Questionnaire sur les manuels et sur l'évaluation. Version destinée aux étudiants de master/de l'AESS en langues modernes à l'ULg

Computer development (2012)

Ce questionnaire a été conçu pour alimenter une communication sur les manuels scolaires de langues étrangères et la problématique de l'équité et une autre questionnant l'équité des outils d'évaluation en ... [more ▼]

Ce questionnaire a été conçu pour alimenter une communication sur les manuels scolaires de langues étrangères et la problématique de l'équité et une autre questionnant l'équité des outils d'évaluation en langues modernes en Communauté française de Belgique. Ces deux communications ont été présentées au Colloque "Supports didactiques, pratiques d'enseignement et préoccupations sociologiques sur les inégalités d'apprentissage" organisé dans le cadre du XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Education (Reims, 3 au 8 juin 2012). Ces données déclaratives ont été collectées auprès des ETUDIANTS de l'AESS/du Master à finalité didactique en langues et littératures modernes de l'ULg. Parallèlement à ces données, nous avons collecté l'avis d'ENSEIGNANTS expérimentés et d'ELEVES du secondaire. La confrontation de ces différentes sources d'information a permis de nourrir notre communication. [less ▲]

Ecriture, Correction et Evaluation. Enquête destinée aux enseignants du secondaire supérieur

Computer development (2012)

Cette enquête a été conçue pour alimenter deux travaux de fin d’étude (TFE) et une communication à un colloque. Le premier TFE (M. Locht) traite la problématique de la synthèse en anglais langue étrangère ... [more ▼]

Cette enquête a été conçue pour alimenter deux travaux de fin d’étude (TFE) et une communication à un colloque. Le premier TFE (M. Locht) traite la problématique de la synthèse en anglais langue étrangère en tant que compétence transversale. Le deuxième TFE (E. Kuzmina) aborde la problématique des outils d’évaluation proposés par la Fédération Wallonie-Bruxelles. La communication (K. Noiroux, G. Simons, P. Pagnoul) traite la problématique de l’équité et de l’annotation des productions écrites des élèves du secondaire supérieur par les enseignants d’anglais langue étrangère. Elle sera présentée au colloque "supports didactiques, pratiques d'enseignement et préoccupations sociologiques sur les inégalités d'apprentissage" organisé dans le cadre du XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Education (Reims, 3 au 8 juin 2012). [less ▲]

Happy Birthday Corpus

Computer development (2011)

Popular song sung by 166 french occasionnal singers. The participants sang the French version of the popular tune “Happy Birthday”, without a compulsory tonality, after production of two glissendi (a ... [more ▼]

Popular song sung by 166 french occasionnal singers. The participants sang the French version of the popular tune “Happy Birthday”, without a compulsory tonality, after production of two glissendi (a continuous glide from a low note to a high note and vice versa). The aim of these glissendi was to warm up the vocal organs, to verify the vocal capacity of the subjects and to encourage a lack of inhibition in front of the experimenter and the recording equipment. The sound recordings were made using a microphone (Sennheiser HS2) and a digital recorder (Marantz Professional Solid State Recorder PMD67). [less ▲]

Site Internet du projet AlterIAS

Computer development (2010)

The bigints package

Computer development (2010)

This is the manual of the bigints package that I wrote. Briefly, this package (located here and here on CTAN) aims at helping the LaTeX user at writting bigger integrals than those defined by the amsmath ... [more ▼]

This is the manual of the bigints package that I wrote. Briefly, this package (located here and here on CTAN) aims at helping the LaTeX user at writting bigger integrals than those defined by the amsmath package. It also supports integrals on closed contours. The following commands are available: \bigint, \bigints, \bigintss, \bigintsss and \bigintssss; for closed contours: \bigoint, \bigoints, \bigointss, \bigointsss and \bigointssss. Please note that this is a really basic package. For more info on it, please look at the manual in the tarball. [less ▲]

The dashundergaps package

Computer development (2009)

This is the manual of the dashundergaps package that I wrote. Briefly, this package aims at helping the LaTeX user at underlining a given set of words by either a line (using \underline{text}), dots ... [more ▼]

