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See detailEvidence-based practice: fondements et réflexions sur l’apport en clinique.
Maillart, Christelle ULg; Durieux, Nancy ULg

in Langage et Pratiques (2014), 53

L’evidence-based practice ou pratique basée sur les preuves est une approche de plus en plus encouragée en logopédie au niveau international. Cet article présente les principaux composants en détaillant ... [more ▼]

L’evidence-based practice ou pratique basée sur les preuves est une approche de plus en plus encouragée en logopédie au niveau international. Cet article présente les principaux composants en détaillant la nature des preuves liées aux trois piliers de l’EBP (preuves externes, preuves internes ou préférences du patient). La démarche de l’EBP est brièvement discutée ainsi que les freins et les bénéfices attendus en clinique. [less ▲]

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See detailL’evidence-based practice à portée des orthophonistes : intérêt des recommandations pour la pratique clinique
Maillart, Christelle ULg; Durieux, Nancy ULg

in Rééducation Orthophonique (2014), 257

La démarche evidence-based practice (EBP) littéralement « pratique basée sur des preuves », a pour objectif d’aider le clinicien à optimiser ses choix thérapeutiques en s’appuyant sur des données ... [more ▼]

La démarche evidence-based practice (EBP) littéralement « pratique basée sur des preuves », a pour objectif d’aider le clinicien à optimiser ses choix thérapeutiques en s’appuyant sur des données objectives issues de la recherche tout en tenant compte de la situation clinique. Néanmoins, la méthodologie complète de récolte et d’analyse des données est complexe et chronophage, ce qui est un frein réel pour son application en clinique. Pour remédier à cela, des synthèses scientifiquement motivées, appelées des recommandations de pratique clinique (RPC) ou guidelines, se développent et jouent alors un rôle essentiel pour l’actualisation des connaissances des professionnels. Cet article s’intéresse particulièrement aux recommandations pour la pratique clinique et au rôle qu’elles peuvent jouer dans la sensibilisation des cliniciens au recours à une démarche EBP. [less ▲]

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See detailEBP : grille de mots croisés
Durieux, Nancy ULg; Martinez Perez, Trecy ULg

in Cahiers de l'ASELF (2013), 10(4), 30-3136

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See detailLes orthophonistes utilisent-ils les données issues de la recherche scientifique ? Analyse des pratiques afin d’ajuster la formation universitaire en Belgique
Durieux, Nancy ULg; Pasleau, Françoise ULg; Vandenput, Sandrina ULg et al

in Glossa (2013, December), 113

Une des missions fondamentales d’une formation universitaire est de permettre aux futurs professionnels d’identifier et de traiter efficacement les informations nécessaires aux prises de décisions parmi ... [more ▼]

Une des missions fondamentales d’une formation universitaire est de permettre aux futurs professionnels d’identifier et de traiter efficacement les informations nécessaires aux prises de décisions parmi un nombre toujours croissant de documents disponibles. Pour atteindre cet objectif, le recours à l’Evidence-Based Practice (EBP) s’avère une approche méthodologique permettant d’acquérir les savoirs et savoir-faire requis pour, notamment, la recherche d’informations probantes. L’EBP doit donc logiquement faire partie de la formation initiale des futurs orthophonistes en restant en adéquation avec les besoins et pratiques des professionnels. À cette fin, il est important d’identifier les questions que se posent les cliniciens dans leur pratique quotidienne, la manière dont ils trouvent des réponses et s’ils ont recours ou non aux données issues de la recherche scientifique. Une enquête a été lancée en mai 2012 auprès d’orthophonistes travaillant en Communauté française de Belgique. La présente communication exposera les principaux résultats, recueillis auprès de 410 orthophonistes, qui conduiront à des pistes d’action pour l’enseignement universitaire et la formation continue. [less ▲]

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See detailEvidence-Based Practice et orthophonie : application aux troubles développementaux du langage
Maillart, Christelle ULg; Durieux, Nancy ULg

Conference (2013, July 01)

L’objectif de cet atelier est de familiariser les orthophonistes avec l’Evidence-Based Practice (EBP). Chaque clinicien est de façon régulière confronté à des incertitudes quant aux choix thérapeutiques ... [more ▼]

