References of "Boulard, Aurore"
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See detailExploration du récit de vie chez les adolescents: A la croisée du qualitatif et du quantitatif
Boulard, Aurore ULg

Scientific conference (2014, January 27)

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See detailEtudes des propriétés psychométriques de la CES-D sur un échantillon d'adolescents francophones scolarisés
Boulard, Aurore ULg; Gauthier, Jean-Marie ULg; Born, Michel ULg

in L'Encéphale (2014)

L’objectif de cet article est d’étudier et valider la version francaise de l’échelle de dépression Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (CES-D) mise au point par Radloff (en 1977) dans une ... [more ▼]

L’objectif de cet article est d’étudier et valider la version francaise de l’échelle de dépression Center for Epidemiologic Studies Depression Scale (CES-D) mise au point par Radloff (en 1977) dans une population d’adolescents scolarisés. [less ▲]

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See detailThe experience of chronic illness and psychoptathology across life stories : the case of haemophilic boys and depressive hospitalized adolescents
Jadin, Aurore ULg; Gauthier, Jean-Marie ULg; Boulard, Aurore ULg

Poster (2013, September 04)

The aim of this study is to examine and compare how hemophilic adolescents and depressive hospitalized adolescents tell their own stories, how they build their identities in spite of the treatment ... [more ▼]

The aim of this study is to examine and compare how hemophilic adolescents and depressive hospitalized adolescents tell their own stories, how they build their identities in spite of the treatment constraints and how they involve themselves in different relationships. During an individual semi-structured interview, based on Mc Adams’ works, each teenager’s narrative was collected. Various measurements were taken. The discursive analysis and software were used to analyze the data base. First results show hemophilic boys speak about their disease spontaneously but they don’t identify only to it while depressive hospitalized adolescents define themselves exclusively by their mental disorder. Another report is that, opposed to depressive hospitalized adolescents, hemophilic boys invest hobbies, relationships with peers’ as much as non depressive adolescents even if those can feel different and sometimes restrained. [less ▲]

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See detailThe development of children's and preadolescent's narratives
Boulard, Aurore ULg; Poudat, Céline; Gauthier, Jean-Marie ULg

Conference (2013, September 04)

The aim of this study is to explore the development of children’s narratives in three different contexts that are favorable to the production of (self-)narratives: (i) at home with parent(s), (ii) at ... [more ▼]

The aim of this study is to explore the development of children’s narratives in three different contexts that are favorable to the production of (self-)narratives: (i) at home with parent(s), (ii) at school with peers and (iii) with a researcher in psychology. 136 children aged from 3 to 13 have been recorded 50 minutes in each situation. Once transcribed, the data were morphosyntactically annotated and processed using multivariate exploratory techniques, including Correspondence Analysis, Principal Component and Classification Analysis. The results we obtained first demonstrated that contextual indicators were more significant than age in narrative production: conversations with parents were significantly more interactive whereas interactions between children turned out to be more regressive (i.e. simplified vocabulary, demonstrative pronouns). The situation with the psychologist was the one leading to the more elaborate narratives, as children seem to show greater language control with unfamiliar adults. However, age naturally impacts the linguistic complexity of narratives, both on the lexical and morphosyntactic levels. The results we obtained enabled us to observe a gradation in the complexity of textual productions, setting the roots of the future self-narratives the subjects will be able to develop later, during adolescence. Thus, the findings show different and significant aspects of the development of narratives and self-narratives in children’s speech, considering age and context. Last but not least, they also suggest the relevance of the application of text statistics methods to clinical psychology. [less ▲]

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See detailThe experience of chronic illness and psychopathology across the life stories: The case of hemophilic boys, obese adolescents and depressive hospitalized adolescents.
Jadin, Aurore ULg; Boulard, Aurore ULg

Poster (2013, May 28)

During an individual semi-structured interview, based on Mc Adams’ wor ks, each teenager’s life story was collected. Different measures were taken. CESD was used to identified depre ssed adolescents among ... [more ▼]

During an individual semi-structured interview, based on Mc Adams’ wor ks, each teenager’s life story was collected. Different measures were taken. CESD was used to identified depre ssed adolescents among sample. In all, we interviewed 66 adolescents. Each personal narrative was then retr anscribed and encoded. Finally, discursive analysis and textual data analysis softwares were used to examine the data base [less ▲]

