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See detailL'insanité d'esprit en matière de libéralité
Desir, Sarah ULiege

in Revue de Jurisprudence de Liège, Mons et Bruxelles (2011), 27

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See detailLes insaponifiables d'avocats/soja s'opposent aux effets délétères d'H2O2 sur le métabolisme du cartilage
Mathy-Hartet, Marianne; Devel, P; Piccardi, N et al

in Revue du Rhumatisme (2003), 70

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See detailInSAR Applied to the Study of Active Volcanic and Seismic Areas in Africa
Wauthier, Christelle ULiege

Doctoral thesis (2011)

Two active volcanic areas situated in immature portions of the East African Rift System (EARS): the Lake Kivu (Dem. Rep. of Congo) and Lake Natron (Tanzania) regions, which are located in the western and ... [more ▼]

Two active volcanic areas situated in immature portions of the East African Rift System (EARS): the Lake Kivu (Dem. Rep. of Congo) and Lake Natron (Tanzania) regions, which are located in the western and eastern branch, respectively, are still poorly known. Both areas indeed lack of ground-based networks, due to security problems or difficult field accessibility. The Lake Kivu area includes two volcanoes erupting frequently: the Nyamulagira and Nyiragongo volcanoes. The SAR database covering these volcanoes in- cludes data from JERS, ERS-1&2, ENVISAT, ALOS, RADARSAT-1&2 satellites back from year 1996. SAR Interferometry (InSAR) is thus applied to study the ground de- formations. MT-InSAR approaches, such as the ”‘StaMPS”’ method, are used to give us new complementary information to better constrain the previous established eruption models, or gain new insights on eruptions missed by the conventional InSAR, as well as on magmatic and tectonic activity. When enough constrains are available, the ground displacements are modeled using a 3D-Mixed Boundary Elements Method combined with a neighborhood algorithm. Hence, the 1996, 2002, 2004 and 2010 eruptions of Nyamu- lagira are modeled. The modeling results, coupled with the StaMPS MT-InSAR results, bring new insights concerning the magma plumbing system of this poorly known volcano and its eruptive mechanisms. The collapse of the eastern flank of Nyamulagira, along the NNW-trend fractures network linking Nyamulagira and Nyiragongo volcanoes, can also be identified. InSAR also captures the ground displacements associated with the January 2002 Nyiragongo eruption. The modeling of this major event evidences a deep magma intrusion beneath the Lake Kivu. Such intrusions should be taken into account for hazard assessment. The magma could indeed finds its way to the Lake Kivu floor, as evidenced by the presence of several old phreato-magmatic cones, and causes a lake overturn. The low dikes overpressures found in the North Kivu and Lake Natron areas indicate that, although the rift is considered as immature, the rift extension is driven by the supply of magma from depth, rather than by the tectonics. A new criterion to identify the rifting stage is found to be the stress state. In the southern part of the rift, tectonic activity dominates, indicating that the tectonics is probably driving the rift opening there. [less ▲]

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See detailInSAR Coherence for Crop Parameter Monitoring
Blaes, Xavier; Defourny, Pierre; De Rauw, Dominique ULiege et al

in ESA (Ed.) Proc. FRINGE'99 Symposium (1999)

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See detailL'inscription dédicatoire de l'église de Waha
Kurth, Godefroid ULiege

in Bulletin de la Commission Royale d'Histoire (1900), X, 3(5e série), 29

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See detailL'inscription des protections environnementales dans les procédures d'urbanisme, Rapport de synthèse
Pâques, Michel ULiege

in L'environnement dans le droit de l'urbanisme en Europe (2008)

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See detailL'inscription du patrimoine culturel immatériel dans la politique patrimoniale
Lempereur, Françoise ULiege

in Cahiers de l'Urbanisme (Les) (2008), 69

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See detailL'inscription du patrimoine culturel immatériel dans la société contemporaine
Lempereur, Françoise ULiege

Scientific conference (2010, March 02)

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See detailInscription territorial et esprit du lieu
Schmitz, Serge ULiege

in Lempereur, Françoise (Ed.) Patrimoine culturel immatériel (2017)

After an introduction to the cultural geographies, the landscape is parsed as the visible face of the organisation of societies, and then the short chapter explores the meaning and the spirit of places.

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See detailInscription, iteration, transformation
De Winter, Mélanie ULiege; Slomian, Cynthia ULiege

Conference (2017, September 09)

In “Knowledge in policy”, Freeman and Sturdy propose a phenomenology with the aim of “knowing knowledge” (Freeman & Sturdy, 2014, p. 2). Knowledge can have different forms called “inscribed”, “embodied” ... [more ▼]

In “Knowledge in policy”, Freeman and Sturdy propose a phenomenology with the aim of “knowing knowledge” (Freeman & Sturdy, 2014, p. 2). Knowledge can have different forms called “inscribed”, “embodied” and “enacted”. This framework is presented as a way to categorize and describe the form, the circulation and the transformation of knowledge in policymaking. In this paper, we intend to focus on inscribed knowledge, and particularly on documents conceived as essential artefacts of public policies (Freeman & Maybin, 2011). Freeman and Sturdy defined inscribed knowledge as “written down in texts, or represented in pictures and diagrams; or it may be incorporated into instruments, tools and machines, among other things”(Freeman & Sturdy, 2014, p. 10). This form of knowledge is particularly “stable”, “easily reproducible” and “highly mobile” so “it can be communicated or made available to many different individuals separated in time and/or space”(Freeman & Sturdy, 2014, p. 10). This statement draws from works in sociology of science and technology. These works, especially Latour’s (1987) studies of the laboratory work and Law's (1986) analysis of control at distance particularly emphasize the power of inscriptions in constraining social action over time and space. Through the analysis of the implementation of two policy plans in the Belgian healthcare sector, we question and put the role of inscriptions in perspective with moments of enactment, by focusing on meetings. We intend to show that some documents are crucial at particular moments and lose value at other moments. In the same vein, we also aim to show the importance of iteration, moments, duration, and rhythms in public action. By doing so, we show how the public policy itself is transformed through time, documents and meetings. We address this issue by drawing on two PhD researches focusing on the devising and implementation of the policy plans mentioned above. By relying on interviews, observations and document analysis, we describe the policy strategies inscribed in documents as well as key moments of both documents’ trajectories. In so doing, we emphasise that documents and meetings articulate with each other in an iterative process that in turn transforms the public policies themselves. [less ▲]

