  La résolution de problème au cycle 5-8 : Présentation d'un outil méthodologique à l'usage des enseignantsFagnant, Annick  ; Hindryckx, Geneviève ; Demonty, Isabelle in Informations pédagogiques (2008), (60), 3-14 Detailed reference viewed: 15 (0 ULg)L'apprentissage coopératif : un outil au service des cours de langue en 5e et 6e années primairesCrepin, Françoise ; ; Blondin, Christiane in Informations Pédagogiques (2006), 59 Detailed reference viewed: 58 (2 ULg)Intégration d'une approche historique dans les cours de sciences; Fagnant, Annick in Informations Pédagogiques (2005), 57 Detailed reference viewed: 12 (2 ULg) Pour apprendre ensemble : tirer parti de l'apprentissage coopératif dans le cadre des cours de langueBlondin, Christiane ; Crepin, Françoise ; in Informations Pédagogiques (2005), 57 Detailed reference viewed: 44 (6 ULg)Le système digestif : étude des représentations des élèves de fin d'enseignement primaire et de début d'enseignement secondaire : synthèse de la recherche en pédagogie 38/02Fagnant, Annick ; in Informations Pédagogiques (2004), (55), 29-39 Detailed reference viewed: 14 (1 ULg)Résoudre des problèmes : pas de problème ! Présentation d'un outil méthodologique à usage des enseignants de cinquième et sixième années de l'enseignement primaireFagnant, Annick ; Demonty, Isabelle in Informations Pédagogiques (2004), 56 Detailed reference viewed: 16 (1 ULg)Comment l'enseignement des partages inégaux peut-il s'appuyer sur les démarches des élèves ? Synthèse de la recherche en pédagogie 35/02Demonty, Isabelle ; Fagnant, Annick ; Lejong, Michèle in Informations Pédagogiques (2004), (55), 11-18 Detailed reference viewed: 81 (1 ULg)La résolution de problèmes : un processus complexe de 'modélisation mathématique'Fagnant, Annick ; Demonty, Isabelle ; Lejong, Michèle in Informations pédagogiques (2003), 54 Detailed reference viewed: 33 (0 ULg)Pour une amélioration des pratiques d'enseignement de la résolution de problèmes au deuxième degré de l'enseignement primaireLejong, Michèle ; Demonty, Isabelle ; Fagnant, Annick in Informations pédagogiques (2001), 52 Detailed reference viewed: 13 (0 ULg)L'approche de la résolution de problèmes en troisième et en quatrième années primaires : l'analyse de quelques manuelsDemonty, Isabelle ; Fagnant, Annick ; Lejong, Michèle in Informations pédagogiques (2001), 52 Detailed reference viewed: 18 (0 ULg)Comment les élèves apprennent-ils l'algèbre ?Vlassis, Joëlle ; Demonty, Isabelle in Informations Pédagogiques (2001), 134 Detailed reference viewed: 11 (0 ULg)Evaluer les connaissances en géométrie des élèves du premier degré secondaire. Présentation d’une brochure d’épreuves pour la mesure du raisonnement en géométrie.; Jehin, Monique ; Chenu, Florent in Informations pédagogiques (2000), 50 Detailed reference viewed: 5 (0 ULg)Evaluation de l'impact du cours d'éducation par la technologie; Denis, Brigitte in Informations pédagogiques (1998), 40 Detailed reference viewed: 10 (2 ULg)Comment les enseignants évaluent-ils la géométrie au premier degré de l'enseignement secondaire ?; ; Fagnant, Annick in Informations pédagogiques (1997), 38(15), 24 Detailed reference viewed: 6 (0 ULg)L'accompagnement d'équipes éducatives dans la mise en place de la réforme du premier degré: parcours scolaires et pratiques de différenciation; Hindryckx, Marie-Noëlle in Informations pédagogiques (1996), 29 Synthèse d'une année de recherche-action basée sur l'accompagnement d'équipes éducatives dans la mise en place de la réforme du premier degré du secondaire : chronique d'une collaboration. Le travail ... [more ▼] Synthèse d'une année de recherche-action basée sur l'accompagnement d'équipes éducatives dans la mise en place de la réforme du premier degré du secondaire : chronique d'une collaboration. Le travail collaboratif s'est effectué avec des équipes de professeurs de français de l'Athénée de Visé. Les axes de travail choisis furent les suivants :définir les compétences minimales qui devront être maîtrisées par les élèves au terme du premier degré de l'enseignement secondaire - concevoir et mettre au point de nouvelles pratiques pédagogiques et de nouveaux outils visant la construction des compétences choisies pour la première année du cycle - Intégrer des démarches d'évaluation diagnostique (quels savoirs, quelles compétences sont acquises), d'évaluation formative (repérage et analyse des difficultés d'apprentissage rencontrées par les élèves) et de pratiques de différenciation - Expérimenter les actions éducatives conçues - Evaluer celles-ci, analyser les paramètres qui ont présider à leur élaboration. [less ▲] Detailed reference viewed: 34 (1 ULg)Une banque de questions au service de l'évaluation formative dans l'enseignement technique du deuxième degréDenis, Brigitte ; Bosmans, Catherine ; in Informations pédagogiques (1996), (22), 23-33 Detailed reference viewed: 11 (3 ULg)Comment les professeurs de mathématiques évaluent-ils leurs élèves ?Demonty, Isabelle ; ; Vlassis, Joëlle in Informations Pédagogiques (1996), 27 Detailed reference viewed: 2 (2 ULg)L’expérience pédagogique: «Rénovation de l’enseignement fondamental - Développement corporel des enfants de 21/2 ans à 12 ans».; Cloes, Marc ; et alin Informations pédagogiques (1994), 10 Delmelle (1992) a clairement défini la philosophie général de l'expérience pédagogique: "Compte tenu des besoins, des structures administratives en vigueur, des disponibilités matérielles et humaines et ... [more ▼] Delmelle (1992) a clairement défini la philosophie général de l'expérience pédagogique: "Compte tenu des besoins, des structures administratives en vigueur, des disponibilités matérielles et humaines et des contraintes budgétaires, la commission a défini, de la manière suivante, la philosophie d'une rénovation possible à échéance immédiate. (a) Dans l'enseignement fondamental, tout enfant doit pratiquer l'activité physique à raison d'une séance quotidienne; il est parfaitement possible d'agir en sorte que les activités et les structures générales de l'école ne soient pas bouleversées. ..." ... [less ▲] Detailed reference viewed: 27 (5 ULg)B.E.M.S. : Batterie d'Evaluation de la Morpho-Syntaxe : développement, évaluation, et lignes d'action; Comblain, Annick ; Rondal, Jean-Adolphe in Informations pédagogiques (1994), 12 Detailed reference viewed: 265 (5 ULg)Le pilotage de l'enseignement des sciences : un essai de synthèse...; Monseur, Christian in Informations pédagogiques (1993), 9 Detailed reference viewed: 7 (0 ULg) |
||
