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See detailLa question sociale
Kurth, Godefroid ULg

Conference given outside the academic context (1892)

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See detailLa question sociale, une question religieuse avant tout. Réponse d'un démocrate chrétien : Antoine Pottier (1849-1923)
Jadoulle, Jean-Louis ULg

in F. ROSART et G. ZELIS (Ed.) Le Monde Catholique et la Question Sociale (1891-1950) (1992)

Detailed reference viewed: 6 (0 ULg)
See detailQuestion time: experts will answer your questions
Brichant, Jean-François ULg; Birnbach, D. J.; Capogna, G. et al

Conference (2005, January)

Detailed reference viewed: 6 (0 ULg)
See detailQUestionaire sur l'Apprentissage des Langues Etrangères en Contexte Scolaire (QUALECS)
Simons, Germain ULg

Learning material (1994)

Le QUALECS a été conçu pour récolter des informations auprès des élèves du secondaire. Ce questionnaire à choix multiple (avec possibilité d'ajouter des commentaires personnels pour chaque question) s ... [more ▼]

Le QUALECS a été conçu pour récolter des informations auprès des élèves du secondaire. Ce questionnaire à choix multiple (avec possibilité d'ajouter des commentaires personnels pour chaque question) s'articule autour de sept volets : 1. La fiche signalétique de chaque élève et les consignes pour répondre au questionnaire ; 2. Les représentations générales sur la langue étrangère et sur le "bon" apprentissage et enseignement des langues étrangères ; 3. Les quatre macro-comptétences ; 4. La grammaire ; 5. Le lexique ; 6. Les méthodes de travail et les stratégies d'apprentissage ; 7. L'auto-évaluation dans chacune des macro-compétences, en grammaire et en vocabulaire. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailQuestioning "Participation": A Critical Appraisal of its Conceptualization in a Flemish Participatory Technology Assessment
Van Oudheusden, Michiel ULg

in Science & Engineering Ethics (2011), 17(4), 673-690

This article draws attention to struggles inherent in discourse about the meaning of participation in a Flemish participatory technology assessment (pTA) on nanotechnologies. It explores how, at the ... [more ▼]

This article draws attention to struggles inherent in discourse about the meaning of participation in a Flemish participatory technology assessment (pTA) on nanotechnologies. It explores how, at the project’s outset, key actors (e.g., nanotechnologists and pTA researchers) frame elements of the process like ‘the public’ and draw on interpretive repertoires to fit their perspective. The examples call into question normative commitments to cooperation, consensus building, and common action that conventionally guide pTA approaches. It is argued that pTA itself must reflect an awareness of competing interests and perspectives inherent in the discourse associated with the meaning of ‘participation’ if it is to incite action beyond vested interests and ensure genuine mutual learning. [less ▲]

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See detailQuestioning regional science, technology and innovation policies: the consensual case of the Marshall Plan for Wallonia.
Charlier, Nathan ULg

Conference (2013, July)

This paper examines the implementation of the “Marshall Plan for Wallonia” (MP), a 2005 strategic policy program that aims to enhance the Walloon region’s competitiveness and generate innovation-driven ... [more ▼]

This paper examines the implementation of the “Marshall Plan for Wallonia” (MP), a 2005 strategic policy program that aims to enhance the Walloon region’s competitiveness and generate innovation-driven economic growth. Actively marketed by the government, the MP’s rationale is endorsed by labor unions and employers’ organizations, leaving no room for political controversy. The absence of outspoken conflict is remarkable since the MP (1) reconfigures the relationship between science, technological innovation and the market, (2) encompasses a fifth of regional budget resources, and (3) picks few winners, i.e. those belonging to what the Plan conveys as strategic R&D domains for Wallonia. In other policy fields, such as employment, taxes and labor costs, opposition is more pronounced and protracted. The paper asks how a strong consensus among these actors is constructed and sustained, given the potential for considerable disagreement among involved parties / stakeholders. To address the reasons for a broad consensus, the paper specifically examines the master narratives at play in Wallonia’s STI policies. These narratives are locally enacted through regional policies and embedded in the existing STI regime (Pestre 2003, Delvenne 2011), and confronted with future-oriented socio-technical imaginaries associated with active exercises of state power (Jasanoff and Kim 2009). In the case of the MP, we observe a phenomenon of “narrative salience” (Claisse and Delvenne 2012), which characterizes situations that attest to the domination and prominence (at the discursive level, in the institutions and actors' repertoires and routines) of one storyline, acting as a well-routinized script that is accepted and enacted rather than questioned. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailUn questionnaire d’anatomie : P. Lund 1.7. Réédition, traduction, commentaires
Marganne, Marie-Hélène ULg

