Anatomie et identification des boisJourez, Benoît ![]() Learning material (2010) WOOD ANATOMY Anatomical structure of softwoods and hardwoods Structure of cell wall and submicroscopical structure Wood anatomy of tropical hardwood species Anatomical features leading to the ... [more ▼] WOOD ANATOMY Anatomical structure of softwoods and hardwoods Structure of cell wall and submicroscopical structure Wood anatomy of tropical hardwood species Anatomical features leading to the identification of wooden species Heartwood and heartwood formation Abnormal structure (compression wood and tension wood) WOOD CHEMISTRY General composition Cellulose, hemicellulose, lignine and secondary components. [less ▲] Detailed reference viewed: 20 (1 ULg) Fiche descriptive - Erable jaspé de gris (Acer rufinerve)Halford, Mathieu ; Frisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 11 (2 ULg) Die Literatur der Frühen Neuzeit. Schwerpunktthemen: Die Entstehung des modernen Buchmarkts Kultur und Literatur der BarockzeitViehöver, Vera ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 3 (1 ULg) L’alternance et les stages : apprendre en situation de travail. Des idées pour comprendre. Des scénarios pour agir. Guide à l’usage des tuteurs et des formateurs de tuteurs - aide familiale, produit d'une recherche subisidiée par la Région Wallonne.Chenu, Florent ; Lejong, Michèle ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 17 (0 ULg) Les stages : apprendre en situation de travail. Des idées pour comprendre. Des scénarios pour agir. Guide à l’usage des maîtres de stages et des formateurs de maîtres de stages en bureautique, produit d'une recherche subisidiée par la Région Wallonne.Chenu, Florent ; Lejong, Michèle ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 13 (0 ULg) L’alternance : apprendre en situation de travail. Des idées pour comprendre. Des scénarios pour agir. Guide à l’usage des tuteurs et des formateurs de tuteurs en coiffure, produit d'une recherche subisidiée par la Région Wallonne.Chenu, Florent ; Lejong, Michèle ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 50 (14 ULg) Evaluation externe non certificative. Résultats et commentaires. Enseignement secondaire : 2e année commune et complémentaire et 2e année différenciée. Eveil – Formation historique et géographique – Initiation scientifique. Publication du groupe de travail.Crepin, Françoise ; Chenu, Florent ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 59 (1 ULg) Evaluation externe non certificative. Pistes didactiques. Enseignement secondaire : 2e année commune et complémentaire et 2e année différenciée. Eveil – Formation historique et géographique – Initiation scientifique. Publication du groupe de travail.Chenu, Florent ; Crepin, Françoise ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 136 (16 ULg) Travaux pratiques en Histologie Humaine, Quadrimestre 4, 5 et 6Defaweux, Valérie ; Mélot, France ; Florquin, Sandra et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 60 (15 ULg) Travaux pratiques en Histologie Humaine, Quadrimestre 3Defaweux, Valérie ; Mélot, France ; Florquin, Sandra et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 41 (9 ULg) Norme per l'edizione critica di testi toscani del Quattro e del CinquecentoMoreno, Paola ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 26 (0 ULg) Pour un rapport de recherchede qualité ou Comment (ne pas) saloper son mémoire ou TFELeclercq, Dieudonné ![]() Learning material (2010) Ce document liste, pour la production d'un rapport de recherche ou d'un mémoire - Travail de Fin d'Etudes (TFE) une série d'erreurs à éviter, les illustre et en donne la formulation positive : que faire. Detailed reference viewed: 132 (13 ULg) Cours de diagenèseDa Silva, Anne-Christine ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 9 (0 ULg) Géodésie géométrique et astronomie de positionWarnant, René ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 22 (0 ULg) Travaux pratiques de microbiologie généraleHAYETTE, Marie-Pierre ; HUYNEN, Pascale ; MEEX, Cécile ![]() Learning material (2010) Le syllabus reprend les méthodologies utilisées pour l'étude des bactéries, levures, virus. Il décrit les réactions sérologiques et les principes de biologie moléculaire appliqués au diagnostic ... [more ▼] Le syllabus reprend les méthodologies utilisées pour l'étude des bactéries, levures, virus. Il décrit les réactions sérologiques et les principes de biologie moléculaire appliqués au diagnostic microbiologique. [less ▲] Detailed reference viewed: 736 (26 ULg) Manuel d’auto-diagnostic de gestion des âgesDieu, Anne-Marie ; Randaxhe, David ; Cornet, Annie et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 76 (9 ULg) Les deux laïcitésJacquemain, Marc ![]() Learning material (2010) Le document synthétise ce qui semble la ligne de fracture majeure au sein de la laïcité franco-belge : opposition entre une conception "républicaine" et une conception "libérale". Les deux peuvent se ... [more ▼] Le document synthétise ce qui semble la ligne de fracture majeure au sein de la laïcité franco-belge : opposition entre une conception "républicaine" et une conception "libérale". Les deux peuvent se réclamer de la tradition laïque mais la première inclut une forme d'hostilité de principe à la religion qui est étrangère à la seconde. Le document tente de synthétiser les principales conséquences politiques de ces deux conceptions en passant en revue la neutralité des agents de l'Etat, la neutralité des citoyens et des élèves, ainsi que les discriminations indirectes et les accommodements raisonnables. Sur ces quatre points, les deux conceptions de la laïcité conduisent à des positions politiques différentes. Normativement, le document défend la primauté réelle, mais pas inconditionnelle, de la liberté d'expression. [less ▲] Detailed reference viewed: 48 (7 ULg) Exercices d'astronomie de positionBidaine, Benoît ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 91 (15 ULg) Molière au théâtre, les Médecins à la Ville; Jaminon, Martine ![]() Learning material (2010) Plaquette de l'exposition - Perception de la médecine du 17ème siècle à travers l'oeuvre de Molière Detailed reference viewed: 5 (1 ULg) Le biomimétismeau service du développement durableJaminon, Martine ; ; et alLearning material (2010) Plaquette de l'expositon " Biomimétisme au service du développement durable" : 16 thèmes Detailed reference viewed: 39 (4 ULg) Quand langue et culture chinoises se conjuguentFlorence, Eric ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 2 (0 ULg) « De Mao à l’économie socialiste de marché : clés pour une meilleure compréhension de la société chinoise contemporaineFlorence, Eric ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 8 (1 ULg) Droit international privé - supports didactiquesWautelet, Patrick ![]() Learning material (2010) Ce document reprend l'ensemble des supports de présentation utilisés pour appuyer l'enseignement d'un cours d'introduction au droit international privé qui figure au programme du master en droit offert ... [more ▼] Ce document reprend l'ensemble des supports de présentation utilisés pour appuyer l'enseignement d'un cours d'introduction au droit international privé qui figure au programme du master en droit offert par la Faculté de droit de l'ULg. Ce document n'a pas de valeur scientifique propre. L'ambition est uniquement pédagogique. [less ▲] Detailed reference viewed: 41 (0 ULg) Méthodologie de la formation des adultesFaulx, Daniel ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 75 (15 ULg) Des alternatives aux plants invasives: la prévention commence dans nos jardins!Halford, Mathieu ; ; et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 4 (1 ULg) Le conflit israélo-palestinien : l’"Orient compliqué". Document de synthèsePiet, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 19 (1 ULg) Process Analytical Technology (PAT) - Technologie de contrôle des ProcédésZiemons, Eric ; Mantanus, Jérôme ; Hubert, Philippe ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 101 (18 ULg) Fiche descriptive - Le cotonéaster horizontal (Cotoneaster horizontalis)Halford, Mathieu ; Frisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 27 (8 ULg) Fiches descriptives des principales espèces de plantes invasives en hiver et au printemps : les Renouées asiatiques – Fallopia japonica , F. xbohemica, F. sachalinensisFrisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel ; Mahy, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 12 (3 ULg) Fiche descriptive - Les spirées nord-américaines (Spiraea spp.)Halford, Mathieu ; Frisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 14 (0 ULg) Fiche synthétique de gestion - Les spirées nord-américaines (Spiraea spp.)Halford, Mathieu ; Frisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 48 (7 ULg) Fiches descriptives des principales espèces de plantes invasives en hiver et au printemps : les Solidages d’Amérique du Nord – Solidago spp.Frisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel ; Mahy, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 11 (3 ULg) Fiches descriptives des principales espèces de plantes invasives en hiver et au printemps : les Spirées - Spiraea alba, Spiraea douglasii, Spiraea x billardiiFrisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel ; Mahy, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 5 (1 ULg) Fiche synthétique de gestion - Le cotonéaster horizontal (Cotoneaster horizontalis)Halford, Mathieu ; Frisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 51 (9 ULg) Eléments de philosophie 2009-2010 : « Economie des savoirs et politiques de la nature »Pieron, Julien ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 12 (0 ULg) Fiche synthétique de gestion - Erable jaspé de gris (Acer rufinerve)Halford, Mathieu ; Frisson, Gwenn ; Delbart, Emmanuel et alLearning material (2010) Detailed reference viewed: 28 (10 ULg) Poster: Les renouées