This is the manual of the dashundergaps package that I wrote. Briefly, this package aims at helping the LaTeX user at underlining a given set of words by either a line (using \underline{text}), dots (using \dotuline{text}) or even a dashed line (using \dashuline{text}). Various options were implemented for this. This can be used in conjunction with the phantomtext option, which allows the user to write a text with gaps, e.g. for a completion by students. These gaps can be completed with the real input using the teachernotes option. Please note that this is a really basic package. For more info on it, please look at the manual in the tarball. [less ▲]

Systéme d'évaluation génétique pour les verrats Piétrain en croisement en Wallonie

Computer development (2009)

Bibliographie

Computer development (2007)

Plus qu'une simple bibliographie générale en ligne, ce site propose une démarche. Il donne, en préambule, quelques définitions des termes indispensables à la recherche en histoire. Comme il existe de ... [more ▼]

Plus qu'une simple bibliographie générale en ligne, ce site propose une démarche. Il donne, en préambule, quelques définitions des termes indispensables à la recherche en histoire. Comme il existe de nombreux modèles de citations, variant à l'infini selon les auteurs et les éditeurs, il nous a semblé indispensable d'insister sur la règle fondamentale : l'application systématique et uniforme du modèle choisi au sein d'un même travail. Nous proposons un système de référence et présentons ensuite d'autres modèles visant à expliquer la logique de divers modes de citations. Le site est structuré selon les quatre grandes étapes de la recherche bibliographique : la recherche d'informations (dictionnaires, atlas, chronologies), la recherche documentaire (bibliographies, dépouillement des périodiques), la localisation des ouvrages recensés et l'acquisition de ceux-ci (prêt en bibliothèques, portails de revues, bibliothèques numériques). A chaque étape, les ouvrages sont classés en fonction de la période chronologique à laquelle ils se rapportent. La catégorie « transpériodes » renferme des travaux d'histoire générale ou consacrés à un thème particulier sans distinction de périodes. Si les outils informatiques offrent de nouvelles possibilités pour la recherche et la diffusion de l'information, ils ne remplaceront probablement jamais les ouvrages imprimés. Conscients des avantages comme des limites de ce nouveau mode de connaissance, nous avons choisi de présenter les instruments de travail sans distinction de support. [less ▲]

L'apprentissage en tandem : apprendre une langue étrangère de et avec l'autre

Computer development (2006)

De manière très schématique, on peut définir l'apprentissage en tandem de la manière suivante : il s'agit de mettre en contact deux élèves qui ne partagent pas la même langue maternelle et qui souhaitent ... [more ▼]

De manière très schématique, on peut définir l'apprentissage en tandem de la manière suivante : il s'agit de mettre en contact deux élèves qui ne partagent pas la même langue maternelle et qui souhaitent apprendre la langue de l'autre. L'idée de base est que chacun des élèves "enseigne" sa propre langue à son partenaire. On distingue deux formes d'apprentissage en tandem. 1) le tandem à distance ou tandem virtuel qui consiste à demander aux élèves de s'échanger des lettres, des e-mails et/ou divers autres documents (articles de journaux/revues, photos, cassettes vidéo/audio, CD, etc.) 2) le tandem physique qui permet aux élèves de se rencontrer physiquement dans un, voire dans les deux pays partenaires. L'originalité de l'apprentissage en tandem se situe avant tout dans la démarche de systématisation des échanges et dans la méthodologie préconisée pour amener les élèves partenaires à apprendre la langue étrangère de et avec l'autre. [less ▲]

La restauration des papyrus liégeois

Computer development (2005)

The CEDOPAL papyri were bought in February 1954 in Cairo by Professor Paul Mertens for use as educational material for papyrology students. These texts almost any Greek were written as long ago as 2000 or ... [more ▼]

The CEDOPAL papyri were bought in February 1954 in Cairo by Professor Paul Mertens for use as educational material for papyrology students. These texts almost any Greek were written as long ago as 2000 or as recently as 1400 years ago. The movie tells the history of the collection, shows the various stages of the restoration and describes the discoveries realized on that occasion. [less ▲]

Evaluations génétiques des bovins laitiers en Wallonie (Belgique)

Computer development (2002)

L'Université de Liège et la papyrologie

Computer development (2000)

History of papyrology in the University of Liège

Données de l'enquête 1992 sur le nationalisme des jeunes de 16 à 18 ans en France, en Belgique et au Québec (1990)

Computer development (1992)