in Chronique d'Egypte : Bulletin Périodique de la Fondation Egyptologique Reine Elisabeth (1987), 62

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See detailLe questionnaire d'autodiagnostic : Note méthodologique
Crutzen, Nathalie ULg

Report (2007)

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Peer Reviewed
See detailLe questionnaire d'interaction Travail-Famille de Nijmegen : resultats preliminaires et interet pour la clinique
Hansez, Isabelle ULg; Etienne, Anne-Marie ULg; Geurts, S.

in Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive (2006), 11(2), 1-13

The first purpose of this paper was to analyse the psychometric properties of the French version of the most frequently used survey for measuring work-home interaction, i.e. the Survey Work-home ... [more ▼]

The first purpose of this paper was to analyse the psychometric properties of the French version of the most frequently used survey for measuring work-home interaction, i.e. the Survey Work-home Interaction – Nijmegen (SWING). The second purpose was to determine the direction of influence (with an origin in one domain – work or home- and an impact in the other domain) and the quality of impact (being positive or negative). The third objective was to check the consistency of the scores across relevant sub-groups such as gender and working time. Three cross-sectional surveys (in total, N=254) were conducted. The French version of the SWING, including 24 items, presents acceptable internal consistency and reliability coefficients. The direction of work-home interaction shows a positive impact of work in the family domain. Finally there is some evidence for relevant gender and working time effects. The clinical interest of this questionnaire is also discussed. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailLe questionnaire de Stress Professionnel Positif et Négatif: Validation interne.
Barbier, Marie ULg; Hansez, Isabelle ULg

in Pettersen, N.; Boudrias, J. S.; Savoie, A. (Eds.) Entre tradition et innovation, comment transformons-nous l’univers du travail ? Actes du 15ème Congrès de Psychologie du Travail et des Organisations de Langue Française. (2008)

L’émergence du courant de la psychologie positive coïncide, en psychologie du travail, avec le développement d’un intérêt pour les réponses positives des travailleurs à leurs conditions de travail ... [more ▼]

L’émergence du courant de la psychologie positive coïncide, en psychologie du travail, avec le développement d’un intérêt pour les réponses positives des travailleurs à leurs conditions de travail. Parallèlement, le modèle Job Demands-Resources de Schaufeli & Bakker (2004) postule que stress positif et stress négatif sont deux facettes différentes du bien-être au travail, qui sont causées par des conditions et des processus différents, et doivent donc être mesurées par des items différents. Cette étude porte sur la validation interne du questionnaire SPPN, permettant de mesurer le Stress Professionnel Positif et Négatif vécu par les travailleurs. Des analyses factorielles exploratoires ont été réalisées sur un échantillon de 4666 travailleurs, provenant de 9 entreprises belges et françaises actives dans différents secteurs. Les résultats mettent en évidence qu’une structure à deux dimensions, l’une mesurant le Stress Professionnel Positif, l’autre mesurant le Stress Professionnel Négatif, sous-tend le questionnaire. Les qualités psychométriques de ces deux sous-échelles satisfont les critères recommandés. La conclusion insiste sur la nécessité de compléter ces analyses exploratoires par des analyses confirmatoires et des analyses de validité externe. Les apports conceptuels et empiriques de l’outil sont également développés. [less ▲]