asiatiques: comment les reconnaître et les gérer?Delbart, Emmanuel ; Mahy, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 36 (3 ULg) Poster : Les espèce invasivesDelbart, Emmanuel ; ; Mahy, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 39 (2 ULg) Sustainable materials and structuresRossi, Barbara ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 6 (0 ULg) Poster: Berce du Caucase, comment la reconnaître et la gérer ?Delbart, Emmanuel ; Mahy, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 18 (2 ULg) Poster: Balsamine de l'Himalaya: comment la reconnaître et la gérerDelbart, Emmanuel ; Mahy, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 57 (18 ULg) Tutoriel vidéo : Titrage colorimétriqueColaux, Catherine ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 13 (1 ULg) Tutoriel vidéo : Utilisation d'une pipette graduéeColaux, Catherine ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 12 (2 ULg) Etude de la statégie alimentaire du balbuzard pêcheur; Libois, Roland ; Learning material (2010) Detailed reference viewed: 19 (5 ULg) Tutoriel vidéo : Utilisation d'un banc KoflerColaux, Catherine ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 9 (1 ULg) Méthodes de formation et théories de l'apprentissageLeclercq, Dieudonné ; Denis, Brigitte ![]() Learning material (2010) Ce syllabus traite de huit paradigmes d'apprentissage-enseignement et des théories qui s'y rapportent. Detailed reference viewed: 65 (7 ULg) Cardiologie des équidésAmory, Hélène ; Sandersen, Charlotte ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 19 (5 ULg) Bilinguisme et multilinguisme dans l'Empire romain pour le CD-DVD-Rom de latin réalisé, sous la direction de Marie Berthelier et en collaboration avec Annie Collognat, Yves Ouvrard, Sylvie Royo, Michel Tichit et Arnaud Zucker, à l’Université de Nice Sophia Antipolis.Rochette, Bruno ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 59 (13 ULg) Renouées asiatiques: Fiche synthétique de gestionDelbart, Emmanuel ; Mahy, Grégory ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 552 (37 ULg) Cours de Méthodes de FabricationDebongnie, Jean-François ![]() Learning material (2010) Choix d'un acier. Tolérances et états de surface. Cotation de fabrication. Effets des contraintes résiduelles. Ablocage des pièces. Liaison outil-machine. Machines-outils à commande numérique. Sciage et ... [more ▼] Choix d'un acier. Tolérances et états de surface. Cotation de fabrication. Effets des contraintes résiduelles. Ablocage des pièces. Liaison outil-machine. Machines-outils à commande numérique. Sciage et brochage. Taillage des roues dentées. Filetage au tour. Appareil diviseur. Optimisation en chariotage. [less ▲] Detailed reference viewed: 328 (56 ULg) Didaktisches Begleitmaterial zur Inszenierung "Hase und Igel" von rosenfisch figurenspielViehöver, Vera ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 5 (0 ULg) Introduction au droit privéLecocq, Pascale ![]() Learning material (2010) Detailed reference viewed: 1 (0 ULg) Référentiel de compétences intégré SIAMU. Bachelier en soins infirmiers spécialisé en soins intensifs et aide médicale urgente.Dury, Cécile ![]() Learning material (2010) Le référentiel de compétences intégré en Soins Intensifs et Aide Médicale Urgente (RCiSIAMU) propose un cadre de référence qui définit les compétences à développer pour exercer l’art infirmier dans les ... [more ▼] Le référentiel de compétences intégré en Soins Intensifs et Aide Médicale Urgente (RCiSIAMU) propose un cadre de référence qui définit les compétences à développer pour exercer l’art infirmier dans les services spécialisés de soins intensifs et d’urgence. Objectifs du référentiel – Définir les compétences d’un infirmier spécialisé en soins intensifs et aide médicale urgente. Objectifs spécifiques – Construire un outil en adéquation avec les besoins en santé des populations, le cadre légal et les réalités professionnelles – Produire un référentiel de compétences réaliste et prospectif, commun à tous les acteurs concernés par la spécialisation en SIAMU – Construire une collaboration harmonieuse et porteuse de sens entre les Hautes Écoles, les lieux d’exercice et les associations professionnelles – Favoriser une approche qualité par la dynamique constructive du projet, tant au niveau de la formation que des lieux d’exercice professionnel – Promouvoir la spécialisation en SIAMU au niveau national et international. [less ▲] Detailed reference viewed: 2 (0 ULg) Le régionalisme dans la politique mondialeSantander, Sébastian ![]() Learning material (2009) On analyse les organisations interétatiques et plus particulièrement les intégrations régionales. Ces dernières sont appréhendées comme une voie médiane entre l'échelon étatique et le niveau international ... [more ▼] On analyse les organisations interétatiques et plus particulièrement les intégrations régionales. Ces dernières sont appréhendées comme une voie médiane entre l'échelon étatique et le