References of "Leclercq, Anne-Lise"
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Peer Reviewed
See detailStuttered and non-stuttered disfluencies in normally fluent, French-speaking preschool children
Leclercq, Anne-Lise ULg; Moyse, Astrid

Conference (2017, February 16)

The criterion of 3% of stuttered disfluencies – (part-)word repetitions, sound prolongations and blocks – is often suggested to diagnose the stuttering in children (e.g., Boey et al., 2007; Yairi ... [more ▼]

The criterion of 3% of stuttered disfluencies – (part-)word repetitions, sound prolongations and blocks – is often suggested to diagnose the stuttering in children (e.g., Boey et al., 2007; Yairi & Ambrose, 2005). There is a long-lasting debate among scholars about the relevance of considering monosyllabic word repetitions as stuttered disfluencies, given their high frequency in typically developing children (e.g., Howell, 2013; Wingate, 2001). Yet, these are the prime characteristics that prompt identification of early stuttering by parents (Yairi & Ambrose, 2013). Nevertheless, very few normative data exist concerning the disfluencies occurring in the speech of normally fluent children (Tumanova et al., 2014), and none exist in French. The aim of this study is to examine the need for reference data in French in order to distinguish typical developmental disfluency from stuttering. We used the CHAT transcription system and the coding conventions of FluencyBank to transcribe and analyse the speech disfluencies of twenty monolingual, French speaking children who do not stutter, aged 4 years. FluencyBank (Bernstein-Ratner & MacWhinney) is a shared database for the study of the development of fluency in both normal and disordered populations. It is a project of Talkbank that seeks to archive and facilitate sharing of data relevant to fluency research. [less ▲]

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See detailRéalité virtuelle et bégaiement : un outil prometteur pour la prise en charge ?
Leclercq, Anne-Lise ULg

Conference given outside the academic context (2016)

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See detailBégaiement : Perspectives pour la prise en charge
Leclercq, Anne-Lise ULg

Conference given outside the academic context (2016)

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Peer Reviewed
See detailBeyond stuttering : Speech disfluencies in normally fluent, French-speaking children at age four
Leclercq, Anne-Lise ULg; Suaire, Pauline; Moyse, Astrid

Poster (2016, June)

The aim of the present study is to establish normative data concerning the speech disfluencies existing in normally fluent children speaking French at age 4, an age at which stuttering has begun in 95% of ... [more ▼]

The aim of the present study is to establish normative data concerning the speech disfluencies existing in normally fluent children speaking French at age 4, an age at which stuttering has begun in 95% of children who stutter (Yairi & Ambrose, 2013). [less ▲]

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See detailLe bégaiement de l'enfant
Leclercq, Anne-Lise ULg

Conference given outside the academic context (2016)

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See detailLa guidance parentale : Un outil pour soutenir le développement langagier
Leclercq, Anne-Lise ULg; Martinez Perez, Trecy ULg; Maillart, Christelle ULg

Conference given outside the academic context (2016)

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See detailLa dysphasie: trouble du développement du langage
Leclercq, Anne-Lise ULg

Conference given outside the academic context (2016)

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See detailRecherche et exploitation de la littérature dans la définition d'un projet thérapeutique
Leclercq, Anne-Lise ULg; Martinez Perez, Trecy ULg

Scientific conference (2016, February 12)

Cet atelier propose de mettre en pratique la démarche de recherche documentaire liée à une question clinique personnelle : - Transformer une question clinique en une question PICO permettant d’identifier ... [more ▼]

Cet atelier propose de mettre en pratique la démarche de recherche documentaire liée à une question clinique personnelle : - Transformer une question clinique en une question PICO permettant d’identifier différents termes-clés liés à sa recherche - S’initier à exploiter différentes bases de données et apprendre à sélectionner l’information pertinente issue de notre recherche - Apprendre à obtenir les articles-ressources contenant l’information pertinente pour notre question de recherche - Veiller à se tenir au courant des actualités et avancées dans son domaine de pratique [less ▲]

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See detailIllustration de la démarche EBP chez l'enfant
Martinez Perez, Trecy ULg; Leclercq, Anne-Lise ULg

Scientific conference (2016, February 12)

Cette conférence présente l’intérêt d’adopter une démarche d’Evidence-Based Practice lors des prises de décisions liées à la pratique clinique. Différents exemples illustrent la résolution de questions ... [more ▼]

Cette conférence présente l’intérêt d’adopter une démarche d’Evidence-Based Practice lors des prises de décisions liées à la pratique clinique. Différents exemples illustrent la résolution de questions complexes portant sur le diagnostic ou la prise en charge de jeunes patients : Quelles sont les recommandations pour la prise en charge du bégaiement chez l’enfant d’âge préscolaire ? Comment travailler les inférences à l’école primaire ? Existe-t-il des normes à atteindre lorsqu’on travaille la fluence en lecture ? Quelles épreuves permettent de diagnostiquer un trouble du langage chez les enfants bilingues ? Pour chaque question, la démarche est détaillée de manière à prendre en compte les informations issues de la recherche, les caractéristiques et préférences de notre patient, ainsi que notre expérience de pratique clinique. [less ▲]

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See detailFaire preuve de réflexion éthique pour poser un acte professionnel : une compétence transversale développée tout au long du Master en logopédie
Martinez Perez, Trecy ULg; Leclercq, Anne-Lise ULg; Leroy, Sandrine ULg et al

Poster (2016)

Le code éthique de la profession constitue un point de départ pour guider les actes mais le professionnel de la santé doit régulièrement aller au-delà de celui-ci et faire preuve de réflexion pour ... [more ▼]