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See detailInscriptiones Lesbi, Nesi, Tenedi
Famerie, Etienne ULiege

Report (2015)

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See detailInscriptiones Lesbi, Tenedi, Nesi. Concordance des éditions
Famerie, Etienne ULiege

in Horos (2015), 26-29

Concordance of the whole corpus of inscriptions of Lesbus, in relation with the inventory of the collection stored in the Archaeological Museum (Lesbus)

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See detailInscriptions arabes d’Éthiopie
Bauden, Frédéric ULiege

in Annales islamologiques (2012), 45(2011), 285-306

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See detailLes inscriptions juives de Venosa
Rochette, Bruno ULiege

Scientific conference (2014, May 15)

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See detailLes inscriptions latines translittérées en caractères grecs
Purnelle, Gérald ULiege

in XI Congresso Internazionale di Epigrafia Greca e Latina. Roma, 18-24 settembre 1997. Atti (1999)

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See detailInscrire la laïcité de l'Etat dans la Constitution ?
Matgen, J.C.; Husson, Jean-François ULiege

Article for general public (2012)

Dans la rubrique "Ripostes" de la Libre Belgique, je suis invité à réagir à la proposition d'Olivier Maingain (FDF) visant à inscrire le principe de laïcité dans la Constitution.

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See detailInscrire le projet artistique dans les corps et dans le corps social ? Le cas de l’École supérieure d’acteurs du Conservatoire royal de Liège
Brahy, Rachel ULiege; Delhalle, Nancy ULiege

in Quillet, Françoise (Ed.) Des formations pour la scène mondiale aujourd’hui (2016)

Pour comprendre l’homme en le mettant en représentation, rendre compte du réel en le construisant, multiples sont les chemins de la formation, selon les pays, les situations sociales, les régimes ... [more ▼]

Pour comprendre l’homme en le mettant en représentation, rendre compte du réel en le construisant, multiples sont les chemins de la formation, selon les pays, les situations sociales, les régimes politiques. Pour les arts de la scène, les formations ne sont pas susceptibles d’une définition univoque, elles échappent à une fixation en normes codifiées aux frontières stables. La pédagogie est, en effet, souvent faite de transgressions. Cet ouvrage permet de découvrir des expériences encore peu connues, qui, allant souvent au delà de l’histoire officielle, ouvrent de nouvelles perspectives sur le rapport si problématique du théâtre et de l’éducation et permettent d’engager un véritable et salutaire débat [less ▲]

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See detailInscrire une vieille tradition d’enseignement de l’architecture dans un dispositif de formation valide en phase avec une société en perpétuelle mutation. Retour sur une recherche-action.
Scheffers, Patricia ULiege

in Scheffers, Patricia (Ed.) Actes du colloque (2014, May)

En 2010, la création des facultés d’architecture au sein des universités belges à ajouter à leur mission unique d’enseignement les missions de recherche et de service à la communauté. A Liège, le ... [more ▼]

En 2010, la création des facultés d’architecture au sein des universités belges à ajouter à leur mission unique d’enseignement les missions de recherche et de service à la communauté. A Liège, le changement institutionnel connut une difficulté accrue liée à la fusion de deux institutions jusque-là « concurrentes ». Un lien les unissait cependant : conserver la maîtrise du projet pédagogique spécifique à l’enseignement de l’architecture, une formation visant la conception du projet architectural et sa méthodologie grâce à une pédagogie par projet. En 2011, un groupe d’enseignants praticiens-réflexifs (Schön, 1987) s’est formé pour analyser, questionner le dispositif de formation et le plan d’études résultant des mécanismes administratifs de création de la faculté. Un premier constat de carence est rapidement apparu : l’inexistence d’un socle pédagogique commun définissant les visées de la formation dans un cadre professionnalisant et permettant d’assurer un alignement pédagogique cohérent entre contenus, méthodes et évaluations. Le groupe a dès lors décidé de s’atteler à la construction d’un référentiel de compétences (Tardif, Fortier, & Préfontaine, 2006) comme pierre angulaire de toute réflexion. En juin 2013, le référentiel a été validé par le conseil de faculté. Quels enjeux (politiques, pédagogiques) ont été identifiés ? Comment les liens entre identité professionnelle, formation et profil de compétences professionnelles ont-ils été établis ? (Beckers, 2007). Quelle place occupe ou devrait occuper l’enseignement du projet par le projet dans l’université ? Comment intégrer, en parallèle à une conception « traditionnelle » de pratique architecturale, les dimensions de la recherche et du questionnement théorique ? En quoi cette recherche-action a-t-elle été pour les enseignants d’atelier un véritable levier réflexif ? Ce retour d’expérience permettra de tirer les premières conclusions critiques liées à l’adoption du référentiel et d’identifier les futures actions et/ou réflexions qui s’engageront à court, moyen et long terme. [less ▲]

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