References of "Vandeput, Etienne"
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See detailPALETTE : Extensions of O’CoP Ontology
Dieng-Kuntz, Rose; Denis, Brigitte ULg; El Ghali, Adil et al

Report (2006)

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See detailPALETTE: User Centred Description of PALETTE tools and services and first analysis of usability
Vandeput, Etienne ULg; Denis, Brigitte ULg; Ledent, Maryse ULg et al

Report (2006)

The present deliverable aims at providing any CoP member, CoP animator or CoP mediator with the most complete view of the PALETTE tools and services. It gives a voice to the developer, the educationalist ... [more ▼]

The present deliverable aims at providing any CoP member, CoP animator or CoP mediator with the most complete view of the PALETTE tools and services. It gives a voice to the developer, the educationalist, the ergonomist and of course the user to explain how they consider them. So, it suggests use cases, scenarios but also shows to the reader where are the obstacles of use (with the aim of avoiding a too quick discouragement on his/her part) and it provides real users’ testimonies. It illustrates the participative design, core of the project, by showing how various kinds of partners in the project work at their evolvement. Several times, it evokes how they interact in that way. More, for the sake of completeness, external services which are "social network" oriented, are described in terms of functionalities and with the concern of providing the audience with a largest view of how ICT may help CoPs to grow up. [less ▲]

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See detailPALETTE: Second analysis of usability
Vandeput, Etienne ULg; Denis, Brigitte ULg; Roisin, Cécile et al

Report (2006)

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Peer Reviewed
See detailUtiliser le tableur en toute autonomie
Vandeput, Etienne ULg; Colinet, Monique

in Pochon, Luc-Olivier; Bruillard, Éric; Maréchal, Anne (Eds.) Apprendre (avec) les progiciels Entre apprentissages scolaires et pratiques professionnelles (2006)

Cet article identifie les invariants des progiciels tableurs dans la perspective d'en enseigner les principes organisateurs essentiels. Dans sa deuxième partie, des exemples plutôt inhabituels d'exercices ... [more ▼]

Cet article identifie les invariants des progiciels tableurs dans la perspective d'en enseigner les principes organisateurs essentiels. Dans sa deuxième partie, des exemples plutôt inhabituels d'exercices liés à la maîtrise de ces invariants sont proposés et commentés. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailLe scénario pédagogique : outil d'expression des compétences TOP des enseignants. Scénariser l'enseignement et l'apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ? Communication présentée à la 8e biennale de l'éducation, INRP, Lyon
Denis, Brigitte ULg; Vandeput, Etienne ULg

in Pernin, J.-P.; Godinet, H. (Eds.) Actes du colloque "Scénariser l’enseignement et l’apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ?" (2006)

La réalisation de scénarios pédagogiques à l’aide d’un canevas de conception est un révélateur de compétences technologiques, organisationnelles et pédagogiques tant chez des enseignants en formation ... [more ▼]

La réalisation de scénarios pédagogiques à l’aide d’un canevas de conception est un révélateur de compétences technologiques, organisationnelles et pédagogiques tant chez des enseignants en formation initiale que continuée. L’utilisation d’un tel canevas amène les enseignants à formaliser les activités d’apprentissage, sous-tend une approche réflexive et garantit une concordance entre les objectifs visés, les activités envisagées, la qualité des ressources technologiques et l’évaluation ainsi que la prise en compte du contexte organisationnel. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailDu cours au dispositif d'apprentissage... ou du rôle d'enseignant à celui de concepteur-tuteur d'activités d'apprentissage à distance. Communication présentée au colloque EIAH 2005, Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain
Denis, Brigitte ULg; Vandeput, Etienne ULg

Poster (2005)

Nous décrivons une stratégie de mise en œuvre d’un dispositif d’EAD (Enseignement à Distance) nécessitant peu de moyens matériels et logiciels, gérable par un seul enseignant. L’environnement d ... [more ▼]

