References of "Pochet, Bernard"
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Peer Reviewed
See detailLittérature scientifique et formation à l'information, la situation des bioingénieurs à Gembloux Agro-Bio Tech (ULg).
Pochet, Bernard ULg; Lepoivre, Philippe ULg; Thirion, Paul ULg

in Biotechnologie, Agronomie, Société et Environnement = Biotechnology, Agronomy, Society and Environment [=BASE] (2013), 17(1),

This article is written from a doctoral work on the role of scientific literature in the bioengineers' teaching at Gembloux. It is essentially a summary including recent advances in information literacy ... [more ▼]

This article is written from a doctoral work on the role of scientific literature in the bioengineers' teaching at Gembloux. It is essentially a summary including recent advances in information literacy. Data analysis indicates that the bioengineers working at Gembloux publish at least as much as other scientists in Belgium, they preferentially publish articles in journals with impact factor, they read preferentially articles and they use all electronic resources available to them. Their fields of research, and reading, goes beyond the strict sense of agronomy. The courses provided at Gembloux are based on the concept of information literacy. It describes a set of skills that allow individuals to recognize an information need and enable them to locate, valuate and use needed information. The Information Literacy concept has evolved over the last two decades. Information literacy education is going well beyond the library. The skills involved are also social and cultural skills besides intellectual skills. They include media and new information technologies without being reduced to technical or technological skills. At Gembloux, the information literacy education, is registered in student's schedule, integrates production of scientific papers and is based on a methodological approach and his own didactic and specific contents. [less ▲]

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See detailLa littérature scientifique dans la formation des bioingénieurs à Gembloux. Vingt années d'évolution du concept d'Information Literacy
Pochet, Bernard ULg

Doctoral thesis (2012)

In the education of bioengineers at Gembloux, the concept of information literacy was chosen as a guide for information literacy education. This concept describes a set of skills that allow individuals to ... [more ▼]

In the education of bioengineers at Gembloux, the concept of information literacy was chosen as a guide for information literacy education. This concept describes a set of skills that allow individuals to recognize an information need and enable them to locate, evaluate and use information needed. The concept of information literacy has evolved over the last two decades. This essay traces, through five articles and a review of the literature on the subject, the evolution of the concept. It also presents ways to implement information literacy education with a methodological approach, starting by the identification of the need of information to solve a problem to the production of a scientific communication (a homework, a conference, a scholarly paper...). This work addresses also the question of the relative invisibility of the concept of information literacy outside information specialists such as librarians. The major objective is to demonstrate that information literacy education is going well beyond the library. The skills involved are also intellectual, social and cultural skills. They include media and new information technologies and are not limited to technical or technological skills. Information literacy has become an autonomous discipline, with specific content, evolving, to talk about a didactic. Information literacy courses held in Gembloux should be considered as tools to improve the training of bioengineers and particularly the quality of their scientific publications. [less ▲]

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See detailLire et écrire la littérature scientifique
Pochet, Bernard ULg

Book published by Presses agronomiques de Gembloux (2012)

Cet ouvrage n'est pas le mode d'emploi d'Internet ou de divers outils documentaires. C'est un outil de formation à l'information scientifique avec une approche résolument méthodologique. Il sert de ... [more ▼]

Cet ouvrage n'est pas le mode d'emploi d'Internet ou de divers outils documentaires. C'est un outil de formation à l'information scientifique avec une approche résolument méthodologique. Il sert de support aux cours de méthodologie documentaire et de littérature scientifique de Gembloux Agro-Bio Tech (Université de Liège). Il peut largement être utilisé dans tous les enseignements et formations qui touchent à la littérature scientifique en sciences exactes et appliquées. Basé sur plus de vingt ans d'expérience et rédigé dans un style simple et direct, cet ouvrage aborde les différents aspects de la recherche d'informations scientifiques et de l'utilisation de cette information ainsi que ceux de la production d'articles publiés dans des revues à comité de lecture. Le lecteur sera donc tantôt considéré comme lecteur et utilisateur de l'information scientifique, tantôt comme producteur de cette information. C'est cette approche globale de la communication scientifique qui justifie le choix du titre. [less ▲]

