  Le succès des 'héritières' : un effet conjugué du genre et du niveau d'études des parents sur la réussite en 1re année de l'UniversitéLafontaine, Dominique  ; ; et alin Revue Française de Pédagogie (2012), 180 This study aims at investigating influencing factors of achievement in higher education (1st year of University). The analyses of empirical data collected in French-speaking Belgium show that on average ... [more ▼] This study aims at investigating influencing factors of achievement in higher education (1st year of University). The analyses of empirical data collected in French-speaking Belgium show that on average girls outperform boys; the gender gap is not explained by students’ previous career. Besides, interaction effects between gender and parents’ level of education are observed. Gender achievement gaps are larger when parents’ level of education is higher. Moreover, when the father’s level of education is kept under control, the mother’s level of education is not related to boys’ achievement, but is related to girls’ achievement. [less ▲] Detailed reference viewed: 30 (13 ULg)Note critique de l’ouvrage “L’évaluation de l’enseignement par les étudiants. Approches critiques et pratiques innovantes. Romainville, M. Coggi, C. De boek (2009)”Detroz, Pascal in Revue Française de Pédagogie (2010), 172 Detailed reference viewed: 5 (0 ULg)L’Évaluation des enseignements par les étudiants : état de la recherche et perspectivesDetroz, Pascal in Revue Française de Pédagogie (2009), 165 L’Évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) est une pratique en extension à travers le monde. Depuis cinquante ans, la littérature, essentiellement anglo-saxonne, s’interroge sur la ... [more ▼] L’Évaluation des enseignements par les étudiants (EEE) est une pratique en extension à travers le monde. Depuis cinquante ans, la littérature, essentiellement anglo-saxonne, s’interroge sur la fidélité et la validité de la mesure recueillie à travers ce dispositif. Le présent article se propose de synthétiser les débats en cours. Ils amènent à la conclusion que les divers chercheurs n’ont pu établir, de manière univoque, décontextualisée et formelle, la preuve que ces critères de qualité sont atteints. Toutefois, de nombreuses présomptions allant dans ce sens ont pu être mises à jour. En conséquence, cet article présente un certain nombre de précautions qui doivent être prises lorsque l’on souhaite mettre en place une EEE de qualité. [less ▲] Detailed reference viewed: 65 (9 ULg) Composition académique et sociale des établissements, efficacité et inégalités scolaires : une comparaison internationale. Analyse secondaire des données PISA 2006.Monseur, Christian ; Crahay, Marcel in Revue Française de Pédagogie (2008), 164 Detailed reference viewed: 10 (5 ULg)Indicateurs d'équité éducative. Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens; Baye, Ariane in Revue Française de Pédagogie (2008), 165(oct.-nov.-déc.), 91-103 Detailed reference viewed: 19 (11 ULg)A propos de l'épistémologie personnelle : un état des recherches anglo-saxonnesCrahay, Marcel ; Fagnant, Annick in Revue Française de Pédagogie (2007), 161 Detailed reference viewed: 59 (9 ULg)Analyse des interactions entre enfants en situation de tutorat portant sur des problèmes mathématiques de type multiplicatifCrahay, Marcel ; Hindryckx, Geneviève ; in Revue Française de Pédagogie (2001), 136 Detailed reference viewed: 39 (0 ULg)Le "Problem-Based Learning", une révolution ou un progrès attendu ?Pochet, Bernard in Revue Française de Pédagogie (1995), (111), 95-107 In recent years, the need for educational reform in education, including university at university level has waited. Leg and Frydman (1978), Frydman and Allegaert (1986) and Vandevelde (1982) ask for many ... [more ▼] In recent years, the need for educational reform in education, including university at university level has waited. Leg and Frydman (1978), Frydman and Allegaert (1986) and Vandevelde (1982) ask for many years, a "formative school" with emphasis placed on essential development for self-training, a curriculum development including long life learning. Curricula that meet these objectives have been developed and achieved. In the following pages you will find a description of main aspects of these achievements, the "Problem-based Learning". This presentation is mainly based on an analysis of the literature. [less ▲] Detailed reference viewed: 153 (9 ULg)Raisonnements naturels en hydrodynamiqueBlondin, Christiane ; Lafontaine, Dominique ; Closset, Jean-Louis in Revue Française de Pédagogie (1992), 100 Detailed reference viewed: 12 (5 ULg)Quelle approche du langage écrit à la maison et à l'école ?; Hindryckx, Geneviève ; in Revue Française de Pédagogie (1990), 91 Detailed reference viewed: 3 (0 ULg)Contraintes de situation et interactions maître-élève: Changer sa façon d'enseigner, est-ce possible ?Crahay, Marcel in Revue Française de Pédagogie (1988), 88 Detailed reference viewed: 95 (2 ULg)Logo, un environnement propice à la pensée procéduraleCrahay, Marcel in Revue Française de Pédagogie (1987), 80 Detailed reference viewed: 13 (0 ULg)Un essai de micro-enseignement: Une perspective fonctionnelleCrahay, Marcel in Revue Française de Pédagogie (1979), 48 Detailed reference viewed: 65 (0 ULg)Une méthodologie de la construction des programmes scolairesde Landsheere, Gilbert in Revue Française de Pédagogie (1972), 19(avril-mai-juin), 14-22 Detailed reference viewed: 12 (0 ULg)Eclairer les performances par une analyse après coup pour évaluer des compétences professionnellesChenu, Florent in Revue Française de Pédagogie (n.d.) 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