ORBi: Maillart Christelle - Les troubles morpho-syntaxiques développementaux en langage oral : quel cadre théorique adopter?

Reference : Les troubles morpho-syntaxiques développementaux en langage oral : quel cadre théorique ...


	Document type :	Scientific journals : Article
	Discipline(s) :	Arts & humanities : Languages & linguistics Social & behavioral sciences, psychology : Theoretical & cognitive psychology Social & behavioral sciences, psychology : Neurosciences & behavior
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/2268/11655

Title :	Les troubles morpho-syntaxiques développementaux en langage oral : quel cadre théorique adopter?
Language :	French
Alternative title :	[en] Morphosyntactic disorders in oral language: about theoretical frames
Author, co-author :	Maillart, Christelle [Université Catholique de Louvain - UCL > > CODE > >]
	Schelstraete, Marie-Anne [ > > ]
	Hupet, Michel [ > > ]
Publication date :	2002
Journal title :	Langage et l'Homme (Le) : Recherches Pluridisciplinaires sur le Langage
Volume :	37
Issue/season :	2
Pages :	85-102
Audience :	National
ISSN :	0458-7251
Keywords :	[en] Specific language impairment ; morphosyntax
	[fr] dysphasie ; morphosyntaxe
Abstract :	[en] This article contrasts two theoretical frames actually used to account for morphosyntactic disorders in children with specific language impairment. The first one stems from a traditional formal linguistic account developped in the context of Chomsky’s works while the second approach, the emergent account, is more functional. Following the linguistic account, it has been assumed that children are born with an innate set of representational constraints, the Universal Grammar, on which grammars are possible for a given language. In contrast, for the emergentist view, it is not necessary to postulate an autonomous device that evolved for grammar rather language in general, and grammar in particular, would emerge from cognitive and communicative abilities and linguistic environment. Both theoretical frames are briefly presented and discussed as well as their implications for the pathology study in children.
	[fr] Cet article contraste deux cadres théoriques actuellement utilisés pour rendre compte des troubles morphosyntaxiques chez des enfants présentant des troubles sévères et persistants du développement du langage (dysphasie). Le premier cadre théorique se situe dans le courant linguistique formel classique inspiré des travaux de Chomsky tandis que le second, l'approche émergente, se veut plus fonctionnel. Selon les tenants de l'approche formelle, les enfants naîtraient avec un ensemble de représentations sous-jacentes, la grammaire universelle, qui leur permettraient d'apprendre la grammaire de n'importe quelle langue. En revanche, pour les défenseurs de l'approche émergente, il n'est pas nécessaire de postuler l'existence d'un dispositif grammatical spécifique. Le langage en général, et la grammaire en particulier, pourraient émerger de l'interaction entre les capacités cognitives et communicatives et l'environnement linguistique. Ces deux cadres théoriques sont brièvement présentés et discutés de même que leurs implications pour l'étude de la pathologie développementale.
Funders :	Fonds de la Recherche Scientifique (Communauté française de Belgique) - F.R.S.-FNRS
Target :	Professionals ; Students
Permalink :	http://hdl.handle.net/2268/11655

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Open access	maillartllh2002.pdf	No commentary	Author preprint	84.81 kB	View/Open

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