niveau international. On y précise une série de concepts tels que celui de « région », de « régionalisme » et de « régionalisation ». Ensuite, on saisit les origines historiques du phénomène. Nous avons ainsi recours à l'histoire des relations internationales pour appréhender l'idée de région en Asie, en Europe, en Amérique latine et en Afrique. Après cette brève plongée historique on poursuit avec l'analyse du régionalisme formel apparu dans l'Après-guerre et relancé à l'époque de la post-guerre froide. Une attention particulière est accordée au nouveau régionalisme et à ses implications pour la gouvernance mondiale. On s'attarde sur les causes internes et systémiques de l'émergence du nouveau régionalisme. On se penche sur l'influence des acteurs publics (Etats, Institutions économiques internationales) et privés (transnationales, associatifs) sur le façonnement du régionalisme. On revient également sur les différentes interprétations théoriques qui se sont penché sur cet objet d'étude : le néoréalisme, le fonctionnalisme et l'institutionnalisme, les théories sur le régionalisme économique ainsi que la nouvelle approche sur le régionalisme. Une série d'intégrations régionales font l'objet d'étude cas africains (SADC, CEDEAO), américains (MERCOSUR et ALENA), asiatiques (ASEAN) et européens (UE). [less ▲] Detailed reference viewed: 77 (8 ULg) Processus d'élaboration de la politique étrangèreSantander, Sébastian ![]() Learning material (2009) Ce document tente de décrypter le processus décisionnel dans le domaine de la politique étrangère. Cette dernière est ici appréhendée au sens large et ne se réduit donc pas aux simples aspects politico ... [more ▼] Ce document tente de décrypter le processus décisionnel dans le domaine de la politique étrangère. Cette dernière est ici appréhendée au sens large et ne se réduit donc pas aux simples aspects politico-sécuritaire. Pour ce faire, on se penche sur l'étude de la politique extérieure de l'Union européene. Durant les années 1990, l'affirmation progressive de l'UE comme acteur international s'effectuera à travers l'émergence et la consolidation de la Politique extérieure et de sécurité commune (PESC), avec les Traités de Maastricht et ensuite d'Amsterdam, avec la Politique européenne commune de sécurité et de défense (PESD) entérinée par le Traité de Nice, ainsi que par le truchement de l'extension des politiques communautaires, et leur projection extérieure correspondante, à tous les domaines de la politique mondiale. L'UE entend désormais exercer une influence dans des secteurs aussi variés que le commerce international, la coopération au développement et la lutte contre la pauvreté, l'environnement et le développement durable, la promotion de la dimension sociale de la globalisation, des droits de l'homme et de la démocratie. Par la même occasion, l'Union s'engage à institutionnaliser des relations avec des pays et des groupements régionaux situés aux quatre coins de la planète ainsi qu'à exercer un rôle au sein d'institutions internationales (OMC,...). A travers cette étude de cas différentes questions sont abordées: de quel niveau institutionnel relève la décision ? Dans quelles conditions est-elle prise ? Est-elle toujours rationnelle ? Quel est le poids des pressions extérieures ? Quels sont les acteurs déterminant? Qui contrôle la décision ? Quels impacts internationaux? [less ▲] Detailed reference viewed: 35 (7 ULg) Main brain damages in the premature and at term newborns: pathophysiology an treatmentBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 12 (1 ULg) Approche méthodologique de la socio-anthropologie de la santé appliquée à la naissance au BrésilSchoonbroodt, Bénédicte ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 6 (0 ULg) Comparative Aspects Nationality Law - Selected QuestionsWautelet, Patrick ![]() Learning material (2009) These slides were used as support for a course taught in English which provides an overview of the major questions arising in the field of nationality law. The course focuses on acquisition and loss of ... [more ▼] These slides were used as support for a course taught in English which provides an overview of the major questions arising in the field of nationality law. The course focuses on acquisition and loss of nationality and touches upon other issues such as multiple nationalities and the influence of the European construction on nationality law. All these questions are studied using comparative materials as basis. [less ▲] Detailed reference viewed: 22 (5 ULg) Outils diagnostiques et stratégies de remédiation au service de la maîtrise des langues étrangères au 1er degré du secondaireCampo, Anne ; Dieu, Véronique ; Vanhoof, Julie et alLearning material (2009) Detailed reference viewed: 23 (1 ULg) Faites le pont... Cahier pédagogiqueCescotto, Serge ; Demonceau, Jean-François ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 97 (15 ULg) Algorithmes en pédiatrieBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) algorithmes de pédiatrie: aide aux cliniques en masters de médecine Detailed reference viewed: 102 (27 ULg) Cardiologie pédiatriqueBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) précis de cardiologie pédiatrique: 2° et 3° cycle Detailed reference viewed: 91 (15 ULg) Aimms - Tutoriel en une heure à l’usage des débutantsBay, Maud ; François, Véronique ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 14 (4 ULg) Modélisation de l'erreur ionosphérique qui affecte les systèmes de positionnement par satellitesWautelet, Gilles ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 36 (10 ULg) Modéliser l’ionosphère pour les utilisateurs Galileo simple fréquenceBidaine, Benoît ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 38 (16 ULg) La dynamique des systèmes : principes, application et introduction à la programmation dynamiqueRiguelle, Simon ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 1 (1 ULg) Développement d’un outil dynamique d’aide à la décision pour la gestion des chablis en Région wallonne. Application aux opérations d’exploitation et de transport des bois chablis.Riguelle, Simon ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 1 (1 ULg) Préparation aux cliniques: douleur, inconfort et angoisse chez le nouveau-né et l'enfantBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) texte synthtétique concernant la douleur, l'angoisse et l'inconfort chez le nouveau-né et l'enfant, y compris les réflexions éthiques et philosophiques Detailed reference viewed: 79 (27 ULg) Négociations sur les changements climatiques : Le point sur les enjeux des acteurs de CopenhagueOzer, Pierre ![]() Learning material (2009) L’objectif de ce document est de présenter la position de différents acteurs à l’aube des négociations qui vont se tenir dès le 7 décembre 2009 durant la 15e Conférence des Parties de la Convention cadre ... [more ▼] L’objectif de ce document est de présenter la position de différents acteurs à l’aube des négociations qui vont se tenir dès le 7 décembre 2009 durant la 15e Conférence des Parties de la Convention cadre des Nations unies sur les changements climatiques (CCNUCC), désormais connue comme le Sommet de Copenhague. La lutte contre le réchauffement climatique y sera au cœur de tous les débats entre Nations, scientifiques et ONG. [less ▲] Detailed reference viewed: 1012 (93 ULg) Gouvernance des projets de développement - Support du coursPirotte, Gautier ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 37 (10 ULg) Séminaire des relations internationalesSantander, Sébastian ![]() Learning material (2009) Ce document revient sur quelques considérations méthodologiques: comment faire un travail scientifique en relations internationales. Ensuite, il aborde toute une série de notions centrales en relations ... [more ▼] Ce document revient sur quelques considérations méthodologiques: comment faire un travail scientifique en relations internationales. Ensuite, il aborde toute une série de notions centrales en relations internationales: puissance, unipolarisme, multipolarisme, multilatéralisme,.. La troisième partie aborde quelques études de cas. La dernière partie propose toute une série de sujet pouvant faire l'objet de recherche scientifique. [less ▲] Detailed reference viewed: 5 (2 ULg) La rétinopathie du prématuréBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) cours sur la rétinopathie du prématuré Detailed reference viewed: 105 (19 ULg) Introduction au droit commercialThirion, Nicolas ; ; Learning material (2009) Le cours d'introduction au droit commercial, destiné à des non-juristes, a pour objet de décrire, dans ses grandes lignes, le régime juridique applicable à l'organisation et au fonctionnement de l ... [more ▼] Le cours d'introduction au droit commercial, destiné à des non-juristes, a pour objet de décrire, dans ses grandes lignes, le régime juridique applicable à l'organisation et au fonctionnement de l'économie. Les liens avec des disciplines autres que le droit, notamment l'économie et l'histoire, seront privilégiés, afin d'adapter la matière aux besoins et centres d'intérêts d'étudiants en sciences humaines. Après une introduction générale, le cours s'articule autour de la trilogie fondamentale d'un système d'économie libérale tel qu'il existe aujourd'hui en Belgique et, plus largement, dans l'Union européenne: l'entreprise ; le marché et le risque. Le cours envisagera en effet les diverses modalités suivant lesquelles ces concepts sont traduits et utilisés dans le droit des affaires. D'abord, l'entreprise a reçu une première traduction juridique à travers la notion de commerçant, laquelle déclenche déjà l'application d'un grand nombre de règles (compétence des tribunaux de commerce ; modes de preuve particuliers ; droit de la faillite) ; cette traduction juridique s'est ultérieurement étendue à toutes les entités exerçant une activité économique. Parmi celles-ci, les sociétés commerciales