  Faire et faire faire. Le principe d'isomorphisme dans la formation des enseignants de sciences socialesGuillaume, Jean-François  ; Xhonneux, Michel in Puzzle (2007), 22 Les auteurs présentent la démarche d'apprentissage retenue dans le cadre de la formation de futurs enseignants de sciences sociales : déconstruction des routines scolaires et des représentations initiales ... [more ▼] Les auteurs présentent la démarche d'apprentissage retenue dans le cadre de la formation de futurs enseignants de sciences sociales : déconstruction des routines scolaires et des représentations initiales, clarification des choix pédagogiques, formalisation des procédés didactiques. Il s'agit donc d'agir sur les dimensions structurelles des situations d'interaction professeur-élève, et d'éviter de se reposer sur les seules (bonnes) intentions individuelles. [less ▲] Detailed reference viewed: 134 (6 ULg)Soigner la relation pour sauver les meublesGuillaume, Jean-François ; Xhonneux, Michel Article for general public (2007) L'idée que les apprentissages scolaires exigent au préalable un climat relationnel favorable semble bien implantée dans le monde scolaire. Mais il serait opportun d'inverser cette propostion et de ... [more ▼] L'idée que les apprentissages scolaires exigent au préalable un climat relationnel favorable semble bien implantée dans le monde scolaire. Mais il serait opportun d'inverser cette propostion et de considérer que la qualité du climat relationnel est un bénéfice secondaire (au double sens du terme) induit par le mode d'organisation pédagogique de la classe. [less ▲] Detailed reference viewed: 19 (6 ULg)Si des Martiens débarquaient... La question du sens des apprentissages scolairesGuillaume, Jean-François ; Xhonneux, Michel Article for general public (2005) Interview croisée des deux auteurs, sur des questions liées à la finalité des apprentissages scolaires. Detailed reference viewed: 29 (8 ULg)Tous ensemble en formation; Guillaume, Jean-François ; Otto, Marie-France et alin Puzzle (2004), 16 Présentation d'un dispositif de formation axé sur la résolution de situations-problèmes portant sur la gestion d'un budget et sur des questions de législation sociale, à destination d'élèves qui terminent ... [more ▼] Présentation d'un dispositif de formation axé sur la résolution de situations-problèmes portant sur la gestion d'un budget et sur des questions de législation sociale, à destination d'élèves qui terminent leur formation secondaire ("Questions de Recherche Active"). [less ▲] Detailed reference viewed: 15 (2 ULg)De la débrouillardise à la recherche active... Réflexions sur une expérience pédagogique.Guillaume, Jean-François ; Xhonneux, Michel in L'Ecole Valdôtaine. Cahier pédagogique (2002), 57 Présentation d'un dispositif d'apprentissage axé sur la résolution de situations-problèmes visant à confronter des jeunes parvenus en fin de scolarité obligatoire aux institutions, aux organismes et/ou ... [more ▼] Présentation d'un dispositif d'apprentissage axé sur la résolution de situations-problèmes visant à confronter des jeunes parvenus en fin de scolarité obligatoire aux institutions, aux organismes et/ou aux services actifs dans le domaine de la protection sociale et de l'aide sociale. [less ▲] Detailed reference viewed: 24 (1 ULg)De la pluridisciplinarité à l'interdisciplinarité. Réflexions critiques sur la formation des enseignants en sciences socialesGuillaume, Jean-François ; ; Xhonneux, Michel in Puzzle. CIFEN (Centre Interfacultaire de Formation des ENseignants) (2002), 11 Réflexion sur le dispositif de formation des enseignants en sciences sociales, à l'Université de Liège, et sur les conditions requises pour une approche "interdisciplinaire". Detailed reference viewed: 44 (2 ULg) |
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