Reference : Motivation, volition et performances universitaires chez des étudiants de première année...
Scientific congresses and symposiums : Poster
Social & behavioral sciences, psychology : Theoretical & cognitive psychology
http://hdl.handle.net/2268/14868
Motivation, volition et performances universitaires chez des étudiants de première année en sciences psychologiques
French
[en] Motivation, volition, and college exams by psychological and educational sciences students
Broonen, Jean-Paul mailto [Université de Liège - ULg > Administration de l'enseignement et des étudiants > AEE : Orientation universitaire >]
2006
Yes
No
International
23e Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire
Monastir
Tunisie
[en] orientations de but, intentions de contrôle, contrôle volitionnel, stratégies d'étude, modèle structural ; goal orientations, control intentions, volitional control, study strategies, structural model
[en] A model explaining college performance is proposed where motivation, volition, and study strategies are combined as predictors. Mastery-approach goals are positive predictors and avoidance-goals negative predictors of volitional control intentions of effort. These intentions are positive predictors of endorsement of study strategies intentions. The last ones and intentions of voltional control of effort are positive antecedents of corresponding behaviours, which positively predict exam performances
[fr] On propose un modèle d'explication de la performance universitaire articulant motivation, volition et stratégies d'étude. Les buts de maîtrise-approche sont un prédicteur positif et les buts d'évitement du travail un prédicteur négatif des intentions de contrôle volitionnel de l'effort. Celles-ci sont des prédicteurs positifs des intentions d'adoption de stratégies d'étude. Ces dernières et les intentions d'effort sont des antécédents positifs des comportements correspondants, qui, à leur tour, prédisent positivement la performance aux examens.
Service de Psychologie Sociale - Université de Liège
Researchers ; Professionals ; Students
http://hdl.handle.net/2268/14868

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