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See detailAttitude à adopter devant une pression artérielle chroniquement basse
Grosch, Stéphanie ULg; Maillet, J.; Krzesinski, Jean-Marie ULg

in Revue Médicale de Liège (2006), 61(5-6, May-Jun), 374-9

Chronic arterial hypotension has been poorly studied. Its mechanisms are not well understood; its treatment (if needed) is disappointing, without any demonstrated improvement of symptoms or prognosis ... [more ▼]

Chronic arterial hypotension has been poorly studied. Its mechanisms are not well understood; its treatment (if needed) is disappointing, without any demonstrated improvement of symptoms or prognosis. Thus, a complete medical examination is needed to exclude any organic cause. If none is found, it is important to reassure the patient and to convince him not to use expensive drugs potentially generative of side effects. [less ▲]

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See detailAttitude des élèves face à l'école et au cours d'éducation physique, âge et retard scolaire
Piéron, Maurice; Delfosse, Catherine; Ledent, Maryse et al

in Revue de l'Education Physique (1997), 37(1), 31-41

Le terme motivation fait partie du langage habituel des psychologues, des enseignants, des sportifs,... Nous pourrions continuer cette liste sans parvenir à lui donner un caractère exhaustif. Parfois ... [more ▼]

Le terme motivation fait partie du langage habituel des psychologues, des enseignants, des sportifs,... Nous pourrions continuer cette liste sans parvenir à lui donner un caractère exhaustif. Parfois utilisé de manière abusive, ce concept présente néanmoins des aspects théoriques et pratiques fondamentaux. A la notion de motivation, on associe très fréquemment celle d'attitude. Toutes deux sont définies en référence à l'affect, c'est-à-dire à une impression d'attraction ou de répulsion vis-à-vis d'un objet déterminé. ... [less ▲]

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See detailAttitude et participation d’enfants âgés de 8 à 10 ans à des activités physiques scolaires et parascolaires
Delfosse, Catherine; Horé, Muriel; Cloes, Marc ULg et al

in Revue de l'Education Physique (1994), 34(1), 27-34

Il est fréquemment fait appel aux concepts de motivation et d'attitude pour expliquer une large part de la qualité et de la quantité de participation des élèves aux activités qui leur sont proposées ... [more ▼]

Il est fréquemment fait appel aux concepts de motivation et d'attitude pour expliquer une large part de la qualité et de la quantité de participation des élèves aux activités qui leur sont proposées. Notre hypothèse de travail est née de l'idée que les enfants présentant une attitude favorable participeraient plus et mieux aux activités proposées que leurs condisciples présentant une attitude défavorable. ... [less ▲]

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See detailAttitude face au choix vocationnel chez des adolescents maghrébins: Dynamique conflictuelle à travers T.A.T. et Rorschach
Crasson, Marion ULg; Stassart, Martine ULg; Timsit, M.

in Bulletin de Psychologie (1990), 43(396), 705-715

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See detailAttitude pratique à tenir face à une dermatose prurigineuse chez le chat
Mignon, Bernard ULg

Conference given outside the academic context (2006)

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See detailAttitude pratique à tenir face aux verminoses digestives chez les carnivores domestiques
Mignon, Bernard ULg

Conference given outside the academic context (2000)

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See detailAttitude vis-à-vis de l’école chez des enfants en âge d’école primaire, participant ou non à un programme scolaire d’activités physiques quotidiennes
Delfosse, Catherine; Cloes, Marc ULg; Ledent, Maryse et al

in Revue de l'Education Physique (1994), 34(2-3), 77-88

Les questions relatives aux attitudes et à leur modification font très largement partie des préoccupations relevées dans les environnements éducatifs considérés habituellement: l'école et le monde des ... [more ▼]

Les questions relatives aux attitudes et à leur modification font très largement partie des préoccupations relevées dans les environnements éducatifs considérés habituellement: l'école et le monde des loisirs actifs. A l'école, les objectifs d'un programme d'activités physiques et sportives sont évidemment de développer des attitudes favorables à l'égard de l'activité physique régulière. ... [less ▲]

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See detailAttitudes d’enfants de 6 à 12 ans à l’égard de l’éducation physique scolaire et de ses objectifs
Delfosse, Catherine; Cloes, Marc ULg; Ledent, Maryse et al

in Sport (1995), 149(1), 35-49

L'organisation d'une séance quotidienne d'éducation physique dans l'enseignement fondamental a longtemps été revendiquée par les professionnels de l'éducation physique. Des expériences déjà anciennes ... [more ▼]

L'organisation d'une séance quotidienne d'éducation physique dans l'enseignement fondamental a longtemps été revendiquée par les professionnels de l'éducation physique. Des expériences déjà anciennes augmentant la quantité d'activité physique - heure quotidienne, mi-temps ou tiers-temps pédagogiques - ont mis en évidence quelles applications pourraient être bénéfiques pour les enfant, surtout sur des aspects en relation avec les qualités physiques. ... [less ▲]

