Pistes pour une mesure de la compétence numérique

in Questions Vives : Recherches en Education (2012), 7(17),

Nowadays, in the educational field, digital literacy is considered absolutely necessary for students and citizens. If it is occasionally easy to observe the good practice of learners, there remains to ... [more ▼]

Nowadays, in the educational field, digital literacy is considered absolutely necessary for students and citizens. If it is occasionally easy to observe the good practice of learners, there remains to determine how to train them and how to certify their abilities. The visaTICE project tries to face both issues. In this project, certification is a big challenge, but another challenge is to set up a system that takes into account the school context but that is not constrained by it. Presently the visaTICE project has developed online courses, tests, ability trees, coach training programs, which can be used in different contexts but we are not able to prove now, neither the training efficiencies, nor the suitability of the certification tests. A significant number of students will participate in the certification test for the first time in May 2012. Up to now, the collaborative design principle applied in visaTICE acts as a warranty. [less ▲]

visaTICE : se mesurer aux TIC et se former sous le regard d'un coach

in Baron, Georges-Louis; Bruillard, Eric; Komis, Vassilis (Eds.) Sciences et technologies de l'information et de la communication (STIC) en milieu éducatif : Analyse de pratiques et enjeux didactiques (2011, October)

FAD: augmenter l'interactivité pour diminuer la distance?

in Actes du Colloque scientifique Ludovia 2010 (2010, August)

Peut-on réellement prétendre qu'en contexte de formation à distance (FAD) l'interactivité brise la distance ? En théorie, une démarche de conception de FAD axée à la fois sur le respect de critères ... [more ▼]

Peut-on réellement prétendre qu'en contexte de formation à distance (FAD) l'interactivité brise la distance ? En théorie, une démarche de conception de FAD axée à la fois sur le respect de critères ergonomiques, sur des stratégies et des outils stimulant l'activité des apprenants et la communication entre acteurs du dispositif va dans ce sens. Encore faut-il la mettre concrètement en oeuvre. Cet article traite de l'interactivité comme solution aux diverses contraintes rencontrées par les apprenants en situation de FAD. Les auteurs alimentent leurs réflexions au travers de champs disciplinaires variés tels que l'ergonomie des interfaces homme-machine, la psychopédagogie et la communication (synchrone et asynchrone). Dans chacun de ces champs, ils répertorient quelques bonnes pratiques pour la conception d'un dispositif de FAD « interactive ». [less ▲]

FAD : quelles stratégies pour garder l'apprenant en ligne ?

in Sidir, Mohamed; Bruillard, Éric; Baron, Georges-Louis (Eds.) Acteurs et Objets Commmunicants. Vers une éducation orientée objets ? (2010)