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See detail"'Vive la rose' in Newfoundland: from Alien to Emblem'
Peere, Isabelle ULg

in B·A·S·I·S: Ballads and Songs - International Studies (in press)

This paper traces the song in European tradition through to its ‘revival’ in the 1960s. It analyses Emile’ Benoît's textual and musical recreation of it in the light of my own and other fieldworkers’ ... [more ▼]

This paper traces the song in European tradition through to its ‘revival’ in the 1960s. It analyses Emile’ Benoît's textual and musical recreation of it in the light of my own and other fieldworkers’ accounts of his personality, ethos and creative talent in tradition. The study traces the song's course and progress in Newfoundland, following in the steps of French-Canadian ethno-historian Ronald Labelle’s suggestion that ‘Vive la Rose’ has come to function as identity emblem for Newfoundland’s francophone minority – and even as its representative throughout French-Canada and especially Acadia. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailVivianite formation and distribution in Lake Baikal sediments
Fagel, Nathalie ULg; Alleman, L. Y.; Granina, L. et al

in Global and Planetary Change (2005), 46(1-4), 315-336

In an effort to better understand vivianite formation processes, four Lake Baikal sediment cores spanning two to four interglacial stages in the northern, central and southern basins and under various ... [more ▼]

In an effort to better understand vivianite formation processes, four Lake Baikal sediment cores spanning two to four interglacial stages in the northern, central and southern basins and under various biogeochemical environments are scrutinized. The vivianite-rich layers were detected by anomalous P-enrichments in bulk geochemistry and visually by observations on X-radiographs. The millimetric concretions of vivianite were isolated by sieving and analysed by X-ray diffraction, scanning electron microscope (SEM), microprobe, infrared spectroscopy, inductively coupled plasma atomic emission spectrometry and mass spectrometry (ICP-AES, ICP-MS). All the vivianites display similar morphological, mineralogical and geochemical signature, suggesting a common diagenetic origin. Their geochemical signature is sensitive to secondary alteration where vivianite concretions are gradually transformed from the rim to the center into an amorphous santabarbaraite phase with a decreasing Mn content. We analysed the spatial and temporal distribution of the concretions in order to determine the primary parameters controlling the vivianite formation, e.g., lithology, sedimentation rates, and porewater chemistry. We conclude that vivianite formation in Lake Baikal is mainly controlled by porewater chemistry and sedimentation rates, and it is not a proxy for lacustrine paleoproductivity. Vivianite accumulation is not restricted to areas of slow sedimentation rates (e.g., Academician and Continent ridges). At the site of relatively fast sedimentation rate, i.e., the Posolsky Bank near the Selenga Delta, vivianite production may be more or less related to the Selenga River inputs. It could be also indirectly related to the past intensive methane escapes from the sediments. While reflecting an early diagenetic signal, the source of P and Fe porewater for vivianites genesis is still unclear. (C) 2004 Elsevier B.V. All rights reserved. [less ▲]

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See detailVivienne G. MYLNE, Le Dialogue dans le roman français de Sorel à Sarraute
Tilkin, Françoise ULg

Book published by Universitas (1994)

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See detailLes 'viviers' des Hautes Fagnes : les connaissances de l'an 2000
Pissart, Albert ULg

Book published by Université de Liège, Publications de la station scientifique des Hautes-Fagnes (2000)

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See detailLa vivisection
Duesberg, Jules ULg

Speech/Talk (1932)

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See detailVivre "entre soi". Regards sur le phénomène des quartiers résidentiels sécurisés en Europe
Lemaître, André ULg

in Déviance et Société (2009), 33(N°4), 543-546

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Peer Reviewed
See detailVivre à quarante kilomètres de Rome : Juxtaposition des modes d’habiter dans les campagnes romaines
Schmitz, Serge ULg; Banini, Tiziana

in Bulletin de la Société Géographique de Liège (2008), 50

By a study of the rural ways of living, the paper analyses the dynamics of the countryside around Rome from a residential point of view. It describes the people and their expectations of the countryside ... [more ▼]

