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See detailLa portée de l'article 180 de la Constitution et la faisabilité juridique d'installer un Comité F
Behrendt, Christian ULg

Conference given outside the academic context (2011)

Audition en tant qu'expert devant la Commission des Finances et du Budget de la Chambre des Représentants sur une proposition de loi créant un Comité F

Detailed reference viewed: 29 (0 ULg)
See detailLa portée de la clause de dispense d'inscription d'office
Biquet, Christine ULg

in Lecocq, Pascale; Engels, Christian (Eds.) Chronique de droit à l'usage des juges de paix et de police (2006)

Detailed reference viewed: 26 (0 ULg)
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Peer Reviewed
See detailLa portée du témoignage de Pausanias sur les cultes locaux
Pirenne-Delforge, Vinciane ULg

in Mélanges de l'Ecole Française de Rome. Antiquité (2004)

Detailed reference viewed: 15 (4 ULg)
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Peer Reviewed
See detailPortée heuristique des analyses de la territorialité et méthodes de mise en évidence des teritoires.
Schmitz, Serge ULg

in Bulletin de la Société Géographique de Liège (2000), 39

The territory is in vogue in the French speaking geography. However there is no consensus about the concepts of territory and territoriality. What are the potential contributions of theses researches to a ... [more ▼]

The territory is in vogue in the French speaking geography. However there is no consensus about the concepts of territory and territoriality. What are the potential contributions of theses researches to a peopole and environment science ? What are the different ways to determine these territories ? Through French-English-and German speaking authors this paper suggests some answers to these questions. [less ▲]

Detailed reference viewed: 74 (10 ULg)
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See detailLa portée politique du prophétisme. L'exemple du kimbanguisme
Melice, Anne ULg

in M'Bokolo, Elikia; Sabakinu, Kivilu (Eds.) Simon Kimbangu, le prophète de la libération de l'homme noir. Tome I (2014)

Detailed reference viewed: 37 (6 ULg)
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Peer Reviewed
See detailLa portée spatiale du permis de lotir et sa compatibilité avec les plans d'aménagement
Delnoy, Michel ULg

in Cahiers de l'Urbanisme (Les) (2001), n° spécial

Detailed reference viewed: 31 (3 ULg)
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Peer Reviewed
See detailLes porteurs de virus: analyse des états d'équilibre entre le virus et son hôte
Pastoret, Paul-Pierre ULg; Thiry, Etienne ULg; Dubuisson, J.

in Annales de Recherches Vétérinaires = Annals of Veterinary Research (1987), 18(3), 181-91

The various mechanisms of virus persistence are described. Four kinds of virus persistence are presented, depending on their epidemiological significance, persistence associated with continuous ... [more ▼]

The various mechanisms of virus persistence are described. Four kinds of virus persistence are presented, depending on their epidemiological significance, persistence associated with continuous multiplication and transmission (feline calicivirus, calf rotavirus); persistence associated with continuous multiplication but discontinuous transmission (equine infectious anemia retrovirus); persistence with continuous multiplication associated with immunotolerance (feline leukaemia retrovirus; mucosal disease pestivirus); latent carrier state with discontinuous transmission (feline and pigeon herpesvirus; infectious bovine rhinotracheitis herpesvirus). The classification of these kinds of virus persistence is based upon their epidemiological significance, even if the mechanisms allowing the persistence are completely different. [less ▲]

Detailed reference viewed: 22 (5 ULg)
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Peer Reviewed
See detailPortfolio : un outil d'apprentissage et de développement de la réflexivité.
Pirard, Florence ULg

Conference (2011, September 16)

This contribution analyses the similarities and the differences between a portfolio process in initial training and documentation practice in professionnal training (developped in Italy) in the sector of ... [more ▼]

This contribution analyses the similarities and the differences between a portfolio process in initial training and documentation practice in professionnal training (developped in Italy) in the sector of early childhood education. It studies an experimentation with portfolio in a new option in Educational Sciences in the University of Liège (Belgium). [less ▲]

Detailed reference viewed: 77 (12 ULg)
Peer Reviewed
See detailLe portfolio : un outil de socio-construction pour scripteur en devenir
Baye, Ariane ULg; Denooz, Régine

in Caractères (2001), 3

Detailed reference viewed: 14 (3 ULg)
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See detailLes portfolio : vers une évaluation plus intégrée et plus cohérente avec la notion complexe de compétence
Poumay, Marianne ULg; Maillart, Christelle ULg

E-print/Working paper (2014)

Ce chapitre prend résolument le parti du témoignage et construit sur l’expérience des auteures. Il choisit quelques référents théoriques, qu’il illustre ensuite par deux expériences ciblées, l’une chez ... [more ▼]

Ce chapitre prend résolument le parti du témoignage et construit sur l’expérience des auteures. Il choisit quelques référents théoriques, qu’il illustre ensuite par deux expériences ciblées, l’une chez les étudiants en logopédie/orthophonie et l’autre chez les étudiants en pédagogie de l’enseignement supérieur, deux programmes de l’Université de Liège. Il conclut sur quelques réflexions et perspectives. [less ▲]

Detailed reference viewed: 24 (9 ULg)
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See detailLe portfolio appliqué à la formation en logopédie
Maillart, Christelle ULg; Deum, Mélanie ULg; Grevesse, Pascale ULg et al

Poster (2009, March)

