dans le cadre d'une politique publique, plus précisément à leur innovativité, ainsi qu'aux modes de coopération qui s’y développent. Une littérature émergente présente l'adéquation entre ces variables comme un facteur clé de succès des projets d'innovation multi-partenaires. Chaque type de projet appellerait un mode de pilotage approprié, les activités radicalement innovantes ne pouvant être gérées comme le développement d'innovations incrémentales. Dans cette étude, nous nous interrogeons sur la marge de manœuvre dont disposent les acteurs pour innover et organiser leurs actions lorsqu'ils répondent à l'initiative des autorités politiques. La recherche s'appuie sur deux études de cas de projets financés dans le cadre des Pôles de Compétitivité wallons. Alors qu'ils font face à des contraintes similaires, ces cas illustrent des configurations variées, tant en ce qui concerne la nature de l'innovation que les modes de coopération. L'analyse révèle en outre que les critères utilisés pour appréhender l'innovativité des projets, plutôt que de former un ensemble homogène, prennent des orientations différentes. Nous tentons alors d'identifier les principaux enjeux du pilotage des projets étudiés.
Researchers ; Professionals ; Students ; General public
http://hdl.handle.net/2268/26112

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