retiendront tout particulièrement l'attention. Ensuite, l'organisation et le fonctionnement du marché font l'objet d'une deuxième partie : principe de la liberté du commerce et de l'industrie, droit de la concurrence, pratiques du commerce, ainsi qu'une introduction à l'organisation des marchés financiers et au fonctionnement des établissements financiers. Enfin, dans une troisième partie, le droit du concordat judiciaire et de la faillite sera analysé, en tant qu'instrument juridique de la sanction des défaillances des agents économiques et symbole du risque encouru par ceux qui font acte d'entreprendre. [less ▲] Detailed reference viewed: 315 (59 ULg) Théories du droitThirion, Nicolas ![]() Learning material (2009) L'enseignement de théorie du droit a pour objet de réaliser une approche du phénomène juridique s'appuyant sur un ensemble de concepts et de constructions puisés dans l'oeuvre foisonnante d'un des plus ... [more ▼] L'enseignement de théorie du droit a pour objet de réaliser une approche du phénomène juridique s'appuyant sur un ensemble de concepts et de constructions puisés dans l'oeuvre foisonnante d'un des plus importants philosophes du vingtième siècle : Michel FOUCAULT. Il ne s'agit pas, bien entendu, de limiter le propos aux travaux de ce dernier, mais de s'en inspirer afin de fixer le cadre général d'une réflexion originale sur le droit. Dans une première partie, il conviendra de synthétiser l'appareillage intellectuel foucaldien pour en faire ensuite usage, dans la seconde partie - quantitativement la plus importante -, à propos de l'objet spécifique du cours : le phénomène juridique. Celle-ci vise en effet à appliquer les hypothèses présentées dans la première partie, en dissociant le droit comme pouvoir, d'une part, et le droit comme savoir, d'autre part. [less ▲] Detailed reference viewed: 258 (50 ULg) Droit de l'entrepriseThirion, Nicolas ; Pasteger, David ; et alLearning material (2009) Support écrit du cours de "droit de l'entreprise" à destination des étudiants de la troisième année du grade de bachelier en droit Detailed reference viewed: 262 (51 ULg) Validation des méthodes d'analyse pharmaceutique et biopharmaceutiqueHubert, Philippe ; Ziemons, Eric ; Rozet, Eric ![]() Learning material (2009) Introduire les notions et concepts fondamentaux pour la validation d'une méthode analytique quantitative. A cette occasion sont définis les critères générales utilisées pour attester de la validité des ... [more ▼] Introduire les notions et concepts fondamentaux pour la validation d'une méthode analytique quantitative. A cette occasion sont définis les critères générales utilisées pour attester de la validité des procédures analytiques. Différents protocoles de validation sont également illustrés. Dans ce contexte, l'objectif de la validation est reprécisé. Il paraît raisonnable de prétendre que celui-ci est de donner aux laboratoires ainsi qu'aux autorités compétentes les garanties que chaque mesure qui sera réalisée ultérieurement en routine, une fois la procédure validée, sera suffisamment proche de la "vraie valeur" inconnue de l'échantillon ou du moins comprise dans une limite acceptable, en fonction de la finalité de la procédure. Le but est de minimiser le risque tant au niveau du producteur que du futur consommateur. Par conséquent, l'objectif de la validation n'est pas simplement d'obtenir des estimateurs du biais et de la fidélité. Toutefois, il n'en reste pas moins que ces paramètres sont des éléments indispensables à l'établissement des garanties précitées. [less ▲] Detailed reference viewed: 518 (101 ULg) Réanimation du nouveau-néBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 113 (34 ULg) Notes de pédiatrie comportementaleBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 73 (19 ULg) Application du raisonnement clinique à l'interprétation d'un bilan de reproduction bovineHanzen, Christian ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 100 (13 ULg) Sémiologie cardiorespiratoire pédiatrique orientéeBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 86 (24 ULg) Introduction aux risques naturelsOzer, Pierre ![]() Learning material (2009) Cours d'introduction à toute la formation spécialisée en gestion des risques naturels. Les risques naturels qui menacent la planète : une introduction à ce qu'ils coûtent et comment leurs effets peuvent ... [more ▼] Cours d'introduction à toute la formation spécialisée en gestion des risques naturels. Les risques naturels qui menacent la planète : une introduction à ce qu'ils coûtent et comment leurs effets peuvent être réduits. [less ▲] Detailed reference viewed: 659 (38 ULg) La schizophrénie et les troubles psychotiquesBlairy, Sylvie ; Boulanger, Marie ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 95 (23 ULg) Informatique en Sciences de Gestion et en Sciences Economiques - Niveau 2Schyns, Michael ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 14 (1 ULg) Pharmacognosie Volume 1Angenot, Luc ; Tits, Monique ![]() Learning material (2009) Le volume 1 est principalement consacré à la phytochimie. Le cours est subdivisé suivant les différentes classes chimiques des métabolites primaires et secondaires impliqués soit dans l'activité des ... [more ▼] Le volume 1 est principalement consacré à la phytochimie. Le cours est subdivisé suivant les différentes classes chimiques des métabolites primaires et secondaires impliqués soit dans l'activité des plantes soit dans leur toxicité ou encore présentant des applications en pharmacotechnie ou dans l'alimentation. La connaissance des structures ( basée sur leur origine biosynthétique) est très importante pour évaluer leur solubilité, leur stabilité et ainsi mieux comprendre les processus d'extraction et les méthodes spécifiques de contrôle ( plantes entières ou pulvérisées, , extraits, huiles essentielles, huiles grasses, exsudats...). dans de nombreux cas, une relation structure-activité pharmacologique ou physiologique est établie. [less ▲] Detailed reference viewed: 60 (9 ULg) Finances communalesHusson, Jean-François ![]() Learning material (2009) Syllabus destiné aux étudient-e-s de 3e Bac Droit à la Haute Ecole de Namur-Liège-Luxembourg (HENALLUX). Il synthétise diverses publications, vers lesquelles il renvoie pour davantage de précisions. Detailed reference viewed: 23 (3 ULg) Histologie spéciale des animaux domestiques (tome I et II)Antoine, Nadine ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 31 (1 ULg) Histologie générale des animaux domestiquesAntoine, Nadine ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 28 (2 ULg) Etude des vecteurs : Généralités et techniques de piégeage / de diagnostic des principaux insectes impliqués dans la transmission de maladies émergentesZimmer, Jean-Yves ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 33 (6 ULg) Design of Tubular Steel Sections. Training and Education for the Implementation of Eurocode 3; ; Franssen, Jean-Marc et alLearning material (2009) Both steel and concrete suffer a progressive reduction in both strength and stiffness as their temperature increases in fire conditions. Eurocode 3 and Eurocode 4 provide material models for both ... [more ▼] Both steel and concrete suffer a progressive reduction in both strength and stiffness as their temperature increases in fire conditions. Eurocode 3 and Eurocode 4 provide material models for both materials over an extensive range of temperatures; Fire resistance of structural elements is quoted as the time at which they cannot maintain their load bearing capacity; It is possible to assess the severity of a natural fire for a particular steel element as a time-equivalent between the peak temperature in the steel element and the same temperature in the element submitted to the ISO834 standard curve; The behaviour of separate elements is very different from that of a complete building frame, but the only practical way of assessing whole-structure behaviour is to use advanced calculation models; Traditional fire protection of steelwork is by covering it with insulating material during construction. However it may be possible under Eurocode 3 to use a combination of passive and active strategies to ensure fire resistance; Eurocode 3 calculation of fire resistance takes account of the loading level on the element, with values of the safety factors lower than those used at room temperatures; Fire resistance may be calculated in terms of time, as a load-bearing resistance at a certain time, or as a critical element temperature appropriate to the load level and required time of exposure; Critical temperature is calculated from a single equation in terms of the load level in fire for members of Classes 1, 2 or 3 sections if there is no instability phenomena involved. Class 4 sections are universally assumed to have a critical temperature of 350°C, but higher critical temperatures can be obtained by calculation; Eurocode 3 provides simple calculations for the load resistance in fire of all types of elements. In cases where the strength is controlled by buckling, a buckling curve that is particular for the fire situation has to be used. The slenderness of the element is temperature dependent; It is possible to calculate the temperature growth of protected or unprotected members in small time increments, in a way which can easily be implemented on a spreadsheet. [less ▲] Detailed reference viewed: 128 (4 ULg) Hydroélectricité et poissonsOvidio, Michaël ; Learning material (2009) Chercheur au Laboratoire de Démographie des Poissons et d’Hydroécologie de l’Université de Liège, Michaël OVIDIO présentait le 30 avril dernier, dans le cadre des Jeudis de l’Aquapôle, un exposé sur l’ « ... [more ▼] Chercheur au Laboratoire de Démographie des Poissons et d’Hydroécologie de l’Université de Liège, Michaël OVIDIO présentait le 30 avril dernier, dans le cadre des Jeudis de l’Aquapôle, un exposé sur l’ « Impact des barrages et des turbinages