E-books : what interest(s) in 2012 for life sciences' library users at the University of Liège, Belgium?

in Journal of the European Association for Health Information and Libraries (2012), 8(4), 9-11

Merging academic libraries: An opportunity for a face-lift?

Conference (2008, June 26)

Although the decision to merge libraries generates stress, it is also a great opportunity to start a global reflection on the functioning of libraries. In 2003, the University of Liège decided to create a ... [more ▼]

Although the decision to merge libraries generates stress, it is also a great opportunity to start a global reflection on the functioning of libraries. In 2003, the University of Liège decided to create a new physical and functional structure by combining the previously independent libraries of Medicine, Veterinary Medicine, Botany, Zoology, Psychology and Educational Sciences. The initial phase included a plan to remove the collections and standardise the academic teaching of IT literacy in the various disciplines. We now want to question our missions and evaluate our present working procedures in order to optimise our services, eventually develop new ones, and make them visible through a new website or any other types of support. The different populations of users need to be clearly identified, evaluated and anticipated. Staff competences must be evaluated to guarantee that users' expectations are met, and possibly to envisage any new services that may need to be created. In addition, staff competences must be improved through adapted education and tailored professional training. At the same time, the library involvement in academic teaching deserves to be properly highlighted. We are aware that there is not anything new in such an approach, but the pieces of evidence are scattered, outdated or not adapted to our present situation. As a consequence, we propose an overview of the literature concerning the marketing of academic libraries, conducted according to the principles of Evidence-Based Library and Information Practice. We shall select the most important publications providing strong theoretical support, and we shall collect existing tools, evaluation grids and procedure rules that might be useful during any step of the project. We shall organise them into a structured and pragmatic working strategy that could be used by any library interested in a marketing approach. It should integrate the different topics previously mentioned such as the library’s missions, the evaluation and optimisation of services, as well as the visibility of the teaching activities and the professional education programmes developed by academic libraries. [less ▲]

Sharing inter-faculty teaching experiences for improved training ininformation literacy

Conference (2007, September 15)

Des socles de compétences à la mise en place d'une démarche expérimentale à l'école primaire : intervention en formation initiale des enseignants

in Herphelin, Martine (Ed.) Actes du troisième congrès des chercheurs en éducation : (re)trouver le plaisir d'enseigner et d 'apprendre; construire savoirs et compétences (2004)

Dans le cadre de ce projet de recherche-action, une collaboration étroite entre deux services universitaires de Liège (Service de Didactique générale , faculté de Psychopédagogie et service de Chimie ... [more ▼]

Dans le cadre de ce projet de recherche-action, une collaboration étroite entre deux services universitaires de Liège (Service de Didactique générale , faculté de Psychopédagogie et service de Chimie organique - faculté des Sciences) et la Haute École Charlemagne (Liège et Huy) s’est mise en place pendant trois ans. La question centrale qui a guidé le travail durant ces trois années est : « Comment incorporer, dans le curriculum de formation des futurs instituteurs, des mises en situation favorisant le développement de leur capacité à construire des activités d’apprentissages faisant intervenir des démarches expérimentales telles que présentées dans le document « Socles de compétences » ? ». L’objet de la collaboration entre les différents partenaires concernés a été la construction d’un outil de formation prenant place dans les ateliers de formation professionnelle (AFP) des futurs enseignants. Cet outil de formation a pris la forme d’un module qui s’est articulé sur une démarche en trois temps : • Faire vivre aux futurs enseignants une démarche de recherche expérimentale concrète, au départ d’une énigme scientifique à leur niveau ; • Prendre du recul face au vécu pour faire identifier par les stagiaires les fondements didactiques de la démarche de formation et prolonger cette réflexion métacognitive par des moments de théorisation sur les contenus visés ; • Construire ensemble des séquences de leçons mettant en place une démarche expérimentale et les tester dans des classes du primaire Ce dispositif a été testé à cinq reprises, dans des situations différentes, à la Haute École Charlemagne dans les implantations de Liège et de Huy. Un document en cinq volumes constitue le rapport final qui clôture les trois années de recherche pour l’AGERS. Il est construit comme un outil destiné aux enseignants des Hautes Ecoles (psychopédagogues et/ou professeur de sciences) ainsi qu’aux maîtres de formation pratique. [less ▲]

Vivre la démarche expérimentale, de la Haute Ecole vers l'école primaire

Conference (2003)

Pour une formation des futurs instituteurs à une autre didactique des sciences à l'école primaire

Conference (2002)

Pour une formation des futurs instituteurs à une autre didactique des sciences à l'école primaire

in Herphelin, Martine (Ed.) Actes du 2° congrès des chercheurs en éducation : L'école, dans quel(s) sens? (2002)

Cette recherche s’inscrit en réponse aux constats alarmants concernant l’enseignement des sciences en Communauté française de Belgique.: il s’agit notamment d’une certaine désaffection des jeunes pour des ... [more ▼]

Cette recherche s’inscrit en réponse aux constats alarmants concernant l’enseignement des sciences en Communauté française de Belgique.: il s’agit notamment d’une certaine désaffection des jeunes pour des formations à caractère scientifique ; des performances insuffisantes de nos étudiants, lors des tests internationaux comparatifs ; d’un malaise des enseignants face à la mise en place d'activités scientifiques à caractère expérimental dans les classes primaires et de l’utilisation insuffisante des nombreuses ressources existantes en sciences. Pour expliquer ces constats, un diagnostic souvent posé concerne le déficit quantitatif et qualitatif de l’enseignement des sciences expérimentales. Ce double déficit se constate dès le primaire. Il renvoie à un manque de formation à l’approche expérimentale des instituteurs en fonction aujourd’hui. L’objet de la recherche collaborative est d’étudier les difficultés rencontrées par les normaliens dans la mise en place d’activités à caractère scientifique. La question centrale de cette recherche peut être formulée de la manière suivante : « Comment incorporer, dans le curriculum de formation des futurs instituteurs, des mises en situation favorisant le développement de leur capacité à construire des activités d’apprentissage faisant intervenir des démarches expérimentales ? ». Pour apporter des éléments de réponse à cette question, nous avons privilégié l’hypothèse de travail suivante : l’amélioration des compétences scientifiques des élèves passe nécessairement par une meilleure formation des enseignants. Pour concrétiser cette hypothèse, nous avons fait délibérément le choix d’agir au niveau de la formation initiale des enseignants (construction d'un module de formation). [less ▲]