De l'humeur dépressive à la dépression chez l'adolescent: Statistiques et narrativité

Doctoral thesis (2012)

Cooccurrences des personnes dans le discours de l'enfant: une approche statistique de la consturction de l'identité

in Corpus (2012), 11

À partir de l’enregistrement de discours spontanés d’enfants âgés de 3 à 8 ans dans trois conditions (psychologue, groupe, parents), l’objectif de cette recherche sera d’appréhender le développement du ... [more ▼]

À partir de l’enregistrement de discours spontanés d’enfants âgés de 3 à 8 ans dans trois conditions (psychologue, groupe, parents), l’objectif de cette recherche sera d’appréhender le développement du rapport que l’enfant entretient avec lui-même et les autres en observant la distribution et les utilisations particulières des formes personnelles chez l’enfant. Pour qualifier ces emplois, nous examinerons le détail des cooccurrents des pronoms pour chaque catégorie considérée. La situation de groupe s’étant avérée particulièrement concluante, nous lui consacrerons la dernière partie de nos explorations en nous concentrant sur l’asymétrie cooccurrentielle du couple moi-je dans la continuité de nos travaux autour de l’asymétrie de la relation coocurrentielle (Luong et al. 2010) en insistant sur leurs résonances dans le développement de l’identité chez l’enfant. [less ▲]

Des mots pour se dire: Développement de la fonction narrative chez l'enfant.

in Dister, Anne; Longrée, Dominique; Purnelle, Gérald (Eds.) Proceedings of the 11th International Conference on Textual Data Statistical Analysis (2012, June)

The present study is based on a corpus made of spontaneous oral speech: 136 children aged from 3 to 13 have been recorded in three different environments that are favorable to the production of self ... [more ▼]

The present study is based on a corpus made of spontaneous oral speech: 136 children aged from 3 to 13 have been recorded in three different environments that are favorable to the production of self-narratives. Using linguistic annotations and tried and tested text statistics methods, we have been able to show different aspects of the development of narratives and self-narratives in children speeches, including the impact of age and environment on the construction of narratives. The results we obtained are significant, and we hope we succeeded in demonstrating how relevant text statistics methods are when applied to clinical psychology. [less ▲]

Social context in school: Its relation to adolescents' depressive mood

in Journal of Adolescence (2012), 35(1), 143-152

This study examined the impact of various school-related factors on adolescents’ depressive mood, including prosocial behavior, verbal aggression, and relationships with teachers. The data used in this ... [more ▼]

This study examined the impact of various school-related factors on adolescents’ depressive mood, including prosocial behavior, verbal aggression, and relationships with teachers. The data used in this study were collected in the context of a larger survey on victimization in secondary schools from the French Community of Belgium. Participants were 2896 secondary school students (1520 males; 1376 females) aged 12–18 years. Results showed that for both genders, the three strongest predictors of depressive mood were age, feeling of exclusion, and verbal aggression. This study focusing on school-related predictors of depressive mood confirmed the importance of the social context in school as a predictor of depression in both girls and boys. [less ▲]

Gender's best friend effect on depression in adolescence

Poster (2011, August 26)

The development of intimacy during the adolescence is considered by several authors as a central developmental task (Sharabany et al., 2008, Erber & Erber, 2001) and can be seen as a predictor of any ... [more ▼]

The development of intimacy during the adolescence is considered by several authors as a central developmental task (Sharabany et al., 2008, Erber & Erber, 2001) and can be seen as a predictor of any psychosocial adjustment. The purpose of this study is to examine the relationship between peer attachment, parent attachment and depressive mood in adolescence. [less ▲]

Le développement de la fonction narrative chez l'enfant et l'adolescent

Scientific conference (2010, January 16)

L’étude de l’utilisation des pronoms personnels s’inscrit dans une recherche plus large sur la fonction narrative autobiographique chez des enfants de 2 ans et demi à 10 ans. Les recherches récentes sur ... [more ▼]

L’étude de l’utilisation des pronoms personnels s’inscrit dans une recherche plus large sur la fonction narrative autobiographique chez des enfants de 2 ans et demi à 10 ans. Les recherches récentes sur le développement de la conscience de soi chez l’enfant grâce à l’analyse du discours narratif sont intéressantes à plus d’un titre et nous permettent de poser des hypothèses sur la manière dont l’enfant construit sa capacité à raconter des évènements, à les structurer dans le temps afin d’en faire un récit cohérent. [less ▲]

Etude développementale du rapport sujet/objet mis en évidence par l'analyse du discours d'enfants âgés de 2 ans et demi à 10 ans.

Master's dissertation (2008)

Grâce à l’analyse d’un corpus constitué du discours de 90 enfants, nous avons pu observer l’évolution de l’utilisation des pronoms personnels moi et je et mettre en évidence certaines variations ... [more ▼]

Grâce à l’analyse d’un corpus constitué du discours de 90 enfants, nous avons pu observer l’évolution de l’utilisation des pronoms personnels moi et je et mettre en évidence certaines variations d’utilisation en fonction de l’âge et des trois conditions d’enregistrement. Ces 3 conditions sont : une condition de jeu avec l’enfant et ses pairs (la condition groupe), une condition de jeu ou de scène quotidienne avec les parents (la condition parent) et une condition de jeu avec le psychologue (la condition seul). Les résultats de ces analyses nous montrent que dès l’instant où le je apparaît, le moi seul, sujet se transforme en complément du sujet-je. En tant que complément du sujet, il objective le sujet parlant, lui permettant une mise à distance. Le sujet peut donc se regarder agir, faire où être en tant qu’objet. La majorité des moi seront utilisé pour l’objectivation du sujet , que ce soit grâce au couple moi-je ou sous forme de rappel en fin de phrase. (ex : Je sais faire ça, moi.) La forme moi-je, également fréquente dans le discours de l’enfant, est pour nous la forme réflexive la plus claire de l’avènement de la conscience de soi se manifestant par le biais du discours narratif autobiographique. Au fur et à mesure du développement de l’enfant, le je va pouvoir exister seul. Étant davantage conscient de lui-même, l’enfant n’aurait plus systématiquement recours à la projection de son moi pour prendre conscience de son existence en tant qu’être parmi les autres. [less ▲]