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See detailQuestionnaire sur les manuels de langues. Version destinée aux ELEVES
Simons, Germain ULg; Delbrassine, Daniel ULg; Pagnoul, Pierre ULg et al

Computer development (2012)

Ce questionnaire a été conçu pour alimenter une communication sur "Les manuels scolaires de langues étrangères et la problématique de l'équité", présentée au colloque "Supports didactiques, pratiques d ... [more ▼]

Ce questionnaire a été conçu pour alimenter une communication sur "Les manuels scolaires de langues étrangères et la problématique de l'équité", présentée au colloque "Supports didactiques, pratiques d'enseignement et préoccupations sociologiques sur les inégalités d'apprentissage" organisé dans le cadre du XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Education (Reims, 3 au 8 juin 2012). Ce questionnaire ciblait les ELEVES du secondaire et a été administré à des classes d'allemand, d'anglais, d'espagnol et de néerlandais. Un questionnaire a également été conçu pour les ENSEIGNANTS du secondaire et un autre pour les ETUDIANTS de l'AESS/du Master à finalité didactique en langues et littératures modernes à l'ULg. La confrontation de ces différentes sources d'information a permis de nourrir notre communication. [less ▲]

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See detailQuestionnaire sur les manuels et sur l'évaluation. Version destinée aux étudiants de master/de l'AESS en langues modernes à l'ULg
Simons, Germain ULg; Delbrassine, Daniel ULg; Pagnoul, Pierre ULg et al

Computer development (2012)

Ce questionnaire a été conçu pour alimenter une communication sur les manuels scolaires de langues étrangères et la problématique de l'équité et une autre questionnant l'équité des outils d'évaluation en ... [more ▼]

Ce questionnaire a été conçu pour alimenter une communication sur les manuels scolaires de langues étrangères et la problématique de l'équité et une autre questionnant l'équité des outils d'évaluation en langues modernes en Communauté française de Belgique. Ces deux communications ont été présentées au Colloque "Supports didactiques, pratiques d'enseignement et préoccupations sociologiques sur les inégalités d'apprentissage" organisé dans le cadre du XVIIe Congrès de l'Association Mondiale des Sciences de l'Education (Reims, 3 au 8 juin 2012). Ces données déclaratives ont été collectées auprès des ETUDIANTS de l'AESS/du Master à finalité didactique en langues et littératures modernes de l'ULg. Parallèlement à ces données, nous avons collecté l'avis d'ENSEIGNANTS expérimentés et d'ELEVES du secondaire. La confrontation de ces différentes sources d'information a permis de nourrir notre communication. [less ▲]

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See detailQuestionnaires en question
Dumortier, Jean-Louis ULg

in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (1987), 13

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Peer Reviewed
See detailQuestionnement agroécologique: les systèmes participatifs de garantie comme critique de la certification et nouveau mode de gouvernance?
Stassart, Pierre M ULg; Brandenburg, Alfio; Isaguirre, Katya

in SFER Online http://www.sfer.asso.fr/les_colloques2/les_transversalites_de_l_agriculture_biologique/programme_actes_du_colloque (2011)

Ce papier propose un questionnement agroécologique sur la transition agroécologique comme un processus de réflexivité de second ordre. Nous construisons cette hypothèse en prenant le cas de l’émergence ... [more ▼]

Ce papier propose un questionnement agroécologique sur la transition agroécologique comme un processus de réflexivité de second ordre. Nous construisons cette hypothèse en prenant le cas de l’émergence des Systèmes Participatif de Garantie (SPG) au Brésil comme une critique de la certification déléguée à une tierce partie et une proposition alternative de gouvernance face au contrôle de conformité marchand. Nous prenons en particulier le cas d’Ecovida et de sa certification participative qui est à l’origine des SPG brésiliennes. Le statut de notre communication est prospectif : après avoir précisé ce que nous entendons par réflexivité, nous posons une série de questions qui portent à la fois sur l’apprentissage et la réflexivité de cette expérience#!Cette mise à l’épreuve nous intéresse dans la mesure où elle peut nous informer sur ce que peuvent devenir des modes de gouvernance réflexifs dans le monde de la bio. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailQuestionner le questionnement. Exemple d’une démarche réflexive appliquée à l’intervention en sport)
Lenzen, Benoît; Bonfond, Jeanne-Marie ULg; Cloes, Marc ULg