Le code éthique de la profession constitue un point de départ pour guider les actes mais le professionnel de la santé doit régulièrement aller au-delà de celui-ci et faire preuve de réflexion pour analyser les situations complexes au niveau moral qui peuvent survenir (Purtilo & Doherty., 2011). L’équipe enseignante du Master en Logopédie de l’Université de Liège (Belgique) a souhaité travailler cette compétence transversale chez les étudiants au cours des cinq années du Master en Logopédie à travers plusieurs dispositifs d’apprentissage complémentaires. Tout d’abord, au cours du Bachelier, l’étudiant est amené à découvrir le code éthique et déontologique de la profession, à identifier les principes de ce code dans une situation professionnelle ciblée puis dans une variété de situations professionnelles. Ensuite, au cours du Master, l’étudiant est amené à inclure une réflexion éthique dans les actes qu’il pose durant ses stages sur le terrain (en contexte monodisciplinaire puis en contexte multidisciplinaire), à discuter des principes dans un contexte d’intervision/supervision avec d’autres étudiants et un tuteur (pour un dispositif similaire en Sciences infirmières, voir Blomberg & Bisholt, 2015) et, finalement, à susciter une réflexion critique chez ses pairs sur une question éthique et déontologique. Ces dispositifs d’apprentissage et leur complémentarité, ainsi que les perspectives d’évaluation seront développés dans le poster. [less ▲]

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See detailMon enfant bégaie : Que faire ?
Leclercq, Anne-Lise ULg

Conference given outside the academic context (2016)

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See detailPresse: Mon enfant bégaie: Que faire ? L'invité de votre région, RCF Radio
Leclercq, Anne-Lise ULg

Diverse speeche and writing (2016)

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See detailPresse: Trouble de la parole Quand le bégaiement chez l’enfant devient inquiétant
Leclercq, Anne-Lise ULg

Diverse speeche and writing (2016)

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Peer Reviewed
See detailComplexity markers in morphosyntactic productions in French-speaking children with specific language impairment (SLI)
Prigent, Gaïd ULg; Parisse, Christophe; Leclercq, Anne-Lise ULg et al

in Clinical Linguistics & Phonetics (2015)

The usage-based theory considers that the morphosyntactic productions of children with SLI are particularly dependent on input frequency. When producing complex syntax, the language of these children is ... [more ▼]

The usage-based theory considers that the morphosyntactic productions of children with SLI are particularly dependent on input frequency. When producing complex syntax, the language of these children is, therefore, predicted to have a lower variability and to contain fewer infrequent morphosyntactic markers than that of younger children matched on morphosyntactic abilities. Using a spontaneous language task, the current study compared the complexity of the morphological and structural productions of 20 children with SLI and 20 language-matched peers (matched on both morphosyntactic comprehension and mean length of utterance). As expected, results showed that although basic structures were produced in the same way in both groups, several complex forms (i.e. tenses such as Imperfect, Future or Conditional and Conjunctions) were less frequent in the productions of children with SLI. Finally, we attempted to highlight complex linguistic forms that could be good clinical markers for these children. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailBégaiement chez le jeune enfant : Données préliminaires sur l’implémentation du programme Lidcombe en clinique francophone
Leclercq, Anne-Lise ULg; Kister, Julie ULg

in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (2015), 135

This paper presents preliminary results of the Lidcombe program on French stuttering preschool children. The purpose is to assess its effectiveness in regular clinical contexts, with various profiles of ... [more ▼]

This paper presents preliminary results of the Lidcombe program on French stuttering preschool children. The purpose is to assess its effectiveness in regular clinical contexts, with various profiles of children, and to discuss the possible treatment mechanisms. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailRepérer les enfants à risque de développer un trouble langagier en moins de 5 questions : mise au point d'un outil de dépistage rapide destiné aux enfants de 12 à 24 mois
Leclercq, Anne-Lise ULg; Kern, Sophie; Magis, David ULg et al

in ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (2015), 135

Early screening of language delay is a challenge, especially in multilingual populations. The present research has led to the development of a rapid, large-scale screening tool for the Belgian Birth and ... [more ▼]

Early screening of language delay is a challenge, especially in multilingual populations. The present research has led to the development of a rapid, large-scale screening tool for the Belgian Birth and Childhood Agency, based on the performances on communicative development inventories of 683 children aged from 12 to 24 month. [less ▲]

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See detailRecherche-action ONE "La guidance parentale : Un outil pour soutenir le développement langagier des enfants entre 18 et 30 mois" Collaboration ULg, UCL, ONE
Martinez Perez, Trecy ULg; Leclercq, Anne-Lise ULg; Thomas, Nathalie et al

in Tijdschrift van de Belgische Kinderarts = Journal du Pédiatre Belge (2015), 18(2), 180-181

La présente Recherche-Action ONE (2012-2014) a impliqué différentes universités (avec notamment des chercheurs et cliniciens en langage et psychomotricité) et différents membres de l’ONE (avec notamment ... [more ▼]

La présente Recherche-Action ONE (2012-2014) a impliqué différentes universités (avec notamment des chercheurs et cliniciens en langage et psychomotricité) et différents membres de l’ONE (avec notamment des médecins et travailleurs-médico-sociaux). La recherche souligne le rôle crucial de l’interaction communicative parent-enfant dans le développement langagier de l’enfant. L’objectif était de pouvoir induire une modification du comportement parental afin que chaque parent adopte les techniques et attitudes les plus adéquates à la stimulation langagière de leur enfant. [less ▲]

Detailed reference viewed: 331 (32 ULg)