http://hdl.handle.net/2268/157 Search this channel search http://orbi.ulg.ac.be/simple-search http://hdl.handle.net/2268/148781 Title: Le fardeau des accompagnants dans la maladie d'Alzheimer avant et après une prise en charge cognitive <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; QUITTRE, Anne; Halleux, Christelle; LEKEU, Françoise; Olivier, Catherine; WOJTASIK, Vinciane; Van der Linden, Martial; SALMON, Eric http://hdl.handle.net/2268/148780 Title: Exploration des troubles attentionnels consécutifs à un traumatisme crânien léger <br/> <br/>Author, co-author: Marique, Patricia; Catale, Corinne; Closset, Annette; Van der Linden, Martial http://hdl.handle.net/2268/148779 Title: Le trouble déficitaire de l'attention avec/sans hyperactivité: le point de vue cognitif et comportemental <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148778 Title: Traumatisme crânien chez l'enfant: Quelles sont les conséquences sur les plans cognitifs, comportemental et scolaire? <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148776 Title: Evaluation des troubles de la mémoire et de l'attention dans le cadre de l'examen neuropsychologiques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry http://hdl.handle.net/2268/148775 Title: Mémoire et attention: Evaluation et Perspective de Prise en charge <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry http://hdl.handle.net/2268/148774 Title: Le trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148773 Title: Evaluation des troubles de la mémoire et de l'attention dans le cadre de l'examen neuropsychologiques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148772 Title: L'approche neuropsychologique: un autre regard sur les troubles des apprentissages chez l'enfant <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148770 Title: Mise à jour des connaissances en matière de neuropsychologie en liaison avec les apprentissages scolaires et leurs facteurs d'influence <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148769 Title: L'apport de la neuropsychologie dans la compréhension des troubles de l'attention et de la mémoire chez l'enfant <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148768 Title: Evaluation des troubles de la mémoire et de l'attention dans le cadre de l'examen neuropsychologiques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry <br/> <br/>Abstract: La formation suivra un double objectif : d'une part, les conceptions actuelles du fonctionnement mnésique et attentionnel seront présentées, en mettant particulièrement l'accent sur les données obtenues auprès de patients cérébro-lésés; d'autre part, la logique générale de l'évaluation neuropsychologique des difficultés mnésiques et attentionnelles sera abordée. Notre objectif sera donc de montrer en quoi la neuropsychologie a contribué à notre compréhension des mécanismes de mémoire et d’attention. Par ailleurs, l’influence qu’ont pu avoir tous ces travaux sur les pratiques cliniques en (neuro)psychologie (et en particulier en neuropsychologie de l’enfant) sera également soulignée. La formation s’appuiera très largement sur des illustrations et sur la présentation de cas concrets. Des questions pratiques intéressant directement les psychologues de PMS seront également abordées (quelles informations sur la mémoire et l’attention peut-on tirer d’un profil de WISC ? quand faut-il envisager d’orienter un enfant vers une consultation spécialisée en neuropédiatrie ou en neuropsychologie ?, etc.). Au terme de cette formation, dont l’objectif n’est en aucun cas de procurer des « recettes » et autres ficelles applicables telles quelles dans la classe ou le milieu scolaire, le participant devrait être à même de poser un regard plus nuancé et plus averti sur les difficultés de mémoire et d’attention que peut présenter un enfant, et de disposer ainsi de meilleures bases pour décider de la nature du suivi ou de l’orientation à proposer. http://hdl.handle.net/2268/148767 Title: Evaluation des troubles de la mémoire et de l'attention dans le cadre de l'examen neuropsychologiques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry <br/> <br/>Abstract: La formation suivra un double objectif : d'une part, les conceptions actuelles du fonctionnement mnésique et attentionnel seront présentées, en mettant particulièrement l'accent sur les données obtenues auprès de patients cérébro-lésés; d'autre