in Léziart, Y.; Loquet, M. (Eds.) Cultures sportives et artistiques. Formalisation des savoirs professionnels. Pratiques, formations, recherches. Actes du colloque international ARIS (2004)

Les scientifiques qui ancrent leurs recherches dans le vaste champ des sciences cognitives sont de plus en plus nombreux à s’interroger sur les méthodes qu’ils emploient. De la « connaissance de la ... [more ▼]

Les scientifiques qui ancrent leurs recherches dans le vaste champ des sciences cognitives sont de plus en plus nombreux à s’interroger sur les méthodes qu’ils emploient. De la « connaissance de la connaissance » (Morin, 1986) au « point de vue radicalement en première personne » (Vermersch, 2000a) en passant par la « situation d’étude privilégiée » (Grison, 1998), cette préoccupation épistémologique commence à intégrer progressivement le domaine de l’intervention en sport. [less ▲]

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See detailQuestionner le tourisme rural
Schmitz, Serge ULg; Decroly, Jean Michel

Book published by Société géographique de Liège (2011)

Questionner le tourisme rural, c’est se poser la question des particularités de celui-ci notamment liées à sa dispersion, à ses difficultés d’organisation en une « destination », à ses représentations ... [more ▼]

Questionner le tourisme rural, c’est se poser la question des particularités de celui-ci notamment liées à sa dispersion, à ses difficultés d’organisation en une « destination », à ses représentations idylliques, à ce patrimoine plus ou moins commun, plus ou moins privatisé, que le touriste consomme, aux difficiles questions du partage des revenus du développement touristique, aux problèmes des équipements et surtout de l’accessibilité par transports individuels et collectifs de ces zones excentrées. Autour de quelques collègues soucieux de partager leur enthousiasme pour la recherche, nous avons convié des doctorants à partager dans le cadre d’une journée de l’école doctoral thématique en géographie auprès du Fonds National de la Recherche Scientifique, leurs interrogations et leurs premières investigations. Ce numéro thématique rassemble les principales contributions à cette réflexion commune, en proposant une étude de l'utilisation de l’autoroute pour développer des produits touristiques à proximité d’un flux important de personnes (Malet, 21-35), une analyse de la mise en tourisme d'un produit de terroir et de la manière d'en faire une ressource clé du tourisme régional (De Myttenaere, 37-51), une recherche sur les images et représentations d'une destination rurale et leur utilisation pour développer l’accueil et la promotion (Mazuel et Bonniot, 7-19), une enquête sur le rôle des associations intercommunales et des municipalités dans le développement des entreprises touristiques en milieu rural (Vanneste et Ryckaert 53-71), une réflexion sur la complexité des polémiques autour des loisirs motorisés (Haye et Mounet, 73-84) et enfin une lecture critique de textbooks anglais qui permet de constater le chemin fait et le chemin qui reste à faire pour réellement passer des monographies à des théories du tourisme sensibles aux particularités du milieu rural (Dubois, 85-94). [less ▲]

Detailed reference viewed: 68 (10 ULg)
Peer Reviewed
See detailLes questions : quelles structures les enfants de 7 à 12 ans utilisent-ils ?
Lafontaine, Dominique ULg; Lardinois, B.

in Bulletin de Psychologie (1984), 368

Detailed reference viewed: 22 (4 ULg)
See detailQuestions à Camille Riquier
Dewalque, Arnaud ULg

Conference (2012, February 23)

Intervention dans la table-ronde autour du livre de Camille Riquier, "Archéologie de Bergson".

Detailed reference viewed: 16 (1 ULg)