Nous décrivons une stratégie de mise en œuvre d’un dispositif d’EAD (Enseignement à Distance) nécessitant peu de moyens matériels et logiciels, gérable par un seul enseignant. L’environnement d'apprentissage est basé sur un dosage entre travaux individuels et travaux collaboratifs et sur un schéma d'organisation particulier des activités. Ce dernier et la stratégie mise en place sont adaptables à de nombreux thèmes de réflexion traitables dans le cadre d’une activité à distance. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailMutation douce de l'enseignant en concepteur-tuteur dans des activités d'apprentissage totalement à distance. Communication présentée au Colloque TICE Méditérannée, Nice
Vandeput, Etienne ULg; Denis, Brigitte ULg

in Actes du colloque TICE Méditérannée (en ligne) (2004, November 26)

Experts in education and communication technology cannot speak about distance learning without calling up the new roles it springs up and the new relationships it generates. Its detractors claim that ... [more ▼]

Experts in education and communication technology cannot speak about distance learning without calling up the new roles it springs up and the new relationships it generates. Its detractors claim that, under these new conditions, this kind of learning requires significant and expansive means unlike a more classical one. Instead of giving up in front of such disheartening elements, the authors have been trying to measure how far a simple distance learning system (i.e. with little human, hardware and software means) can be implemented. In that way, they have been creating a learning environment basically based on a mixture of individual and collaborative works. Owing to both this mixture and the organization structure, the students can reach the fixed learning goals. Through these processes, they try to isolate practices, learners or teaching staff should be inspired by. They should, in that way, evolve slightly from a classical context to the design of learning scripts including efficient tutoring in a distance context. The course described in this paper is called “Analysis of distance learning environments”. The public consists of adults having enrolled for a DES in Education and Training Technology. To conduct this experiment, the authors have been setting themselves some rules and constraints in order to derive a general process that might be applied to various situations. These rules and constraints are very close to the usual learner’s working constraints. Recommendations focus on practices including careful preparation, coordination techniques betweenteachers and learner’s initiation into reflexivity. [less ▲]

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See detailÉvaluation des compétences en TIC
Vandeput, Etienne ULg

in André, Bernard; Baron, Georges-Louis; Bruillard, Éric (Eds.) Traitement de texte et production de documents, questions didactiques (2004)

Divers systèmes de certification des compétences en TIC sont décrits et comparés. L'article tente de mettre en lumière les qualités et les défauts de chacun et propose une stratégie pour la construction d ... [more ▼]

Divers systèmes de certification des compétences en TIC sont décrits et comparés. L'article tente de mettre en lumière les qualités et les défauts de chacun et propose une stratégie pour la construction d'une certification dans la durée. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailArticuler présence et distance pour former aux technologies de l'éducation et de la formation. Communication présentée au Colloque TICE Méditérannée, Nice
Denis, Brigitte ULg; Vandeput, Etienne ULg

in Actes du Colloque TICE Méditerranée : « L'humain dans l'enseignement en ligne » (2004)

For five years, a postgraduate program in Educational and Training Technology has been developed by both Universities of Liège and Namur (Belgium). This program addresses already graduated adults having a ... [more ▼]

For five years, a postgraduate program in Educational and Training Technology has been developed by both Universities of Liège and Namur (Belgium). This program addresses already graduated adults having a training background. Depending on his/her training experience and a personnal project, the participant has the opportunity of developing different competencies profiles like: educational designer, designer and manager of training systems integrating ICT, e-tutor or trainer in e-learning environments, designer and producer of information or learning multimedia products. The plan of action articulates face-to-face and distance activities. It is based on several principles like definition and follow-up of a personal learning project, clarification of the actors’ roles, systematical use of technologies, active pedagogical methods and quality process. The authors present a series of scenarios including several types of distance activities. On the one hand, they illustrate these activities, insisting on their target goals, their meaning and usefulness, their development and their evaluation criteria. On the other hand, they discuss the organization of face-toface, blended or distance activities taking into account different sides of a learning system in order to stimulate the thought of designers and animators of such learning environments. [less ▲]

Detailed reference viewed: 64 (4 ULg)