part, la logique générale de l'évaluation neuropsychologique des difficultés mnésiques et attentionnelles sera abordée. Notre objectif sera donc de montrer en quoi la neuropsychologie a contribué à notre compréhension des mécanismes de mémoire et d’attention. Par ailleurs, l’influence qu’ont pu avoir tous ces travaux sur les pratiques cliniques en (neuro)psychologie (et en particulier en neuropsychologie de l’enfant) sera également soulignée. La formation s’appuiera très largement sur des illustrations et sur la présentation de cas concrets. Des questions pratiques intéressant directement les psychologues de PMS seront également abordées (quelles informations sur la mémoire et l’attention peut-on tirer d’un profil de WISC ? quand faut-il envisager d’orienter un enfant vers une consultation spécialisée en neuropédiatrie ou en neuropsychologie ?, etc.). Au terme de cette formation, dont l’objectif n’est en aucun cas de procurer des « recettes » et autres ficelles applicables telles quelles dans la classe ou le milieu scolaire, le participant devrait être à même de poser un regard plus nuancé et plus averti sur les difficultés de mémoire et d’attention que peut présenter un enfant, et de disposer ainsi de meilleures bases pour décider de la nature du suivi ou de l’orientation à proposer. http://hdl.handle.net/2268/148765 Title: Mise à jour des connaissances en matière de neuropsychologie en liaison avec les apprentissages scolaires et leurs facteurs d'influence <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148762 Title: Neuropsychologie: Données théoriques et implications cliniques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry <br/> <br/>Abstract: La formation suivra un double objectif : d'une part, les conceptions actuelles du fonctionnement mnésique et attentionnel seront présentées, en mettant particulièrement l'accent sur les données obtenues auprès de patients cérébro-lésés; d'autre part, la logique générale de l'évaluation neuropsychologique des difficultés mnésiques et attentionnelles sera abordée. Notre objectif sera donc de montrer en quoi la neuropsychologie a contribué à notre compréhension des mécanismes de mémoire et d’attention. Par ailleurs, l’influence qu’ont pu avoir tous ces travaux sur les pratiques cliniques en (neuro)psychologie (et en particulier en neuropsychologie de l’enfant) sera également soulignée. La formation s’appuiera très largement sur des illustrations et sur la présentation de cas concrets. Des questions pratiques intéressant directement les psychologues de PMS seront également abordées (quelles informations sur la mémoire et l’attention peut-on tirer d’un profil de WISC ? quand faut-il envisager d’orienter un enfant vers une consultation spécialisée en neuropédiatrie ou en neuropsychologie ?, etc.). Au terme de cette formation, dont l’objectif n’est en aucun cas de procurer des « recettes » et autres ficelles applicables telles quelles dans la classe ou le milieu scolaire, le participant devrait être à même de poser un regard plus nuancé et plus averti sur les difficultés de mémoire et d’attention que peut présenter un enfant, et de disposer ainsi de meilleures bases pour décider de la nature du suivi ou de l’orientation à proposer. http://hdl.handle.net/2268/148761 Title: Neuropsychologie: Données théoriques et implications cliniques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry <br/> <br/>Abstract: La formation suivra un double objectif : d'une part, les conceptions actuelles du fonctionnement mnésique et attentionnel seront présentées, en mettant particulièrement l'accent sur les données obtenues auprès de patients cérébro-lésés; d'autre part, la logique générale de l'évaluation neuropsychologique des difficultés mnésiques et attentionnelles sera abordée. Notre objectif sera donc de montrer en quoi la neuropsychologie a contribué à notre compréhension des mécanismes de mémoire et d’attention. Par ailleurs, l’influence qu’ont pu avoir tous ces travaux sur les pratiques cliniques en (neuro)psychologie (et en particulier en neuropsychologie de l’enfant) sera également soulignée. La formation s’appuiera très largement sur des illustrations et sur la présentation de cas concrets. Des questions pratiques intéressant directement les psychologues de PMS seront également abordées (quelles informations sur la mémoire et l’attention peut-on tirer d’un profil de WISC ? quand