By a study of the rural ways of living, the paper analyses the dynamics of the countryside around Rome from a residential point of view. It describes the people and their expectations of the countryside. It suggests five types of ways of living the countryside. It stresses that the lack of land and planning policy leads to a dismantling of rural communities. Finally, the analysed communes are classified according to a typology of countryside (agricultural countryside, fragile countryside, suburban countryside, and living countryside). The analysis demonstrates the high spatial variability of the suburban countryside, especially when they are analysed at the village level. [less ▲]

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See detailVivre avec un nouveau coeur
Triffaux, Jean-Marc ULg

in Revue Médicale de Liège (1993), 48(1), 19-25

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See detailVivre dans un film
Englebert, Jérôme ULg; Valentiny, Caroline

Scientific conference (2016, April 20)

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See detailVivre des démarches pour apprendre en sciences de 10 à 14 ans : cadre méthodologique et séquences pour la classe
Daro, Sabine; Stouvenakers, Nadine; Graftiau, Marie-Christine et al

Book published by Labor Education (2011)

Comment mettre en place un enseignement des sciences pertinent au fondamental? Un outil méthodologique et deux outils conceptuels ont été proposés à la fin d'une recherche sur la transition primaire ... [more ▼]

Comment mettre en place un enseignement des sciences pertinent au fondamental? Un outil méthodologique et deux outils conceptuels ont été proposés à la fin d'une recherche sur la transition primaire-secondaire. L'objectif de cet ouvrage est de renforcer l'articulation entre l'enseignement fondamental et l'enseignement secondaire dans le domaine des sciences, afin de rendre peu à peu les élèves capables de mener de véritables investigations. Cet ouvrage s'adresse aux enseignants concernés par la liaison primaire-secondaire (instituteurs primaires et AESI), mais également aux formateurs d'enseignants en formation initiale ou continuée. Il propose deux séquences d'activités, l'une à propos de l'équilibre, l'autre, à propos de la chaleur, qui placent l'élève au coeur de son apprentissage, grâce à la mise en place de la démarche d'investigation. Un développement plus théorique expose les différentes étapes et le enjeux que revêt cette démarche d'investigation, afin d'aider les enseignants à se l'approprier plus aisément pour pouvoir la transférer à d'autres matières. [less ▲]

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See detailVivre en corps et encore. Quelques remarques sur la place du temps en psychiatrie
Cormann, Grégory ULg

Conference given outside the academic context (2008)

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See detailVivre et apprendre sa santé à l'école
Gosset, Christiane ULg

Conference (1992)

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See detailVivre et écrire son histoire en clôture : de la relecture du passé à l’édification du présent
Henneau, Marie-Elisabeth ULg

in Pellegrin, Nicole (Ed.) Histoire d'historiennes (2006)

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See detailVivre et faire vivre la transdisciplinarité. Retour d'expérience du cours "Approche intégrée d'une question d'environnement"
Denayer, Dorothée ULg; Melard, François ULg; Semal, Nathalie ULg

Conference (2016, May 13)

Cette communication présente la démarche pédagogique qui a mené un collectif d'enseignants, à la recherche d'une approche intégrée des questions d'environnement au développement d’une approche ... [more ▼]

Cette communication présente la démarche pédagogique qui a mené un collectif d'enseignants, à la recherche d'une approche intégrée des questions d'environnement au développement d’une approche d’apprentissage où l'entrée des publics concernés dans le dispositif d'apprentissage (Public-based-learning) permettent de faire vivre plutôt que d'enseigner aux étudiants la transdisciplinarité. Cette communication, centrée sur le collectif enseignant, developpe la dimension fondamentalement expérientielle et pratique de l’interdisciplinarité et son ancrage dans un certain type d’engagement du collectif.] [less ▲]

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See detailVivre et survivre. Témoignages sur la condition populaire au pays de Liège (XIIe-XXe siècles)
Havelange, Carl ULg; Hélin, Etienne; Leboutte, René

Book published by Editions du Musée de la Vie Wallonne (1994)

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See detailVivre la démarche expérimentale, de la Haute Ecole vers l'école primaire
Hindryckx, Marie-Noëlle ULg; Brouwir, Christine ULg; Graftiau, Marie-Christine et al

Conference (2003)

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