References of "Fournier, Bernard"
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See detailÀ quel âge est-on prêt à voter ? La participation des jeunes à la vie collective
Hudon, Raymond; Fournier, Bernard ULg

in Perspectives électorales/Electoral Insight (2003), 5(2), 36-41

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See detailL’expérience politique des jeunes, par Anne Muxel (compte rendu)
Fournier, Bernard ULg

in Politique et Sociétés (2003), 22(2)

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See detailLe droit en partage : le monde juridique face à la diversité ethnoculturelle
Noreau, Pierre; Amor, Samia; Fournier, Bernard ULg et al

Book published by Éditions Thémis (2003)

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See detailRelativisme et pluralisme : l’apport de la psychologie de Jean Piaget à la sociologie politique
Fournier, Bernard ULg

Conference (2000, July 31)

Recent developments in theory insist on the existence of a plurality of individual realities within the same social group. However, the logic of understanding used to analyse these realities in the ... [more ▼]

Recent developments in theory insist on the existence of a plurality of individual realities within the same social group. However, the logic of understanding used to analyse these realities in the empirical research still relies too much on a univocal perspective in which the concepts are perceived to be homogeneous. This manner of approaching reality legitimates the linear explanations of attitudes and individual behaviours. But a reflection on the effective processes of constructing the individual worlds of reference based on a psychological perspective strongly challenges this logic. Thus, the works of Jean Piaget clearly show that the individual is not a passive being in the dynamics of appropriating the world, but that he or she assimilates the social context, accommodates it to what he or she already understands and thereby transforms it. This theoretical framework opens the path to an interesting form of conceptual relativism where every concept has to be replaced into the context as it is structured by the individuals’ worlds of reference. This relativity presents a challenge to empirical research: Which principle of synthesis would allow us to respect the theoretical plurality proposed by the piagetian interpretation? So far, we have mostly used a methodology based on the classificatory approach in our research, but we are by now more aware of its limitations as well. [less ▲]

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See detailJudiciarisation et politique
Fournier, Bernard ULg; Woehrling, José

in Politique et sociétés (2000), 19(2-3), 320

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See detailL’individu et le citoyen dans la société moderne
Potvin, Maryse; Fournier, Bernard ULg; Couture, Yves

Book published by Presses de l’Université de Montréal (2000)

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See detailBetween the Valorisation of Individualism and the Need for a Welfare State: Opinions of Québécois, Ontarian and French Students
Fournier, Bernard ULg; Hudon, Raymond

Conference (1999, July)

Multivariate analyses like hierarchical ascending classification allows us not only to simplify information collected with complex series of questions, but in a more significant way, to stress the ... [more ▼]

Multivariate analyses like hierarchical ascending classification allows us not only to simplify information collected with complex series of questions, but in a more significant way, to stress the plurality of behaviours and cognition in a given population. Our analysis of the results of a 1996 survey on distributive justice and the role of the state show us, on the one hand, that French students seem to give a more important role to the state in society and economy than their Quebec counterparts, and even more than Ontario students. However, many aspects may be hidden by this overall picture. In fact, considering the students who responded to our survey in 1996, different patterns become apparent when we consider profiles of answers based on opinions about equality among citizens, individualistic orientations, solidarity and services the state should provide. This more precise picture allows us to suggest that even a context of economic and financial constraints which could justify attacks on the welfare state does not necessarily engender homogeneous and foreseeable attitudes among students. [less ▲]

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See detailLa participation et lʼintérêt politiques chez les élèves de 4e et 5e secondaire dans la région de Québec : comparaisons de données recueillies en 1990 et en 1998
Fournier, Bernard ULg; Hudon, Raymond

Conference (1999, June 06)

En 1990 et en 1998, nous avons eu l’occasion de distribuer un questionnaire à plus de 800 élèves de sept écoles secondaires de la région de Québec dans le but, entre autres, de déterminer leurs niveaux ... [more ▼]

En 1990 et en 1998, nous avons eu l’occasion de distribuer un questionnaire à plus de 800 élèves de sept écoles secondaires de la région de Québec dans le but, entre autres, de déterminer leurs niveaux d’intérêt pour la politique et de participation aux associations. La comparaison de données, à une dizaine d’années d’intervalle, s’avère instructive. Plus précisément, nos résultats sont analysés à l’aide d’une méthode multidimensionnelle, la classification ascendante hiérarchique, qui nous permet de regrouper les répondants en fonction des similitudes d’un profil de réponses. Ainsi, bien que nos enquêtes, en 1990 comme en 1998, révèlent qu’environ les deux tiers des élèves participent aux activités d’une ou de plusieurs associations de nature très diverse, le fait de considérer simultanément plusieurs dimensions de la participation nuance ce portrait pour le politologue. Il en résulte que plusieurs types d’attitudes et de comportements apparaissent au sein de notre population. Il convient de les garder à l’esprit autant ces types variés que cette projection globale qui nous amène à noter qu’environ le quart de nos répondants peuvent être identifiés comme des élèves participants à des mouvements de nature politique ou de « revendication » et fortement disposés à s’engager. [less ▲]