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See detailLa formation des usagers en/des bibliothèques
Pochet, Bernard ULg

Learning material (2011)

Courte présentation à l'usage des bibliothécaires et futurs bibliothécaires désireux de rendre leurs utilisateurs plus autonomes. Il permet à tous de comprendre rapidement l'évolution et l'intérêt de la ... [more ▼]

Courte présentation à l'usage des bibliothécaires et futurs bibliothécaires désireux de rendre leurs utilisateurs plus autonomes. Il permet à tous de comprendre rapidement l'évolution et l'intérêt de la formation documentaire. Cette présentation est volontairement synthétique. [less ▲]

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See detailRecherche et publication en RDC. Le CEDESURK, les ateliers d’écriture scientifique pour jeunes chercheurs et la création de la revue Congo Sciences
Pochet, Bernard ULg; Manuana, Jean-Pierre; Kasajima, Motonobu

in EchoSud (2011), (23), 4-5

De la documentation à la publication, le CEDESURK élargit son champ d’action et encourage les chercheurs congolais à publier les résultats de leurs recherches. En organisant chaque année plusieurs ... [more ▼]

De la documentation à la publication, le CEDESURK élargit son champ d’action et encourage les chercheurs congolais à publier les résultats de leurs recherches. En organisant chaque année plusieurs ateliers de rédaction scientifique à l’attention des jeunes chercheurs des universités et des centres de recherche du pays et en initiant un projet de revue scientifique interuniversitaire, la bibliothèque participe à la relance d’un programme de publication et d’édition universitaires. [less ▲]

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See detailLa bibliographie
Pochet, Bernard ULg

in Râdelescu, Michaëla St.; Darbord, Bernard; Solcan, Angela (Eds.) Méthodologie de l'apprentissage de la recherche universitaire (2010)

Dans le cadre d'un ouvrage de formation à la recherche et à la rédaction de ses résultats, cet article décrit, étape par étape, la rédaction d'une bibliographie. Les règles de citation, les règles de ... [more ▼]

Dans le cadre d'un ouvrage de formation à la recherche et à la rédaction de ses résultats, cet article décrit, étape par étape, la rédaction d'une bibliographie. Les règles de citation, les règles de rédaction d'une bibliographie et les exemples présentés dans cet article sont parfois spécifiques à la série. Ils résultent des choix des éditeurs. [less ▲]

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See detailLa critique de l'information
Pochet, Bernard ULg

in Râdulescu, Michaëla St.; Darbord, Bernard; Solca, Angela (Eds.) Méthodologie de l'apprentissage de la recherche universitaire (2010)

Il est maintenant tout à fait possible de réaliser une bibliographie scientifique en ne quittant pas son bureau. Comme sur Internet le pire et le meilleur se côtoient, il est devenu impératif d'utiliser ... [more ▼]

Il est maintenant tout à fait possible de réaliser une bibliographie scientifique en ne quittant pas son bureau. Comme sur Internet le pire et le meilleur se côtoient, il est devenu impératif d'utiliser les bons outils de recherche documentaire et d'être particulièrement critique. Cet article présente une méthode simple permettant de se faire une idée de la qualité d'un document. [less ▲]

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See detailLa formation documentaire
Pochet, Bernard ULg

in Râdulescu, Mihaëla St.; Darbord, Bernard; Solcan, Angela (Eds.) La méthodologie de la recherche scientifique – composante essentielle de la formation universitaire (2010)

Avec l'apparition des bases de données en ligne, l'automatisation des catalogues, la multiplication des sources d'information et l'explosion d'Internet, les utilisateurs, chercheurs, étudiants ... [more ▼]

