Reference : Développer des compétences citoyennes ? Plus facile à dire qu’à faire !

	Document type :	Parts of books : Contribution to collective works
	Discipline(s) :	Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction Social & behavioral sciences, psychology : Multidisciplinary, general & others Life sciences : Environmental sciences & ecology
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/2268/107233

Title :	Développer des compétences citoyennes ? Plus facile à dire qu’à faire !
Language :	French
Author, co-author :	Partoune, Christine [Université de Liège - ULg > Département de géographie > Didactique des sciences géographiques >]
Publication date :	2011
Main document title :	Education, environnement et développement durable : vers une écocitoyenneté critique
Director :	Bader, Barbara
	Sauvé, Lucie
Publisher :	Les Presses de l'Université Laval
Collection and collection volume :	L'Espace public
Pages :	189-219
ISBN :	978-2-7637-9629-1
Country :	Canada
Keywords :	[en] environmental education ; sustainable development ; citizen competences
	[fr] éducation relative à l'environnement ; développement durable ; compétences citoyenne
Abstract :	[fr] Le développement de compétences citoyennes, qui est l’un des axes majeurs de l’éducation relative à l’environnement (ErE), s'appuie sur des pratiques collaboratives qui peinent à se déployer étant donné le décalage important avec la culture ambiante dans notre société. Les enjeux sont de taille : développer une attitude soucieuse d’un intérêt commun à l’échelle planétaire; développer des intelligences citoyennes particulières pour investir l’espace public; conjuguer de manière équilibrée dynamique individuelle et dynamique collective; développer un esprit critique par rapport à tout programme politique proposé, a fortiori à l’échelle mondiale - comme l’éducation au développement durable (EDD) et sa filiale, l’éducation à l’environnement pour un développement durable (EEDD). L’analyse critique d’un dispositif de formation se référant à l’EDD, tout en faisant l’impasse sur cette posture critique, nous conduit à encourager fermement le secteur éducatif à ne pas s’en départir, et en particulier le secteur de l’ErE, qui troque volontiers son habit pour endosser celui de l’EEDD.
Research units :	Institut d'Eco-pédagogie - Liège
Target :	Researchers ; Professionals ; Students ; Others
Permalink :	http://hdl.handle.net/2268/107233

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