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See detailDe la misère ordinaire du critique BD
Dejasse, Erwin ULg

Article for general public (2007)

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Peer Reviewed
See detailDe la mobilité de l’imaginaire socio-discursif des étudiants Erasmus
Meunier, Deborah ULg

in Synergies Pays Riverains de la Baltique (2010), 7

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Peer Reviewed
See detailDe la molécule au médicament: comment ça se passe?
RADERMECKER, Régis ULg

in Revue de l'Association Belge du Diabète (2013), 56

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See detailDe la motivation au décrochage sportif
Cloes, Marc ULg

Scientific conference (2004, October 10)

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See detail"De la mutabilité des conventions matrimoniales" (commentaire des anciens articles 1319 et 1319bis du Code judiciaire)
Moreau, Pierre ULg

in Procédures particulières et droit judiciaire de la famille (coord. : P. Moreau), in Jurisprudence du Code judiciaire commentée, vol. III, G. de LEVAL (dir.) (2010)

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See detailDe la naissance du temps moderne à la conquête de l'avenir
Vanhoorne, Frédérick ULg

in L'Almanach des vieux Ardennais. [3], Traditions et saints de l'automne (1997)

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See detailDe la narratologie à la technique narrative
Dumortier, Jean-Louis ULg

in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (1986), 12

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See detailDe la nationalité des comtes francs au VIe siècle
Kurth, Godefroid ULg

in Mélanges Paul Fabre : études d'histoire du moyen âge (1902)

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See detailDe la nature et des mains jaillit l'étonnement...
Eloy, Céline ULg

in Flux News (2011), 54

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Peer Reviewed
See detailDe la nécessaire articulation entre une formation théorique et une formation pratique.présentation d'un dispositif pédagogique réflexif en contexte de stages cliniques
Vierset, Viviane ULg

in Pédagogie Médicale (2016)

Résumé. Contexte. La formation clinique au département de Gynécologie-Obstétrique (G-O) constitue le centre du projet pédagogique mis en place avec les stagiaires de 3° master et les médecins qui les ... [more ▼]

Résumé. Contexte. La formation clinique au département de Gynécologie-Obstétrique (G-O) constitue le centre du projet pédagogique mis en place avec les stagiaires de 3° master et les médecins qui les accompagnent. Problématique. Bien que la formation théorique soit organisée majoritairement sous la forme d’Apprentissage Par Problèmes (APP), d’Apprentissage du Raisonnement Clinique (ARC) et d’Apprentissage à la Résolution de Problèmes complexes (ARPc), le transfert des apprentissages n’est pas organisé sur le parcours des stages. Or, par essence, les stages cliniques correspondent au lieu de résurgence optimal des savoirs acquis et de leur mobilisation dans une logique de développement des compétences professionnelles. Finalité. Susciter l’articulation entre les lieux d’apprentissage in vitro (en laboratoire facultaire)) et in vivo (en terrain clinique) par l’apprentissage du transfert et de la pratique réflexive. Dispositif réflexif. Planifié dès 2008-2009 dans le cadre de la formation clinique des stagiaires de 3° master au sein du département de G-O, ce travail d’implantation est précédé de deux analyses, l’une concernant les besoins nécessaires à la profession (compétences professionnelles) et l’autre, les besoins des acteurs du terrain pédagogique clinique (stagiaires et superviseurs). Afin de répondre aux besoins évoqués tout en poursuivant l’objectif global du projet, le cadre conceptuel de l’Apprentissage et de l’Enseignement Contextualisé Authentiques (AECA) est proposé en tant que source de régulation du dispositif questionnant les situations vécues par l’apprenant ainsi que les postures d’apprentissage et d’accompagnement réflexifs. Bilan d’expérience. Tout en répondant à certains critères de l’AECA, le dispositif réflexif installé vise l’articulation entre les lieux de formation et propose une réponse à la plupart des besoins identifiés lors des deux analyses préliminaires. [less ▲]

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See detailDe la nécessité d'une réaction en astronomie sphérique
Folie, François ULg

in Bulletins de l'Académie Royale des Sciences, des Lettres et des Beaux-Arts de Belgique (1897), 3e série, t. 33(2), 154-163

The author shows without calculation that if the Oppolzer’s formulae, inaccurate according to him, are related to the instantaneous equator, the hour definition must absolutely be modified.