Avec l'apparition des bases de données en ligne, l'automatisation des catalogues, la multiplication des sources d'information et l'explosion d'Internet, les utilisateurs, chercheurs, étudiants, enseignants, auteurs... sont confrontés, depuis le début des années 1980, à un excès d'informations. Même si la complexité des outils a été réduite, des formations à l'information se sont imposées. Ce sont, dans un premier temps, les bibliothécaires et les documentalistes qui ont alors pris l'initiative de ces formations. Cet article présente l'évolution du concept d'information literacy qui s'est imposé il y a 20 ans déjà. Il définit les principes de base d'une formation davantage méthodologique que technique et l'intégration progressive de ces formations à l'ensemble du processus éducatif. [less ▲]

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See detailLa rédaction d'un article scientifique. Petit guide pratique adapté aux sciences appliquées et sciences de la vie à l'heure du libre accès
Pochet, Bernard ULg

Book published by Presses agronomiques de Gembloux (2009)

À l'heure actuelle il est particulièrement aisé de diffuser un article via un site web, un blog, un forum... et on trouve sur Internet, tout et n'importe quoi, y compris des documents pseudo-scientifiques ... [more ▼]

À l'heure actuelle il est particulièrement aisé de diffuser un article via un site web, un blog, un forum... et on trouve sur Internet, tout et n'importe quoi, y compris des documents pseudo-scientifiques. Ce manuel, fruit de plus de 10 années d'expérience, présente les principes majeurs de la rédaction scientifique trop rarement enseignée dans nos universités. L'objectif principal est d'aider tant dans leur travail de rédaction d'un article passant obligatoirement par le processus de validation et d'acceptation des revues scientifiques. L'ouvrage décrit successivement les étapes de la rédaction, le choix de la revue, la structure de l'article, la présentation des illustrations (tableaux, graphiques, dessins, photographies etc.), la rédaction de la bibliographie ainsi que les divers éléments du style et de présentation. Plusieurs chapitres sont par ailleurs consacrés aux problèmes de la diffusion comme l'épineux problème du facteur d'impact, le respect des droits d'auteur ou la diffusion en libre accès. Les auteurs débutants et les chercheurs confirmés y trouveront tant les principes de base que des réponses à des questions ponctuelles de présentation ou d'organisation d'une communication scientifique écrite . [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailInformation Literacy in Students Entering Higher Education in the French Speaking Community of Belgium: lessons learned from an evaluation
Thirion, Paul ULg; Pochet, Bernard ULg

in IFLA Journal (2009), 35(2), 152-170

Although universities are providing more and more information literacy training for their undergraduate students, the students’ real level of information literacy at the beginning of their studies has ... [more ▼]

Although universities are providing more and more information literacy training for their undergraduate students, the students’ real level of information literacy at the beginning of their studies has never been assessed. Hence EduDOC has decided to team up with the CIUF ‘Library’ Commission in order to organize a wide study aiming at objectively describing this initial level of information literacy, at identifying the students’ main weaknesses, as well as allowing instructors to adjust their training on this basis. The questionnaire was based on a similar study carried out in Québec and contains 20 questions grouped in five themes relating to information search steps. It was sent in September 2007 to a random sample of students entering a higher education institution in the French Speaking Community of Belgium for the first time. The students’ rather poor results confirm that organizing an information literacy program is imperative if students are to perform well in their studies. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailEditorial
Pochet, Bernard ULg; Baudoin, Jean-Pierre ULg

in Biotechnologie, Agronomie, Société et Environnement = Biotechnology, Agronomy, Society and Environment [=BASE] (2009), 13(1), 75-76

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See detailQuels enseignements retenir de l’évaluation des compétences documentaires des étudiants qui accèdent à l’enseignement supérieur en Communauté française de Belgique ?
Pochet, Bernard ULg; Thirion, Paul ULg

Conference (2008, August 13)

Cette enquête est une adaptation d’une étude équivalente réalisée, en 2002, au Québec. Le questionnaire comporte 20 questions réparties en 5 thèmes représentant les étapes de la recherche documentaire ... [more ▼]