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See detailLes attitudes de jeunes Européens à l’égard de l’école et du cours d’éducation physique
Delfosse, Catherine; Ledent, Maryse; Carreiro da Costa, Francisco et al

in Sport (1997), 159/160

L'essentiel de la vie quotidienne des jeunes scolarisés s'organise entre le temps passé à l'école et des activités dites de loisirs. Une différence fondamentale sépare les deux domaines. Le premier, par ... [more ▼]

L'essentiel de la vie quotidienne des jeunes scolarisés s'organise entre le temps passé à l'école et des activités dites de loisirs. Une différence fondamentale sépare les deux domaines. Le premier, par son caractère obligatoire, concerne tous les enfants. Le second relève davantage du niveau social, économique et culturel des parents et nécessite une organisation familiale parfois complexe. On peut affirmer que tous les enfants ne disposent pas de chances égales de s'engager dans une pratique sportive organisée ou non organisée. ... [less ▲]

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See detailLes attitudes des jeunes de 15 ans à l’égard des sciences.
Baye, Ariane ULg

Conference (2008, January 29)

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See detailLes attitudes et les représentations linguistiques
Lafontaine, Dominique ULg

in Blampain, D. (Ed.) Le français en Belgique : une langue, une communauté (1997)

Detailed reference viewed: 45 (0 ULg)
See detailAttitudes linguistiques
Lafontaine, Dominique ULg

in Moreau, Mary (Ed.) Sociolinguistique : les concepts de base (1997)

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See detailAttitudes obstétricales: Consensus de Département ULg. Document des cours de troisième cycle, octobre 96
Biquet, G.; Brichant, Jean-François ULg; Dewandre, Pierre-Yves et al

in Revue Médicale de Liège (1997), 52(3), 142-8

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See detailLes attitudes politiques se transmettent-elles par les gènes ?
Fournier, Bernard ULg

in Faculté de droit et de science politiquee (Ed.) L'avenir de la recherche : réflexions à l'occasion des Leçons inaugurales 2010 (2010)

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See detailAttitudes towards end-of-life issues in disorders of consciousness : a European survey
Demertzi, Athina ULg; LEDOUX, Didier ULg; Bruno, Marie-Aurélie ULg et al

in Journal of Neurology (2011)

Previous European surveys showed the support of healthcare professionals for treatment withdrawal [i.e., artificial nutrition and hydration (ANH) in chronic vegetative state (VS) patients]. The recent ... [more ▼]

Previous European surveys showed the support of healthcare professionals for treatment withdrawal [i.e., artificial nutrition and hydration (ANH) in chronic vegetative state (VS) patients]. The recent definition of minimally conscious state (MCS), and possibly research advances (e.g., functional neuroimaging), may have lead to uncertainty regarding potential residual perception and may have influenced opinions of healthcare professionals. The aim of the study was to update the end-of-life attitudes towards VS and to determine the end-of-life attitudes towards MCS. A 16-item questionnaire related to consciousness, pain and end-of-life issues in chronic (i.e., >1 year) VS and MCS and locked-in syndrome was distributed among attendants of medical and scientific conferences around Europe (n = 59). During a lecture, the items were explained orally to the attendants who needed to provide written yes/no responses. Chi-square tests and logistic regression analyses identified differences and associations for age, European region, religiosity, profession, and gender. We here report data on items concerning end-of-life issues on chronic VS and MCS. Responses were collected from 2,475 participants. For chronic VS (>1 year), 66% of healthcare professionals agreed to withdraw treatment and 82% wished not to be kept alive (P < 0.001). For chronic MCS (>1 year), less attendants agreed to withdraw treatment (28%, P < 0.001) and wished not to be kept alive (67%, P < 0.001). MCS was considered worse than VS for the patients in 54% and for their families in 42% of the sample. Respondents’ opinions were associated with geographic region and religiosity. Our data show that end-of-life opinions differ for VS as compared to MCS. The introduction of the diagnostic criteria for MCS has not substantially changed the opinions on end-of-life issues on permanent VS. Additionally, the existing legal ambiguity around MCS may have influenced the audience to draw a line between expressing preferences for self versus others, by implicitly recognizing that the latter could be a step on the slippery slope to legalize euthanasia. Given the observed individual variability, we stress the importance of advance directives and identification of proxies when discussing end-of-life issues in patients with disorders of consciousness. [less ▲]

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See detailAttitudes, perception of physical education’s objectives and self-competence in secondary school students. Comparison of according to their BMI
Cloes, Marc ULg; Laraki, Nadine ULg; Dubuisson, Julien et al

in Heikinaro-Johansson, P.; Telama, R.; McEvoy, E. (Eds.) Congress 2006 Proceedings: The role of physical education and sport in promoting physical activity and health (2007)

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See detailAttogram level measurement of POPs in human: From adipose tissue to DBS
Focant, Jean-François ULg; Welch; Turner et al

Conference (2010, December)

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