Reference : Référentiel, Gestion Individualisée des Compétences et Portfolio Professionnel : trois o...
Scientific congresses and symposiums : Paper published in a book
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
http://hdl.handle.net/2268/12644
Référentiel, Gestion Individualisée des Compétences et Portfolio Professionnel : trois outils au service de la progression et de la réussite des enseignants en développement
French
Poumay, Marianne mailto [Université de Liège - ULg > Département d'éducation et formation > LABSET (Labo de Soutien à l'Enseignement Télématique) - Innovations méthodologiques en pédagogie de l'enseign. sup. >]
Georges, François mailto [Université de Liège - ULg > Département d'éducation et formation > LABSET (Labo de Soutien à l'Enseignement Télématique) >]
2008
Le défi de la qualité dans l'enseignement supérieur. Vers un changement de paradigme ...
Charnet, Chantal
Ghersi, Claire
Monimo, Jean-Louis
Yes
International
XXVe Congrès AIPU 2008
DU 19 au 22 mai 2008
Université de Montpellier
Montpellier
France
[fr] Pédagogie universitaire ; Compétences ; Formasup
[en] Le Master Complémentaire Formasup (60 crédits) est organisé depuis maintenant 6 ans à l’université de Liège. Son public-cible est constitué d’enseignants du supérieur, de Belgique et de l’étranger, désireux de réfléchir à leur pratique enseignante, de se remettre en question, d’entrer en projet pour innover dans leur classe, de mener une recherche et de communiquer sur ces avancées professionnelles. Le courant du « Scholarship of Teaching and Learning » (SoTL, Boyer 1990) nous a guidés dans la constitution d’un référentiel de compétences qui s’est affiné au fil des années et reflète aujourd’hui ces préoccupations.
Pour développer ces compétences, les enseignants inscrits à Formasup sont chacun aidés d’un accompagnateur. Ils interagissent à travers un outil en ligne qui leur permet de dialoguer à propos de leur développement des compétences ciblées dans le référentiel. Ils se voient progresser, sont encouragés dans ces progrès et construisent peu à peu leur portfolio professionnel. Ce portfolio jouera le rôle de « dossier de réussite » (Tardif 2006).
Après un cadrage contextuel et conceptuel, les trois outils (référentiel - outil d’accompagnement au développement de compétences - portfolio) font chacun l’objet d’une présentation, dont se dégage l’importance de la cohérence entre les différents instruments de la formation professionnelle des enseignants.
Researchers ; Professionals ; Students
http://hdl.handle.net/2268/12644

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A1291_Poumay_Georges_Référentiel_AIPU_2008.pdfPublisher postprint1.62 MBView/Open

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