Cette enquête est une adaptation d’une étude équivalente réalisée, en 2002, au Québec. Le questionnaire comporte 20 questions réparties en 5 thèmes représentant les étapes de la recherche documentaire. Elle vise à connaître le niveau de compétences documentaires des étudiants qui arrivent dans l’enseignement supérieur, vérifier l’adéquation de celui-ci avec la perception qu’en ont les formateurs et identifier les lacunes afin de permettre d’améliorer les formations. 31 établissements d'enseignement universitaire et non universitaire ont accepté de participer à l’étude. Le questionnaire québécois adapté à la situation belge a été envoyé en septembre 2007 à un échantillon aléatoire de 4388 étudiants accédant pour la première fois à l'enseignement supérieur. Le taux de retour s’élève à 42,57%. Après analyse, il apparaît que comme au Québec, la moyenne des résultats est faible (7,67/20). Outre diverses variables sociologiques, certaines caractéristiques des étudiants sont en lien direct avec le niveau de performance, notamment la fréquentation d'une bibliothèque dans l'enseignement secondaire, le choix d'option dans le secondaire ou le choix actuel d’étude. A contrario, l'utilisation d'Internet ne semble pas favoriser la compétence informationnelle des étudiants. Ces observations confirment la nécessité de proposer des formations aux étudiants pour leur permettre d’atteindre les compétences requises par le métier d’étudiant. Les lacunes observées vont permettre d’adapter les formations existantes. L'étude doit se poursuivre pour évaluer l’impact réel des formations documentaires proposées. [less ▲]

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See detailLe Groupe transversal Ressources documentaires : l’expertise au service des bibliothèques universitaires du Sud
Pochet, Bernard ULg

in EchoSud (2008), (19), 30-31

Le monde des bibliothèques, pas toujours envisagé ni bien connu et parfois même déprécié, n’en est pas moins un maillon indispensable dans le processus de formation et dans celui de la recherche ... [more ▼]

Le monde des bibliothèques, pas toujours envisagé ni bien connu et parfois même déprécié, n’en est pas moins un maillon indispensable dans le processus de formation et dans celui de la recherche universitaires. Sans une bibliothèque performante et moderne, une université digne de ce nom ne peut s’imaginer capable de donner accès à une information exhaustive, récente et de qualité. Depuis la documentation de base, présente localement, jusqu’aux informations pointues, accessibles par des réseaux d’échange ou des portails spécialisés. Nos partenaires du Sud n’échappent pas à la règle. Cet article décrit un programme de soutien aux bibliothèques du Sud. [less ▲]

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See detailSavoir rechercher et interroger : les repères méthodologiques
Pochet, Bernard ULg

in Noël, Elisabeth (Ed.) Ressources Electroniques pour les Etudiants, la Recherche et l'Enseignement (REPERE) (2008)

REPERE n’est pas une publication très ancienne, puisqu’elle a été créée en 2003 sous sa forme électronique, et est sortie pour la première fois en 2005 sous forme papier. Et pourtant, à l’aune du temps de ... [more ▼]

REPERE n’est pas une publication très ancienne, puisqu’elle a été créée en 2003 sous sa forme électronique, et est sortie pour la première fois en 2005 sous forme papier. Et pourtant, à l’aune du temps de l’Internet, une refonte de ses contenus était en grande partie nécessaire. En effet, ces dernières années ont vu de nombreuses évolutions, qui, sans révolutionner la recherche documentaire, l’ont modifié, en particulier pour les ressources électroniques. Ainsi, si Google fête à peine ses 10 ans en septembre 2008, cette décennie a été celle de son ascension, proposant sans cesse de nouvelles fonctionnalités, parfois discrètes. Google book search a, à une époque, fait couler beaucoup d’encre, mais Google Scholar, dans l’ombre du géant, prenait une place peut-être plus dangereuse, en tout cas en ce qui concerne la recherche d’information scientifique. De nos jours, la recherche d’information ne peut plus se penser sans Google, même si Google doit être dépassé et ne peut rester l’unique outil. Le web 2.0, terme certes galvaudé, reflète aussi une autre évolution de l’Internet, dans ce qu’il renforce l’aspect collaboratif et participatif de tous les internautes. La production d’information a changé, ainsi que son accès, et donc sa recherche. Les professionnels de l’information ont très vite intégré ces changements dans leurs formations, à travers les supports pédagogiques proposés par les URFIST et les Services communs de la documentation, ainsi que par les nombreuses formations dispensées. La notion d’éducation à l’information, de culture informationnelle est maintenant répandue au-delà de la simple sphère bibliothéconomique. Aussi, cette nouvelle version de REPERE reflète ces évolutions, et intègre de nouveaux outils. Certains chapitres ont été juste actualisés, d’autres complètement refondus, enfin de nouvelles parties ont été ajoutées, sur le besoin d’information ou le plagiat, pour ne pas les citer toutes. Nous espérons que cette brochure réactualisée saura être une première réponse à grands nombres de vos questions. N’hésitez pas à nous faire part de vos remarques, à nous signaler comment vous utilisez cette brochure et si elle répond à vos besoins. Nous en tiendrons compte pour la prochaine version. [less ▲]