L’objectif de cet atelier est de familiariser les orthophonistes avec l’Evidence-Based Practice (EBP). Chaque clinicien est de façon régulière confronté à des incertitudes quant aux choix thérapeutiques ou aux décisions cliniques à prendre pour un patient particulier. L’EBP est une approche méthodologique qui permet de réduire cette incertitude. Elle préconise d’associer les résultats cliniquement pertinents issus de la recherche scientifique à la compétence clinique du praticien et à la situation d’un patient correctement et complètement informé (Sackett et al., 1996). L’EBP est une démarche complexe qui nécessite de maîtriser les outils de recherche d’informations, de pouvoir accéder à la littérature, d’avoir une approche critique des données disponibles et de les confronter aux caractéristiques d’un patient cible. Nous partirons de situations cliniques concrètes liées aux troubles développementaux du langage pour illustrer la démarche et aider le participant à se l’approprier. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailMédecine factuelle : la hiérarchisation des preuves par le Centre for Evidence-Based Medicine d’Oxford
Durieux, Nancy ULg; Vandenput, Sandrina ULg; Pasleau, Françoise ULg

in Revue Médicale de Liège (2013), 68(12), 644-649

La hiérarchisation des données issues de la recherche médicale est une notion essentielle en Evidence-Based Medicine (EBM). Le Centre for Evidence-Based Medicine d’Oxford a publié en 1998 un classement ... [more ▼]

La hiérarchisation des données issues de la recherche médicale est une notion essentielle en Evidence-Based Medicine (EBM). Le Centre for Evidence-Based Medicine d’Oxford a publié en 1998 un classement basé sur les schémas d’étude (niveaux de preuve) et l’a actualisé en 2011. La nouvelle version, plus conviviale, est focalisée sur les questions de prévalence, de diagnostic, de pronostic, de traitement et de dépistage. Cette approche est présentée et discutée dans cet article. [less ▲]

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See detailEBP : Zoom sur Medline
Durieux, Nancy ULg; Vandenput, Sandrina ULg

in Cahiers de l'ASELF (2013), 10(3), 23-31

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See detailEBP : Zoom sur la COCHRANE et l’ASHA
Martinez Perez, Trecy ULg; Durieux, Nancy ULg

in Cahiers de l'ASELF (2013), 10(2), 14-18

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See detailLe B.A.-BA des normes de citation (6ème édition) de l'APA
Thirion, Paul ULg; Durieux, Nancy ULg

Learning material (2012)

Présentation très synthétique, en une seule page, des principales normes de citation de références bibliographiques de l'American Psychological Association (APA) pour les ouvrages, les chapitres d ... [more ▼]

Présentation très synthétique, en une seule page, des principales normes de citation de références bibliographiques de l'American Psychological Association (APA) pour les ouvrages, les chapitres d'ouvrages et les articles. [less ▲]

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See detailEvaluation de savoirs et de savoir-faire en recherche d'informations probantes : étude exploratoire chez des étudiants en logopédie/orthophonie
Durieux, Nancy ULg; Pasleau, Françoise ULg; Maillart, Christelle ULg

Conference (2012, May 16)

La Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Liège (ULg) restructure progressivement ses enseignements selon une « approche orientée compétences ». Un référentiel de ... [more ▼]

La Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Liège (ULg) restructure progressivement ses enseignements selon une « approche orientée compétences ». Un référentiel de compétences en logopédie a été mis au point (Maillart, Grevesse & Sadzot, 2010) et de nouveaux dispositifs pédagogiques ont été conçus dont un module d’Evidence-Based Practice (EBP), centré sur la recherche d’informations probantes et destiné aux étudiants de 1er master en logopédie (4ème année d’un cursus universitaire de 5 ans). Cet enseignement vise spécifiquement la ressource « évaluation d’articles de recherche en vue d’une application à la pratique clinique » lié à la compétence « expertise » du référentiel. La communication proposée a pour objectif d’évaluer l’intérêt et l’efficacité de ce module. Un pré-test et un post-test, proposés aux étudiants au cours d’une même année académique, ont été utilisés pour objectiver la progression de leurs savoirs et savoir-faire. Le test Fresno (Ramos, Schafer, & Tracz, 2003), un outil anglophone validé pour l’évaluation de l’EBP en médecine, a été traduit en langue française et spécifiquement adapté à la logopédie. Une enquête a également permis de collecter des données concernant des facteurs susceptibles d’influencer le développement de ces aptitudes et de leur transfert, à savoir : la satisfaction des étudiants, leur perception de la pertinence du cours ainsi que la sollicitation éventuelle d’autres enseignants à la démarche en EBP. Les résultats présentés porteront sur la capacité des étudiants à poser une question clinique structurée, à interroger des bases de données spécialisées et à évaluer la pertinence des résultats obtenus sur base de critères scientifiques. Les réponses à l’enquête nous permettront de vérifier si la méthode pédagogique choisie et l’organisation des activités sont adéquates. [less ▲]

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See detailAPA@ULg : les normes de l'A.P.A. (American Psychological Association)
Thirion, Paul ULg; Durieux, Nancy ULg

