Intervenir dans la conduite de projets technologiques subventionnés: enjeux méthodologiques et responsabilités croisées

Intervenir dans la conduite de projets technologiques et les accompagner s’apparentent fréquemment à un défi de taille. Comme le montrent les expériences en la matière, arriver à des résultats tangibles et engendrer un return positif sur les investissements consentis nécessitent que l’élaboration et l’implémentation de ces projets soient mûrement réfléchies. Dans ce cadre, les apports de la théorie de la traduction sont susceptibles de s’avérer utiles et pertinents à tout intervenant appelé à accompagner une démarche de réflexion et/ou d’implémentation d’une innovation technologique. En cherchant notamment à intégrer, en plus des éléments contextuels, les attentes, intérêts et enjeux des parties prenantes, ce courant entend mobiliser les acteurs autour d’un projet commun et favoriser la « construction » conjointe de l’innovation. Dans le cas de projets subventionnés par des fonds publics, cette approche se heurte néanmoins fréquemment à la définition a priori de certaines dimensions des projets, rendue entre autres nécessaire pour rencontrer les attentes du pouvoir subsidiant. Accompagner des projets figés par des conventions n’est par conséquent pas sans entraîner son lot de difficultés supplémentaires pour l’intervenant, que nous considérons à partir d’un retour croisé sur trois expériences récentes en la matière. Cette mise en perspective nous autorise en outre à soulever dans notre réflexion la double question de la marge de manœuvre et de la responsabilité de l’intervenant appelé à accompagner des projets subventionnés.