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See detailParents-relais. Intervenir par l'entremise des parents
Boulard, Aurore ULg; Parthoens, Christophe ULg

Scientific conference (2012, November 27)

Cette conférence avait pour objectif de présenter le premier groupe de mamans ayant suivis le programme "Ces années incroyables". Cette intervention est née d'une collaboration entre l'université de Liège ... [more ▼]

Cette conférence avait pour objectif de présenter le premier groupe de mamans ayant suivis le programme "Ces années incroyables". Cette intervention est née d'une collaboration entre l'université de Liège (Aurore Boulard) et l'AMO Reliance (Christophe Parthoens). [less ▲]

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See detailCooccurrences des personnes dans le discours de l'enfant: une approche statistique de la consturction de l'identité
Poudat, Céline; Gauthier, Jean-Marie ULg; Boulard, Aurore ULg

in Corpus (2012), 11

À partir de l’enregistrement de discours spontanés d’enfants âgés de 3 à 8 ans dans trois conditions (psychologue, groupe, parents), l’objectif de cette recherche sera d’appréhender le développement du ... [more ▼]

À partir de l’enregistrement de discours spontanés d’enfants âgés de 3 à 8 ans dans trois conditions (psychologue, groupe, parents), l’objectif de cette recherche sera d’appréhender le développement du rapport que l’enfant entretient avec lui-même et les autres en observant la distribution et les utilisations particulières des formes personnelles chez l’enfant. Pour qualifier ces emplois, nous examinerons le détail des cooccurrents des pronoms pour chaque catégorie considérée. La situation de groupe s’étant avérée particulièrement concluante, nous lui consacrerons la dernière partie de nos explorations en nous concentrant sur l’asymétrie cooccurrentielle du couple moi-je dans la continuité de nos travaux autour de l’asymétrie de la relation coocurrentielle (Luong et al. 2010) en insistant sur leurs résonances dans le développement de l’identité chez l’enfant. [less ▲]

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See detailPsychologie du développement
Boulard, Aurore ULg; Born, Michel ULg

Book published by De Boeck - 2ème éd. (2012)

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See detailDes mots pour se dire: Développement de la fonction narrative chez l'enfant.
Boulard, Aurore ULg; Poudat, Céline; Gauthier, Jean-Marie ULg

in Dister, Anne; Longrée, Dominique; Purnelle, Gérald (Eds.) Proceedings of the 11th International Conference on Textual Data Statistical Analysis (2012, June)

The present study is based on a corpus made of spontaneous oral speech: 136 children aged from 3 to 13 have been recorded in three different environments that are favorable to the production of self ... [more ▼]

The present study is based on a corpus made of spontaneous oral speech: 136 children aged from 3 to 13 have been recorded in three different environments that are favorable to the production of self-narratives. Using linguistic annotations and tried and tested text statistics methods, we have been able to show different aspects of the development of narratives and self-narratives in children speeches, including the impact of age and environment on the construction of narratives. The results we obtained are significant, and we hope we succeeded in demonstrating how relevant text statistics methods are when applied to clinical psychology. [less ▲]

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See detailCooccurrences des personnes dans le discours de l'enfant: une approche statistique de la construction de l'identité
Poudat, Céline; Gauthier, Jean-Marie ULg; Boulard, Aurore ULg

Conference (2012, February 08)

L’acquisition de la représentation du temps nous donne, avec le développement du langage, accès à la narrativité. Ces histoires que nous racontons aux enfants leur permettent d’accéder au monde de la ... [more ▼]

L’acquisition de la représentation du temps nous donne, avec le développement du langage, accès à la narrativité. Ces histoires que nous racontons aux enfants leur permettent d’accéder au monde de la signification. Peu à peu l’enfant s’approprie sa propre histoire en même temps qu’il constitue son identité. Le concept de self narrative (Denett, 1991), matérialisé dans le discours par l’utilisation des pronoms personnels, est un premier produit de cette évolution. Il est donc intéressant de connaître la manière dont se construit ce récit qui deviendra autobiographique à l’adolescence. [less ▲]

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See detailQuand l'enfant dit "Je"
Boulard, Aurore ULg; Gauthier, Jean-Marie ULg

in Enfance : Psychologie, Pédagogie, Neuropsychiatrie, Sociologie (2012), 64(2), 233-246

