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  Note sur l'enseignement de l'anaphore en Fédération Wallonie-BruxellesDumortier, Jean-Louis  ; Dispy, Micheline in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2012), 84 En 1999, le terme "anaphore" apparait dans le référentiel "Socles de compétences". Pour la majorité des enseignants, ce terme est alors inconnu et il n'est pas défini. Une douzaine d'années plus tard, on ... [more ▼] En 1999, le terme "anaphore" apparait dans le référentiel "Socles de compétences". Pour la majorité des enseignants, ce terme est alors inconnu et il n'est pas défini. Une douzaine d'années plus tard, on ne saurait assurer que tous les maitres l'entendent enfin de la même façon, et encore moins qu'ils en font tous un usage pertinent au développement de compétences de communication verbale. Or, s'il est souhaitable que l'ensemble des enseignants de français s'accordent sur la signification du terme, s'il est souhaitable qu'ils soient également persuadés du rôle capital que jouent les anaphores dans ce qu'on appelle la "cohérence textuelle", s'il est souhaitable encore qu'ils distinguent semblablement, en usant des mêmes critères, des espèces d'anaphores, il importe plus que tout qu'ils guident l'appropriation du concept correspondant au terme en question de manière que les élèves mettent en oeuvre leur connaissance de ce concept dans les activités de production ou de compréhension des messages écrits ou oraux. C'est à la réalisation de ces souhaits que nous avons voulu contribuer en nous adressant à tous les maitres et à leurs formateurs et en soumettant à leur attention des exemples issus de productions d'élèves du primaire, du secondaire et du supérieur. [less ▲] Detailed reference viewed: 10 (2 ULg)Réflexion sur les séquences didactiques, les tâches-problèmes et les compétences, dans l'enseignement obligatoire, en général et dans les formes de l'enseignement qualifiant, en particulierDumortier, Jean-Louis ; Van Beveren, Julien in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2011), 80 Il s'agit d'une réflexion sur les écueils qui guettent les (futurs, en l'occurrence) maitres qui construisent des séquences didactiques en s'appuyant sur la pédagogie par compétences. Cette réflexion se ... [more ▼] Il s'agit d'une réflexion sur les écueils qui guettent les (futurs, en l'occurrence) maitres qui construisent des séquences didactiques en s'appuyant sur la pédagogie par compétences. Cette réflexion se fonde sur l'exemple de la mise en oeuvre, par une stagiaire, d'une séquence intitulée "Ecrire un plaidoyer", dans une classe de 6e année de l'enseignement professionnel. [less ▲] Detailed reference viewed: 56 (5 ULg)Compétences de communication et métadiscours. Proposition d'une procédure de formation des enseignants relative à la lecture et à l'écriture des discours à visée informativeVan Beveren, Julien ; Dumortier, Jean-Louis ; Dispy, Micheline in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2011), 82 Cet article présente une procédure de formation des enseignants à la lecture et à l'écriture de discours à visée informative. Quatre gestes professionnels sont explicités, qui devraient idéalement être ... [more ▼] Cet article présente une procédure de formation des enseignants à la lecture et à l'écriture de discours à visée informative. Quatre gestes professionnels sont explicités, qui devraient idéalement être exemplifiés auprès des futurs enseignants, au cours de leur apprentissage. Ces quatre gestes sont : 1° la motivation du choix du discours à visée informative, 2° la production d'un métadiscours écrit, 3° la création d'activités ayant pour support le discours informatif et 4° la mise en perspective des savoirs acquis à travers la réalisation de ces activités. [less ▲] Detailed reference viewed: 17 (2 ULg)Compréhension d'un écrit non littéraire à dominante informative et observation réfléchie de l'usage de la langueVan Beveren, Julien ; Dumortier, Jean-Louis ; Dispy, Micheline in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2011), 82 Dans le prolongement d'un article publié dans le même numéro de revue, le présent article consiste en l'analyse d'un écrit non littéraire à dominante informative. Produit à des fins didactiques, cet écrit ... [more ▼] Dans le prolongement d'un article publié dans le même numéro de revue, le présent article consiste en l'analyse d'un écrit non littéraire à dominante informative. Produit à des fins didactiques, cet écrit est destiné à des élèves entamant le deuxième degré de l'enseignement secondaire. L'article est un moyen