Reference : UE-Chine : ‘en-jeu’ ou hors-jeu?
Parts of books : Contribution to collective works
Law, criminology & political science : Political science, public administration & international relations
http://hdl.handle.net/2268/128023
UE-Chine : ‘en-jeu’ ou hors-jeu?
French
Wintgens, Sophie mailto [Université de Liège - ULg > Département de science politique > Science politique et relations internationales >]
2012
Les puissances émergentes : un défi pour l'Europe?
[en] The emerging powers: a challenge for Europe?
Santander, Sébastian mailto
Ellipses
257-289
No
978-2-7298-7174-1
Paris
France
[fr] Union européenne ; Chine ; partenariat stratégique
[en] puissance mondiale
[fr] Le partenariat entre l’Union européenne (UE) et la République populaire de Chine apparaît aujourd’hui de plus en plus comme une nécessité pour ces deux acteurs en quête d’influence croissante sur la scène internationale. Au-delà du partage d’intérêts économiques et commerciaux fondant cette coopération, un objectif commun d’ordre mondial entre en jeu : la reconnaissance de leur statut et positionnement international, et ce, à des fins de rééquilibrage de la puissance dans un monde multipolaire en gestation. Si la politique de rapprochement entre l’UE et la Chine est génératrice de bénéfices mutuels, ce volontarisme se heurte toutefois à des réalités politiques et à des défis stratégiques. Au niveau bilatéral, les relations sino-européennes souffrent d’un manque de réciprocité et s’égrènent sous l’effet combiné de problèmes politiques et de politique interne propres à la nature de ces deux acteurs. Au niveau mondial, leur développement se voit également contrarié par la centralité qu’occupent les États-Unis dans les relations plus largement transpacifiques et transatlantiques. Ce strabisme aigu en direction de l’acteur américain induit de facto une relation triangulaire, et par de-là asymétrique , au sein de laquelle la "Chinamérique" fait figure de moyeu. Dans ce contexte, la relation UE-Chine apparaît-elle complètement hors-jeu?
Researchers ; Professionals ; Students ; General public
http://hdl.handle.net/2268/128023

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