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See detailQuelles compétences documentaires et informationnelles à l’entrée dans l’enseignement supérieur ? Résultats d’une enquête EduDOC-CIUF en Communauté francaise de Belgique
Thirion, Paul ULg; Pochet, Bernard ULg

in Cahiers de la Documentation (2008), 45(4), 4-17

Although universities are providing more and more information literacy training for their undergraduate students, the students’ real level of information literacy at the beginning of their studies has ... [more ▼]

Although universities are providing more and more information literacy training for their undergraduate students, the students’ real level of information literacy at the beginning of their studies has never been assessed. Hence EduDOC has decided to team up with the CIUF ‘Library’ Commission in order to organize a wide study aiming at objectively describing this initial level of information literacy, at identifying the students’ main weaknesses, as well as allowing instructors to adjust their training on this basis. The questionnaire was based on a similar study carried out in Québec and contains 20 questions grouped in five themes relating to information search steps. It was sent in September 2007 to a random sample of students entering a higher education institution in the French Speaking Community of Belgium for the first time. The students’ rather poor results confirm that organizing an information literacy program is imperative if students are to perform well in their studies. [less ▲]

Detailed reference viewed: 162 (13 ULg)
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Peer Reviewed
See detailFormation documentaire en République Démocratique du Congo. Développer à distance les capacités d'accès à l'information scientifique
Kasajima, Motonobu; Pochet, Bernard ULg

in Distances et Savoirs (2008), Hors série/2008

This paper describes the methods and principles for an implementation of Information retrieval courses for Congolese post graduate students via e-learning. Through a training strategy using two different ... [more ▼]

This paper describes the methods and principles for an implementation of Information retrieval courses for Congolese post graduate students via e-learning. Through a training strategy using two different scenarios, the authors present the cumulative results of an experimental information literacy training and assess the interest of articulating face to face activities and distance learning. [less ▲]

Detailed reference viewed: 97 (15 ULg)
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See detailEnquête sur les compétences documentaires et informationnelles des étudiants qui accèdent à l'enseignement supérieur en Communauté française de Belgique : Rapport de Synthèse
Thirion, Paul ULg; Pochet, Bernard ULg

Report (2008)

Cette enquête est une adaptation d’une étude équivalente réalisée, en 2002, au Québec. Le questionnaire comporte 20 questions réparties en cinq thèmes représentant les étapes de la recherche documentaire ... [more ▼]

