ORBi: Dupont Chantal - Conception d'un référentiel comme colonne vertébrale d'un Master en alternance en génie analytique

Reference : Conception d'un référentiel comme colonne vertébrale d'un Master en alternance en génie ...


	Document type :	Scientific congresses and symposiums : Paper published in a book
	Discipline(s) :	Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/2268/113380

Title :	Conception d'un référentiel comme colonne vertébrale d'un Master en alternance en génie analytique
Language :	French
Author, co-author :	Dupont, Chantal [Université de Liège - ULg > > IFRES - LABSET >]
	Francois, Dominique [Université de Liège - ULg > > IFRES - LABSET >]
	Walravens, Thérèse [Haute Ecole Louvain en Hainaut > > > >]
	Delrue, Rose-May [BioWin > > > >]
	Schiavon, Daniel [CEFOCHIM > > > >]
	Maes, Christelle [Haute Ecole Louvain en Hainaut > > > >]
	Pirson, Béatrice [Haute Ecole Louvain en Hainaut > > > >]
	Georges, François [Université de Liège - ULg > > IFRES - LABSET >]
	Poumay, Marianne [Université de Liège - ULg > > Innovations méthodologiques en pédagogie de l'enseign. sup. >]
Publication date :	Jan-2012
Main document title :	Actes du 24e colloque de l’Admée-Europe : L’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel
On invitation :	No
Audience :	International
Event name :	24e colloque de l’Admée-Europe : L’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel
Event date :	11-13 janvier 2012
Event organizer :	ADMEE Europe
Event place (city) :	Luxembourg
Event country :	Luxembourg
Keywords :	[fr] référentiel de compétences ; formation en alternance ; génie analytique
Abstract :	[fr] Confrontée au défi d’adapter sa formation, un master en alternance en génie analytique, à la réalité et aux besoins émergents des industries, l’équipe de coordination a entrepris de définir un référentiel de compétences. Cette communication présente la méthodologie utilisée pour élaborer ce référentiel et décrit le dispositif de formation ainsi que les nécessaires ajustements à réaliser pour veiller à sa cohérence. Elle met en évidence les implications d’une telle réflexion aussi bien au niveau institutionnel que pédagogique.
Permalink :	http://hdl.handle.net/2268/113380

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	File	Commentary	Version	Size	Access
Restricted access	Dupont-Chantal-Actes2012.pdf		Publisher postprint	412.51 kB	Request copy

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