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See detailL’identité canadienne des élèves québécois : comparaisons de données recueillies en 1990 et en 1998
Fournier, Bernard ULg; Hudon, Raymond; Brouillette, Véronique

Conference (1999, May 14)

En 1990 et en 1998, nous avons eu l’occasion de distribuer un questionnaire à plus de 800 étudiants de sept écoles secondaires de la région de Québec dans le but, entre autres, de déterminer certaines ... [more ▼]

En 1990 et en 1998, nous avons eu l’occasion de distribuer un questionnaire à plus de 800 étudiants de sept écoles secondaires de la région de Québec dans le but, entre autres, de déterminer certaines composantes de leurs sentiments d’appartenance. La comparaison de données, à une dizaine d’années d’intervalle, s’avère instructive, d’autant plus que nos résultats sont analysés à l’aide d’une méthode multidimensionnelle, la classification ascendante hiérarchique, qui nous permet de décomposer les images globales en une série de profils de réponses et de regrouper les individus interrogés en fonction des similitudes de ce profil. La pluralité des conceptions propres à chaque individu peut ainsi être mise en évidence dans nos échantillons, ce qui nous empêche de considérer la perception des différentes identités nationales comme une réalité homogène. On retiendra, entre autres, qu’en dix ans d’intervalle, la fierté d’être Québécois comme celle d’être Canadien a diminué de 20 % en comparant les échantillons globalement. Toutefois, l’enquête de 1998 nous montre également qu’au delà des options constitutionnelles préférées (63 % de l’échantillon privilégient d’abord l’indépendance ou la souveraineté-partenariat), le fait de considérer simultanément les indicateurs de fierté, de l’image des groupes linguistiques et de la hiérarchie des priorités offre un portrait beaucoup plus nuancé des positions des élèves de secondaire 4 et 5. À sa façon, les contradictions d’une société distincte s’y retrouvent toujours illustrées. [less ▲]

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See detailLe défi des générations, sous la direction de J. Grand’Maison, L. Baroni et J.-M. Gauthier (compte rendu)
Fournier, Bernard ULg

in Recherches Sociographiques : Revue Pluridisciplinaire d'Etudes sur le Québec et le Canada français. (1999), XL(1)

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See detailParticipation et intérêt politiques de lycéens français, belges et québécois au début des années quatre-vingt-dix : Une analyse plurielle fondée sur la dynamique de construction des univers de référence
Fournier, Bernard ULg

Doctoral thesis (1998)

Although certain recent theoretical developments insist more on the plurality of social and individual realities, the answers to empirical questions such as Are the young involved? or Are they interested ... [more ▼]

Although certain recent theoretical developments insist more on the plurality of social and individual realities, the answers to empirical questions such as Are the young involved? or Are they interested in politics? still too often fit in a univocal logic of comprehension where concepts used are thought to be homogeneous, as if they were “subsumptions”. This is why it is coherent to explain phenomena from a linear point of view which supposes a precise vision of the processes of construction of individual worlds of reference. Jean Piaget’s perspective of socialization reminds us that the individual is not a passive being in the dynamics of appropriation of the world, but that he assimilates the social context, accommodates it to what he already understands and, thus, transforms it. Consequently, this opens the way to a form of conceptual relativism, with a plural logic of comprehension where each reality, each concept cannot be defined without being replaced in the context of the singular worlds of reference. Thus, the theoretical consideration of the plural possibilities must also emerge from our interpretations. This research challenge is raised in this thesis by studying a series of profiles of dimensions, where each dimension can be replaced in a context which materializes a certain organization of realities. The complexity thus introduced into the analysis is synthesized by multivariate statistical methods (analysis of multiple correspondences and hierarchical ascending classification) which respect the initial organization of profiles. On the basis of data from an original inquiry among French, Belgian and Québécois high-school students, series of “clusters” of similar individuals are presented to describe, in a plural way, their participation and their political interests at the beginning of the nineties. [less ▲]

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See detailDistributive Justice and Social Equity: Québécois and French Students’ Patterns of Social Justice Perception
Fournier, Bernard ULg; Hudon, Raymond

Conference (1998, July 15)

Multivariate analysis, like correspondence analysis and hierarchical ascendant classification, allow us not only to reduce information collected with several questions, but in a more significant way, to ... [more ▼]