Learning material (2012)

Site destiné à expliquer les principales règles de l'American Psychological Association (APA) en matière de citations, de présentation de la liste des références et de présentation des tableaux et figures ... [more ▼]

Site destiné à expliquer les principales règles de l'American Psychological Association (APA) en matière de citations, de présentation de la liste des références et de présentation des tableaux et figures dans un document scientifique. Le site comporte une série d'exemples et quelques adaptations au contexte francophone. [less ▲]

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See detailOxford Centre for Evidence‐Based Medicine 2011 Levels of Evidence ‐ Traduction française
OCEBM Levels of Evidence Working Group; Durieux, Nancy ULg; Pasleau, Françoise ULg et al

E-print/Working paper (2012)

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See detailL’Evidence-Based Practice et les logopèdes en Communauté française de Belgique : résultats préliminaires d'une enquête
Durieux, Nancy ULg; Pasleau, Françoise ULg; Vandenput, Sandrina ULg et al

in Cahiers de l'ASELF (2012), 9(4), 30-35

L’Evidence-Based Practice (EBP) est une démarche qui prend de plus en plus d’importance dans le domaine de la logopédie. Qu’en est-il cependant concrètement sur le terrain en Belgique ? Une enquête ... [more ▼]

L’Evidence-Based Practice (EBP) est une démarche qui prend de plus en plus d’importance dans le domaine de la logopédie. Qu’en est-il cependant concrètement sur le terrain en Belgique ? Une enquête exploratoire a été lancée en mars 2012 avec le soutien de l’Association scientifique et éthique des logopèdes francophones (ASELF) et de l’Union Professionnelle des Logopèdes Francophones (UPLF). L’objectif de cette enquête est d’avoir une idée précise de la manière dont les professionnels procèdent lorsqu’ils sont confrontés à un problème clinique et plus précisément, comment ils recherchent de l’information scientifique le cas échéant. Ces données seront la pierre angulaire d’une réflexion indispensable sur la formation des logopèdes, au cours de leur cursus et dans la vie active. Ce présent article présente les premiers résultats de cette étude. [less ▲]

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See detailSensibilisation à l’Evidence-Based Practice en logopédie
Durieux, Nancy ULg; Pasleau, Françoise ULg; Maillart, Christelle ULg

in Cahiers de l'ASELF (2012), 1

L’Evidence-Based Practice (EBP) est une méthodologie permettant de réduire l'incertitude lors d'une décision clinique. Elle fournit une aide au choix thérapeutique en se basant sur les meilleures ... [more ▼]

L’Evidence-Based Practice (EBP) est une méthodologie permettant de réduire l'incertitude lors d'une décision clinique. Elle fournit une aide au choix thérapeutique en se basant sur les meilleures ‘preuves’ issues de la recherche scientifique et l'expérience clinique, tout en tenant compte des préférences du patient. Cette démarche s’intègre dans la pratique clinique et est de plus en plus recommandée aux professionnels des soins de santé, y compris aux logopèdes. L’objectif de cet article est de sensibiliser les logopèdes à cette approche en définissant le concept d’EBP et en expliquant les étapes de cette démarche ainsi que son utilité clinique. Un répertoire reprenant quelques ressources en EBP est également proposé. [less ▲]

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See detailL’Evidence-Based Practice et les logopèdes en Communauté française de Belgique : résultats préliminaires d'une enquête
Durieux, Nancy ULg; Pasleau, Françoise ULg; Vandenput, Sandrina ULg et al

in UPLF-Info (2012), XXIV(5),

L’Evidence-Based Practice (EBP) est une démarche qui prend de plus en plus d’importance dans le domaine de la logopédie. Qu’en est-il cependant concrètement sur le terrain en Belgique ? Une enquête ... [more ▼]

L’Evidence-Based Practice (EBP) est une démarche qui prend de plus en plus d’importance dans le domaine de la logopédie. Qu’en est-il cependant concrètement sur le terrain en Belgique ? Une enquête exploratoire a été lancée en mars 2012 avec le soutien de l’Association scientifique et éthique des logopèdes francophones (ASELF) et de l’Union Professionnelle des Logopèdes Francophones (UPLF). L’objectif de cette enquête est d’avoir une idée précise de la manière dont les professionnels procèdent lorsqu’ils sont confrontés à un problème clinique et plus précisément, comment ils recherchent de l’information scientifique le cas échéant. Ces données seront la pierre angulaire d’une réflexion indispensable sur la formation des logopèdes, au cours de leur cursus et dans la vie active. Ce présent article présente les premiers résultats de cette étude. [less ▲]

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