Detailed reference viewed: 227 (33 ULg)
See detailPortfolio FORMASUP
Colaux, Catherine ULg

Thèse d’agrégation de l’enseignement supérieur (2012)

Detailed reference viewed: 61 (16 ULg)
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See detailPortfolio professionnel
Hanzen, Christian ULg

Master of advanced studies dissertation (2012)

Ce portfolio a été rédigé dans le cadre du master complémentaire en pédagogie de l'enseignement supérieur (FORMASUP). Ce master visait l'acquisition de trois compétences : concevoir, enseigner et réguler ... [more ▼]

Ce portfolio a été rédigé dans le cadre du master complémentaire en pédagogie de l'enseignement supérieur (FORMASUP). Ce master visait l'acquisition de trois compétences : concevoir, enseigner et réguler. Le portfolio présente les divers aspects et preuves de l'acquisition de ces compétences. [less ▲]

Detailed reference viewed: 69 (15 ULg)
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See detailPortfolio professionnel
Georges, François ULg

Master of advanced studies dissertation (2006)

Porfolio professionnel dans lequel l'enseignant donne sa vision de l'enseignement, analyse les données récoltées suite à l'introduction d'une innovation apportée dans son enseignement et apporte les ... [more ▼]

Porfolio professionnel dans lequel l'enseignant donne sa vision de l'enseignement, analyse les données récoltées suite à l'introduction d'une innovation apportée dans son enseignement et apporte les preuves de sa professionnalisation dans le domaine de l'apprentissage. L'innovation a trait à la conception et l'implémentation d'un outil de gestion individualisée des compétences. [less ▲]

Detailed reference viewed: 64 (15 ULg)
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See detailPortfolio Professionnel : Itinéraire d'un technopédagogue
Van de Poël, Jean-François ULg

Master of advanced studies dissertation (2013)

Ce portfolio retrace mon parcours professionnel et illustre les compétences acquises au travers de mon développement en tant que conseiller techno-pédagogique et de formateur auprès des enseignants de l ... [more ▼]

Ce portfolio retrace mon parcours professionnel et illustre les compétences acquises au travers de mon développement en tant que conseiller techno-pédagogique et de formateur auprès des enseignants de l'Université de Liège [less ▲]

Detailed reference viewed: 36 (1 ULg)
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See detailPortfolio professionnel : Projet personnel :Enseignement de la nutrition en médecine vétérinaire : un projet d'exercices en ligne visant à susciter l'apprentissage pré-clinique et l'autonomie
Diez, Marianne ULg

Learning material (2010)

Portfolio présentant l'enseignement et une innovation pédagogique sous forme de 2 articles

Detailed reference viewed: 9 (3 ULg)
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See detailPortfolio professionnel Formasup
Jérôme, Françoise ULg

Master of advanced studies dissertation (2012)

Analyse de pratiques : Régulation des stratégies d’évaluation mises en œuvre dans le cadre d’un cours de traduction littéraire par le biais de la récolte et de l’analyse de données objectives et ... [more ▼]

Analyse de pratiques : Régulation des stratégies d’évaluation mises en œuvre dans le cadre d’un cours de traduction littéraire par le biais de la récolte et de l’analyse de données objectives et subjectives. [less ▲]

Detailed reference viewed: 65 (12 ULg)
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See detailPortfolio professionnel: Concordance entre objectifs, méthodes actives et évaluation: impact sur les approches de l'apprentissage des étudiants
Carnol, Monique ULg

Master's dissertation (2008)

Projet: Enseigner pour faire apprendre: Triple concordance et méthodes actives dans un cours de microbiologie de l'environnement L'objectif de ce projet était d'augmenter l'efficacité de mon enseignement ... [more ▼]

Projet: Enseigner pour faire apprendre: Triple concordance et méthodes actives dans un cours de microbiologie de l'environnement L'objectif de ce projet était d'augmenter l'efficacité de mon enseignement dans un cours de 'Introduction à la microbiologie environnementale' en améliorant l'apprentissage des étudiants. Afin d'atteindre ce but, j'ai transformé un cours, basé uniquement sur des exposés ex-cathedra, en un cours plus centré sur l'activité des étudiants. La nouvelle version du cours comprend des situations d'enseignement variées: exposés dits 'actifs' et trois modules thématiques, chacun ancré par une étude de cas (travail individuel, en groupe et coopératif). Afin de respecter la triple concordance, l'évaluation a été adaptée. Un support informatique (plateforme WebCT) fournit l'opportunité de discussions, de consultation de documents et d'effectuer des tests d'autoévaluation. Recherche: Quel impact des méthodes actives et de la triple concordance sur les approches de l'apprentissage des étudiants? L'objectif de cette recherche est de mesurer l'impact de différentes situations d'apprentissage (exposés dits 'actifs' et 3 études de cas) d'un cours où objectifs, méthodes et évaluation sont concordants, sur la perception des étudiants de cet apprentissage actif, l'impact sur les approches de l'apprentissage et les relations entre ces indicateurs. Les résultats indiquent qu'un enseignement devrait comprendre des situations d'apprentissage variées, afin de répondre à la diversité des styles d'apprentissage des étudiants. Une prise en compte des différences individuelles entre les étudiants dans le cadre d'approches multivariées permettrait d'investiguer les relations entre les variables et de dégager des stratégies d'enseignement visant à favoriser l'approche en profondeur. [less ▲]

Detailed reference viewed: 177 (22 ULg)