Reference : Allers-retours entre recherche et formation: l'exemple des supports pour les élèves e...
Parts of books : Contribution to collective works
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/197850
Allers-retours entre recherche et formation: l'exemple des supports pour les élèves en sciences biologiques dans le secondaire supérieur
French
[en] -
Poffé, Corentin mailto [Université de Liège > > Centre interfacultaire de formation des enseignants (CIFEN) >]
Laschet, Mélanie mailto [Université de Liège > > Centre interfacultaire de formation des enseignants (CIFEN) >]
Hindryckx, Marie-Noëlle mailto [Université de Liège > Département des sciences de la vie > Didactique des sciences biologiques >]
2015
Recherche participative et didactique pour les enseignants: perspectives croisées en science et technologie
Samson, Ghislain
Couture, Christine
Sylla, Ndella
Ovadia
Yes
978-2-36392-128-4
Nice
France
[fr] didactique des sciences ; formation des enseignants ; secondaire supérieur
[fr] Au travers d’un exemple de dispositif d’allers et retours entre recherche en didactique et formation des futurs enseignants en sciences, ce texte vise à questionner comment les domaines de la recherche et de la formation peuvent s’enrichir mutuellement afin d’améliorer la formation des enseignants.
Ce dispositif s’est intéressé aux risques d’inégalités d’apprentissage liés aux supports d’étude ; notes de cours et supports pédagogiques fournis aux élèves de 15 à 18 ans par les stagiaires. À la suite d’une recherche descriptive sur ces supports, une intervention didactique raisonnée a pris place dans la formation des futurs enseignants, puis cette dernière a fait l’objet d’une évaluation quant à son efficacité auprès des stagiaires. Le processus d’allers et retours a été communiqué aux stagiaires afin de les inclure dans le dispositif d’enrichissement mutuel des domaines de la recherche en didactique et de la formation.
http://hdl.handle.net/2268/197850

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POFFELASCHETHINDRYCKXref13.pdfAuthor preprint371.21 kBView/Open

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