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| Reference : L'utilisation de cas concrets en pédagogie. Modèles pour décrire et analyser des cas et ... |
| Dissertations and theses : Master of advanced studies dissertation | |||
| Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction | |||
| http://hdl.handle.net/2268/23374 | |||
| L'utilisation de cas concrets en pédagogie. Modèles pour décrire et analyser des cas et leurs usages didactiques | |
| French | |
Poumay, Marianne  [Université de Liège - ULg > > Innovations méthodologiques en pédagogie de l'enseign. sup. - IFRES - LABSET >] | |
| 2001 | |
| Université de Liège | |
| Diplôme d'Etudes Spécialisées en Technologies de l'Education et de la Formation | |
| 19 | |
| Belgique | |
| [fr] Pédagogie universitaire ; Cas ; Typologie ; Modèle ; Etude de cas | |
| [fr] Dans l’enseignement supérieur, les « cas concrets » sont utilisés par bien des
enseignants, de manière plus ou moins formalisée. Beaucoup y voient une façon de favoriser le transfert de la matière vue vers son utilisation en milieu professionnel. Mais ces cas concrets peuvent revêtir diverses formes, être utilisés dans des contextes bien différents et ce avec des résultats eux aussi très divers. Le présent article propose une clarification de concepts et une classification des cas concrets et de leurs usages didactiques. Ensuite, il suggère et illustre une méthode de description des pratiques. Il dégage enfin des pistes de prolongements pour une utilisation optimale de ces cas par les enseignants. Ces formalisations ont pour ambition d’aider à un dialogue constructif visant à augmenter et à améliorer l’exploitation des méthodes basées sur l’utilisation de cas en pédagogie. | |
| Communauté française de Belgique - CfB | |
| Researchers ; Professionals ; Students | |
| http://hdl.handle.net/2268/23374 |
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