Multivariate analysis, like correspondence analysis and hierarchical ascendant classification, allow us not only to reduce information collected with several questions, but in a more significant way, to stress on the plurality of behaviors and cognitions which coexists inside a given population. However, the theoretical consequences of these possibilities are not always fully used, especially if the objective of the research is to compare survey results between two populations: isn’t it more convenient to keep one or two global images and to suggest hypotheses from this representation? First analyses of the survey results on Distributive Justice and the role of the State show us that French students seem to stress more on the role of State in society and economics than their Québécois counterparts. But many subtleties are hidden by this single image and in fact, for students who filled the survey in 1996, many patterns have to be presented. With a more precise portrait, we can suggest that even a strong economical context like the one we experience today doesn’t lead to homogeneous attitudes for student populations : construction processes of individual’ s reference are still important to study. [less ▲]

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See detailLa révolution déroutée, 1960-1976, by Léon Dion (compte rendu / review)
Fournier, Bernard ULg

in Dalhousie Review (1998), 78(1)(printemps), 143-144

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See detailDistributive Justice and the Role of the State. Students’ Opinions in Ontario and Quebec
Fournier, Bernard ULg; Hudon, Raymond; Nesbitt-Larking, Paul

Conference (1997, August 10)

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See detailLa pluralité des pratiques migratoires des jeunes adultes
Desmarais, Danielle; Fournier, Bernard ULg

in Gauthier, Madeleine (Ed.) Pourquoi partir ? La migration des jeunes d’hier et d’aujourd’hui (1997)

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See detailDistributive Justice and Social Equity: Québécois and French Students' Perceptions
Hudon, Raymond; Fournier, Bernard ULg

Conference (1996, July)

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See detailConception de lʼÉtat et question nationale : quelques pistes dans lʼétude des cohérences des opinions dʼétudiants québécois. Résultats de trois études réalisées en 1992, 1995 et 1996
Fournier, Bernard ULg; Hudon, Raymond

Conference (1996, June 03)

The study of nationalism points to the notions of state which are underlying national affirmation. At the end of this century, when state intervention does not seem largely supported, how and to what ... [more ▼]

The study of nationalism points to the notions of state which are underlying national affirmation. At the end of this century, when state intervention does not seem largely supported, how and to what extent are the notions of state and nation linked ? By using data from three surveys conducted in 1992, 1995 and 1996, in several Quebec universities, we present here various “response profiles” which students develop out of these same two notions. Data are actually analyzed with a multidimensional methods (correspondence analysis). Then, it is possible to point out series of similar responses to a number of questions. So, rather than simplifying phenomena, our research leads us to emphasize the complexity of individuals’ relations by taking into account the many worlds of reference relevant to questions that are addressed here. One of our major findings is the very weak link between the notion of state and nationalism. [less ▲]

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See detailOpinions d’étudiants sur le rôle de l’État : un indicateur des sentiments de solidarité collective ?
Fournier, Bernard ULg; Hudon, Raymond

Conference (1996, May 14)

Dans une discussion sur les problèmes d’exclusion que vivent aujourd’hui différents jeunes, il faut réfléchir sur le double rôle que l’État joue à la fois, directement ou non, dans la perpétuation de ces ... [more ▼]

Dans une discussion sur les problèmes d’exclusion que vivent aujourd’hui différents jeunes, il faut réfléchir sur le double rôle que l’État joue à la fois, directement ou non, dans la perpétuation de ces situations et dans la mise en place des voies de leur solution. À une époque pas si lointaine, en effet, l’État pouvait être vu comme un instrument de promotion et d’évolution sociale, et les différentes mesures appliquées étaient perçues comme l’expression des solidarités collectives soutenues par une partie de la population. Différents événements, au cours des dernières décennies, sont venus modifier cette vision. Aujourd’hui, quelles sont les appréciations des jeunes et leurs attentes concernant les actions et les solutions pouvant venir de l’État-providence ? Dans notre esprit, il ne serait cependant pas fécond de chercher à identifier une seule conception de l’État véhiculée par la jeunesse actuelle, mais il faut plutôt mettre en évidence les différentes cohérences que les jeunes construisent entre leurs appréciations de l’engagement de l’État, les mécanismes de redistribution des richesses, les problèmes économiques actuels et les solidarités à créer entre les différentes catégories de citoyens. Le débat serait ainsi enrichi par la présentation d’une diversité de possibilités et la mise en évidence de la complexité des opinions des jeunes. Nous en ferons la démonstration en analysant les réponses de 701 étudiants de plusieurs universités québécoises interrogés au début de 1996. [less ▲]

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See detailLa socialisation politique, par Annick Percheron, textes réunis par Nonna Mayer et Anne Muxel (compte rendu)
Fournier, Bernard ULg

in Revue canadienne de science politique (1994), XXVII(4)

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