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See detailDe la nécessité de reprendre les chefs de demande dans les conclusions de synthèse
Biemar, Bénédicte ULg

in Revue de Jurisprudence de Liège, Mons et Bruxelles (2012)

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See detailDe la necessite des services d'urgence de la main.
CARLIER, Alain ULg

in Bulletin et Mémoires de l'Académie Royale de Médecine de Belgique (1995), 150(7-9), 268-80280-2

Microsurgical techniques have been able to realize anastomoses of small vessels and nerves, with a high rate of success when performed by teams involved in that field. This has changed the concept of ... [more ▼]

Microsurgical techniques have been able to realize anastomoses of small vessels and nerves, with a high rate of success when performed by teams involved in that field. This has changed the concept of surgery of the hand. Reconstruction aims now at a functional result. Organisation of emergencies in hand surgery requires facilitations: hand surgeons, equipment and a team on a 24-hour basis, able to operate any kind of hand trauma. Since 1979, Liege is affiliated to the European Federation. Advantages of the immediate repair are significant repair are significant: reduction of the permanent disability rate, and in many instances, return to work at the same position. In conclusion, early treatment of the injuries of the hand is very effective, but need to be performed by specialists in the field of hand surgery. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailDe la norme en classe de français : une problématique soumise aux effets des représentations ?
El Karouni, Salima; Lucchini, Silvia ULg

in Dialogues et Cultures (2010), III(55), 1387-1396

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See detailDe la Notation au Roman. Roland Barthes et la question du Journal
Stienon, Valérie ULg

Master's dissertation (2006)

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Peer Reviewed
See detailDe la note de lecture à la formulation d'une problématique
Scheepers, Caroline ULg

in Linx (2016), 72

L’initiation à l’écriture scientifique telle qu’elle se décline dans les mémoires de Master peut se focaliser sur plusieurs de ses dimensions, mais la capacité à élaborer une problématique est peut-être ... [more ▼]

L’initiation à l’écriture scientifique telle qu’elle se décline dans les mémoires de Master peut se focaliser sur plusieurs de ses dimensions, mais la capacité à élaborer une problématique est peut-être l’une des exigences les plus complexes qui se pose au chercheur néophyte. Cette contribution envisage des travaux dans lesquels les étudiants doivent tout à la fois rendre compte d’un ouvrage lu, formuler et étayer un avis critique à son encontre avant de concevoir la problématique qui sera traitée dans leur mémoire. Une analyse sociolinguistique des données révèle trois logiques scripturales contrastées : émergent en effet des discours restitutifs (il s’agit de donner à voir), critiques (il s’agit de faire croire) ou problématisants (il s’agit de faire savoir). La question de la place dévolue à la linguistique, tant en termes de formation que de recherche, sous-tend toute la réflexion. [less ▲]

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See detailDe la notion de "musique de film"
Tomasovic, Dick ULg

Scientific conference (2012, May 11)

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Peer Reviewed
See detailDe la nullité des décisions de l’assemblée générale des sociétés coopératives
Léonard, Laura ULg; Caprasse, Olivier ULg

in Le droit des affaires = Het ondernemingsrecht (2014), 109

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See detailDe la Paix d'Angleur (1313) au sac de Liège (1468). Aspects des luttes socio-politiques à Liège aux XIVe et XVe siècles
Xhayet, Geneviève ULg

in Bulletin de la Société d'Art et d'Histoire du Diocèse de Liège (2013), LXX

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