faut-il envisager d’orienter un enfant vers une consultation spécialisée en neuropédiatrie ou en neuropsychologie ?, etc.). Au terme de cette formation, dont l’objectif n’est en aucun cas de procurer des « recettes » et autres ficelles applicables telles quelles dans la classe ou le milieu scolaire, le participant devrait être à même de poser un regard plus nuancé et plus averti sur les difficultés de mémoire et d’attention que peut présenter un enfant, et de disposer ainsi de meilleures bases pour décider de la nature du suivi ou de l’orientation à proposer. http://hdl.handle.net/2268/148760 Title: Neuropsychologie: Données théoriques et implications cliniques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry <br/> <br/>Abstract: La formation suivra un double objectif : d'une part, les conceptions actuelles du fonctionnement mnésique et attentionnel seront présentées, en mettant particulièrement l'accent sur les données obtenues auprès de patients cérébro-lésés; d'autre part, la logique générale de l'évaluation neuropsychologique des difficultés mnésiques et attentionnelles sera abordée. Notre objectif sera donc de montrer en quoi la neuropsychologie a contribué à notre compréhension des mécanismes de mémoire et d’attention. Par ailleurs, l’influence qu’ont pu avoir tous ces travaux sur les pratiques cliniques en (neuro)psychologie (et en particulier en neuropsychologie de l’enfant) sera également soulignée. La formation s’appuiera très largement sur des illustrations et sur la présentation de cas concrets. Des questions pratiques intéressant directement les psychologues de PMS seront également abordées (quelles informations sur la mémoire et l’attention peut-on tirer d’un profil de WISC ? quand faut-il envisager d’orienter un enfant vers une consultation spécialisée en neuropédiatrie ou en neuropsychologie ?, etc.). Au terme de cette formation, dont l’objectif n’est en aucun cas de procurer des « recettes » et autres ficelles applicables telles quelles dans la classe ou le milieu scolaire, le participant devrait être à même de poser un regard plus nuancé et plus averti sur les difficultés de mémoire et d’attention que peut présenter un enfant, et de disposer ainsi de meilleures bases pour décider de la nature du suivi ou de l’orientation à proposer. http://hdl.handle.net/2268/148759 Title: Neuropsychologie: Données théoriques et implications cliniques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry <br/> <br/>Abstract: La formation suivra un double objectif : d'une part, les conceptions actuelles du fonctionnement mnésique et attentionnel seront présentées, en mettant particulièrement l'accent sur les données obtenues auprès de patients cérébro-lésés; d'autre part, la logique générale de l'évaluation neuropsychologique des difficultés mnésiques et attentionnelles sera abordée. Notre objectif sera donc de montrer en quoi la neuropsychologie a contribué à notre compréhension des mécanismes de mémoire et d’attention. Par ailleurs, l’influence qu’ont pu avoir tous ces travaux sur les pratiques cliniques en (neuro)psychologie (et en particulier en neuropsychologie de l’enfant) sera également soulignée. La formation s’appuiera très largement sur des illustrations et sur la présentation de cas concrets. Des questions pratiques intéressant directement les psychologues de PMS seront également abordées (quelles informations sur la mémoire et l’attention peut-on tirer d’un profil de WISC ? quand faut-il envisager d’orienter un enfant vers une consultation spécialisée en neuropédiatrie ou en neuropsychologie ?, etc.). Au terme de cette formation, dont l’objectif n’est en aucun cas de procurer des « recettes » et autres ficelles applicables telles quelles dans la classe ou le milieu scolaire, le participant devrait être à même de poser un regard plus nuancé et plus averti sur les difficultés de mémoire et d’attention que peut présenter un enfant, et de disposer ainsi de meilleures bases pour décider de la nature du suivi ou de l’orientation à proposer. http://hdl.handle.net/2268/148758 Title: Etat de la question sur l'hyperactivité et les troubles attentionnels <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne http://hdl.handle.net/2268/148757 Title: Evaluation des troubles de la mémoire et de l'attention dans le cadre de l'examen neuropsychologiques <br/> <br/>Author, co-author: Catale, Corinne; Meulemans, Thierry