hydroélectriques sur la dynamique des populations de poissons et la qualité de leurs habitats » . Sans vouloir être source de conflits avec les producteurs d’hydroélectricité, cet exposé avait pour objectif d’informer le grand public sur cette problématique, car la notion d’énergie verte, largement utilisée pour caractériser l’hydroélectricité, ne doit pas s’arrêter au seul aspect des pollutions. [less ▲] Detailed reference viewed: 182 (29 ULg) Quand méditation rime avec déshydratationKrzesinski, Jean-Marie ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 6 (0 ULg) Insuffisance rénale et vitamine DKrzesinski, Jean-Marie ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 8 (0 ULg) Langues modernes : concevoir une séquence d'apprentissage pour le 1er degré commun, le 1er degré différencié et le 2e degré de l'enseignement qualifiant. Des séquences didactiques en référence aux prescrits légaux et aux styles d'apprentissage des élèves. 2e partieSimons, Germain ; Delbrassine, Daniel ; Pagnoul, Pierre et alLearning material (2009) Cette formation a été réalisée pour l'Institut de la Formation en Cours de Carrière (I.F.C.) et ciblait les enseignants de langues modernes. Cette journée du 08/05/2009 est la seconde partie d'une ... [more ▼] Cette formation a été réalisée pour l'Institut de la Formation en Cours de Carrière (I.F.C.) et ciblait les enseignants de langues modernes. Cette journée du 08/05/2009 est la seconde partie d'une formation en deux journées (voir référence du 24 avril 2009). Cette journée était composée de quatre grands volets. Dans le premier volet, nous avons présenté deux nouveaux exemples de plans de séquences didactiques articulés autour du double concept de situation-problème et d'apprentissage expérientiel. Dans le deuxième volet, nous avons présenté un dispositif ("l'aquarium") permettant d'optimaliser la participation d'un maximum d'élèves lors d'une activité de production orale. Dans le 3e volet, nous avons présenté différents outils de diagnostic et de remédiation issus d'une recherche collaborative menée entre 2007 et 2009. Dans le quatrième volet, les participants ont présenté les expérimentations qu'ils ont réalisées dans leurs propores classes. [less ▲] Detailed reference viewed: 9 (1 ULg) les éruptions cutanées chez l'enfantBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 128 (42 ULg) Une enquête belge francophone sur les compétences documentaires des primo-arrivants : Bilan et perspectives : Enquête EduDOC-CIUF 2007-2008Thirion, Paul ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 17 (0 ULg) Concevoir une séquence d'apprentissage pour le 1er degré commun, le 1er degré différencié et le 2e degré de l'enseignement qualifiant. Des séquences didactiques en référence aux prescrits légaux et aux styles d'apprentissage des élèves.Simons, Germain ; Delbrassine, Daniel ; Pagnoul, Pierre et alLearning material (2009) Cette formation a été réalisée pour l'Institut de la Formation en Cours de Carrière (I.F.C.) et ciblait les enseignants de langues modernes. Dans le premier volet de cette formation, nous avons d'abord ... [more ▼] Cette formation a été réalisée pour l'Institut de la Formation en Cours de Carrière (I.F.C.) et ciblait les enseignants de langues modernes. Dans le premier volet de cette formation, nous avons d'abord rappelé le cadre légal dans le domaine des langues en Communauté française de Belgique. Ensuite, nous avons comparé le programme de langues de la Communauté française à celui de l'Enseignement Libre et avons cherché à isoler un tronc commun. Enfin, nous avons présenté un canevas didactique de l'enseignement des langues étrangères qui intègre à la fois le modèle des situations-problèmes et celui de l'apprentissage expérientiel de D. Kolb. Dans le deuxième volet de cette formation, nous avons proposé aux participants de découvrir leur style d'apprentissage dominant. Dans le troisième volet, nous avons présenté deux plans de séquences didactiques basés sur ce canevas didactique expérientiel des situations problèmes. Enfin, nous avons clôturé cette journée de formation par une activité d'appropriation des acquis de la formation. [less ▲] Detailed reference viewed: 19 (1 ULg) Pièges et limites des tigettes urinairesKrzesinski, Jean-Marie ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 7 (0 ULg) SOLUTION OF LARGE SCALE OPTIMIZATION PROBLEMS WITH SEQUENTIAL CONVEX PROGRAMMINGDuysinx, Pierre ; Bruyneel, Michaël ; Fleury, Claude ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 117 (7 ULg) Modéliser l’ionosphère pour les utilisateurs Galileo simple fréquenceBidaine, Benoît ![]() Learning material (2009) Detailed reference viewed: 31 (7 ULg) white matter damage in perinatal brainBattisti, Oreste ![]() Learning material (2009) this presentation makes the point on the pathophysiology concerning the white matter damage in the newborn infant Detailed reference viewed: 18 (6 ULg) |
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