Cette enquête est une adaptation d’une étude équivalente réalisée, en 2002, au Québec. Le questionnaire comporte 20 questions réparties en cinq thèmes représentant les étapes de la recherche documentaire. Elle vise à connaître le niveau de compétences documentaires des étudiants qui arrivent dans l’enseignement supérieur, vérifier l’adéquation de celui-ci avec la perception qu’en ont les formateurs et identifier les lacunes afin de permettre d’améliorer les formations. 31 établissements d'enseignement universitaire et non universitaire ont accepté de participer à l’étude. Le questionnaire québécois adapté à la situation belge a été envoyé en septembre 2007 à un échantillon aléatoire de 4388 étudiants accédant pour la première fois à l'enseignement supérieur. Le taux de retour s’élève à 42,57%. Après analyse, il apparaît que comme au Québec, la moyenne des résultats est faible (7,67/20). Outre diverses variables sociologiques, certaines caractéristiques des étudiants sont en lien direct avec le niveau de performance, notamment la fréquentation d'une bibliothèque dans l'enseignement secondaire, le choix d'option dans le secondaire ou le choix actuel d’étude. A contrario, l'utilisation d'Internet ne semble pas favoriser les compétences informationnelles des étudiants. Ces observations, tenant compte de toutes les limites que l'on doit accorder à une évaluation de ce type, confirment néanmoins la nécessité de proposer des formations aux étudiants pour leur permettre d’atteindre les compétences requises par le métier d’étudiant. Les lacunes observées vont permettre d’adapter les formations existantes. L'étude doit se poursuivre pour évaluer l’impact réel des formations documentaires proposées. [less ▲]

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See detailFormer à l'information ... et ailleurs ?
Pochet, Bernard ULg

in Cadet, Frédéric (Ed.) Actes du séminaire national : De l’information à la connaissance, Poitiers, 28-30 août 2006 (2007)

This paper intend to propose to the participants of the Summer School to see examples and models from abroad putting into perspective their own practices to strengthen or, hopefully, provoke questions ... [more ▼]

This paper intend to propose to the participants of the Summer School to see examples and models from abroad putting into perspective their own practices to strengthen or, hopefully, provoke questions. Will be discussed during the briefing, the Belgian situation and EduDOC group, patterns of training in French-speaking Belgium, a draft assessment of skills, the "information commons", a new librarie's service and the problem based learning ", showing the need for an institutional policy. [less ▲]

Detailed reference viewed: 58 (15 ULg)
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See detailL'enseignement de la méthodologie documentaire
Pochet, Bernard ULg

in Allain, Annie (Ed.) Miscellanea, Collection UL3, travaux et recherches (2006)

This paper presents the information literacy courses at the Gembloux agricultural University. It compares the approach methodological and technical approach. It also describes the target audience.

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See detailFormer à l'information : Pourquoi ? Comment ?
Pochet, Bernard ULg

in FADBEN (Ed.) 7è congrès des enseignants documentalistes de l'Educaton nationale - Information et démocratie. Formons nos citoyens (2006)

Force est de constater qu'il n'existe pas de capacité innée de repérage et d'exploitation de l'information. Ce sont des compétences qui s'acquièrent et pour lesquelles l'enseignement, l'école, a un rôle ... [more ▼]

Force est de constater qu'il n'existe pas de capacité innée de repérage et d'exploitation de l'information. Ce sont des compétences qui s'acquièrent et pour lesquelles l'enseignement, l'école, a un rôle essentiel à jouer. Il s'agit de compétences fondamentales donnant les moyens à l'individu, l'élève, l'étudiant, le travailleur, d'accéder à d'autres compétences et d'être un citoyen responsable à même de juger de la valeur réelle d’une information et d’avoir vis-à-vis d’elle une attitude critique lui permettant d’agir efficacement sur son environnement. La simplification apparente de l'accès à l'information amène à entendre un discours politique particulièrement simplificateur, davantage inquiet des aspects techniques de l'accès à « des informations » que du réel problème posé par la formation des utilisateurs. Il faut bien constater que souvent, il n'y a aucune volonté politique vis-à-vis du problème de la formation documentaire, comme il y en a si peu, en Belgique en tout cas, vis-à-vis du livre et de la documentation en général. Au cours de cette communication, nous tenterons de répondre aux questions posées ci-dessus, à la lumière de la réalité de l'enseignement supérieur en Communauté française de Belgique et de notre expérience au sein du groupe EduDOC. [less ▲]

Detailed reference viewed: 71 (6 ULg)