d'exemplifier les quatre gestes professionnels présentés dans celui auquel il fait écho. [less ▲] Detailed reference viewed: 31 (4 ULg)Pour une rénovation de l'enseignement des savoirs langagiers en Belgique francophoneDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2011), 81 Detailed reference viewed: 8 (0 ULg)Attention : objet d'art !Dumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2010), 78 L'auteur "plaide pour un renouvellement organisé de la formation littéraire, pour une redisciplinarisation de l'enseignement de la littérature fondée sur les principes suivants : celui-ci devrait 1° ... [more ▼] L'auteur "plaide pour un renouvellement organisé de la formation littéraire, pour une redisciplinarisation de l'enseignement de la littérature fondée sur les principes suivants : celui-ci devrait 1°) prendre en considération l'agrément ou le désagrément des apprentis lecteurs, 2°) guider la réflexion de ces derniers sur les facteurs potentiels de l'agrément et du désagrément, 3°) veiller à ce qu'ils acquièrent les connaissances nécessaires pour prêter aux oeuvres la qualité d'attention appropriée à l'intention artistique dont elles procèdent, et les nantir ainsi de critères qui leur permettent d'apprécier la valeur relative de ces oeuvres, 4°) proposer des parcours qui sensibilisent les enfants, d'abord, les adolescents, ensuite, aux vertus des écrits littéraires de donner à connaitre et la bibliothèque de l'humanité et l'homme singulier dans ses rapports avec le monde". (Extrait de la présentation de la revue) [less ▲] Detailed reference viewed: 10 (0 ULg)Heurs et malheurs de l'enseignement de la rhétoriqueDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2010), 79 Detailed reference viewed: 11 (4 ULg)Sur les classes de questions et d'injonctions : note pour aider les professeurs à distinguer et à faire distinguer les sollicitations relatives à la compréhension en lecture; Dumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2010), 77 Detailed reference viewed: 14 (1 ULg)Le rôle de la discipline scolaire "français" dans le projet scolaire d'éducation et d'instruction de la Communauté française de BelgiqueDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2009), 76 Detailed reference viewed: 17 (0 ULg)Rimbaud en classe. Petites notes pour une réinsertion sociale.Saint-Amand, Denis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2009), 76 Detailed reference viewed: 10 (3 ULg) Norme(s) linguistique(s) et représentations des enseignants. Aperçu du traitement des 'écarts' linguistiques au cours de français; ; Lucchini, Silvia in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2008), 73 Detailed reference viewed: 19 (2 ULg)Un cadre "grammatical" pour toutes les activités de français ?Dumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2008), 71 Detailed reference viewed: 23 (1 ULg)Réflexion sur l'enseignement et l'apprentissage des savoirs langagiers au cours de la scolarité obligatoireDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2008), 73 Detailed reference viewed: 19 (1 ULg)Mettre en question les manifestations de l'intention littéraireDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2006), 67 Detailed reference viewed: 3 (0 ULg)Modeste(s) proposition(s) concernant un enseignement et un apprentissage de savoirs linguistiques qui permettent à tous les élèves de développer des compétences de communicationDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2006), 66 Detailed reference viewed: 30 (0 ULg)L'observation réfléchie de la langue au premier degré de l'enseignement secondaireDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2006), 65 Detailed reference viewed: 27 (0 ULg)De la lecture à l'étude d'une nouvelle historique. Approche pédagogique de la nouvelle de Stefan Zweig, "Un mariage à Lyon"Dumortier, Jean-Louis ; Marion, Claude in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2005), 62 Detailed reference viewed: 27 (2 ULg)A propos de l'enseignement du vocabulaire au premier degré de l'enseignement secondaireDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2005), 64 Detailed reference viewed: 11 (1 ULg)De quelques façons fort communes de maltraiter les textes en classe de françaisDumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2004), 59 Detailed reference viewed: 9 (0 ULg)Faire lire un roman historique. Un exemple de procédure pédagogique pour aborder "Quatre-vingt-treize"Dumortier, Jean-Louis in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2004), 60 Detailed reference viewed: 28 (2 ULg) |
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