L’analyse statistique d’un corpus constitué de 309 discours d’enfants a permis d’observer l’évolution de l’utilisation des pronoms personnels « moi » et « je » et de mettre en évidence certaines ... [more ▼]

L’analyse statistique d’un corpus constitué de 309 discours d’enfants a permis d’observer l’évolution de l’utilisation des pronoms personnels « moi » et « je » et de mettre en évidence certaines variations d’utilisation en fonction de l’âge (entre 3 et 10 ans) et des conditions de production discursive. [less ▲]

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See detailSocial context in school: Its relation to adolescents' depressive mood
Boulard, Aurore ULg; Quertemont, Etienne ULg; Gauthier, Jean-Marie ULg et al

in Journal of Adolescence (2012), 35(1), 143-152

This study examined the impact of various school-related factors on adolescents’ depressive mood, including prosocial behavior, verbal aggression, and relationships with teachers. The data used in this ... [more ▼]

This study examined the impact of various school-related factors on adolescents’ depressive mood, including prosocial behavior, verbal aggression, and relationships with teachers. The data used in this study were collected in the context of a larger survey on victimization in secondary schools from the French Community of Belgium. Participants were 2896 secondary school students (1520 males; 1376 females) aged 12–18 years. Results showed that for both genders, the three strongest predictors of depressive mood were age, feeling of exclusion, and verbal aggression. This study focusing on school-related predictors of depressive mood confirmed the importance of the social context in school as a predictor of depression in both girls and boys. [less ▲]

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See detailGender's best friend effect on depression in adolescence
Boulard, Aurore ULg; Born, Michel ULg

Poster (2011, August 26)

The development of intimacy during the adolescence is considered by several authors as a central developmental task (Sharabany et al., 2008, Erber & Erber, 2001) and can be seen as a predictor of any ... [more ▼]

The development of intimacy during the adolescence is considered by several authors as a central developmental task (Sharabany et al., 2008, Erber & Erber, 2001) and can be seen as a predictor of any psychosocial adjustment. The purpose of this study is to examine the relationship between peer attachment, parent attachment and depressive mood in adolescence. [less ▲]

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See detailSymptomatologie dépressive à l'adolescence: Analyse textuelle grâce à Lexico3
Boulard, Aurore ULg

Scientific conference (2011, June 07)

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See detailLe développement de la fonction narrative chez l'enfant et l'adolescent
Boulard, Aurore ULg

Scientific conference (2010, January 16)

L’étude de l’utilisation des pronoms personnels s’inscrit dans une recherche plus large sur la fonction narrative autobiographique chez des enfants de 2 ans et demi à 10 ans. Les recherches récentes sur ... [more ▼]

L’étude de l’utilisation des pronoms personnels s’inscrit dans une recherche plus large sur la fonction narrative autobiographique chez des enfants de 2 ans et demi à 10 ans. Les recherches récentes sur le développement de la conscience de soi chez l’enfant grâce à l’analyse du discours narratif sont intéressantes à plus d’un titre et nous permettent de poser des hypothèses sur la manière dont l’enfant construit sa capacité à raconter des évènements, à les structurer dans le temps afin d’en faire un récit cohérent. [less ▲]

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See detailLe complément sujet : Etude de l'utilisation des pronoms moi et je dans le discours d'enfants âgés de 2 ans et demi à 10 ans.
Boulard, Aurore ULg; Gauthier, Jean-Marie ULg

in Bolasco, Sergio; Chiari, Isabella; Giuliano, Luca (Eds.) Statistical Analysis of Textual Data: Proceedings of 10th International Conference Journées d’Analyse statistique des Données Textuelles 9-11 June 2010 - Sapienza University of Rome (2010)

Grâce à l’analyse statistique discursive d’un corpus constitué du discours de 90 enfants, nous avons pu observer l’évolution de l’utilisation des pronoms personnels moi et je et mettre en évidence ... [more ▼]

Grâce à l’analyse statistique discursive d’un corpus constitué du discours de 90 enfants, nous avons pu observer l’évolution de l’utilisation des pronoms personnels moi et je et mettre en évidence certaines variations d’utilisation en fonction de l’âge et de trois conditions d’enregistrement. Le protocole de recherche utilisé nous permet de laisser le sujet libre de s’exprimer. Aucun thème n’a été proposé aux enfants. « En recueillant paroles et textes libres, le chercheur accède à tout l’univers du sujet, riche de sa singularité individuelle et de son appartenance culturelle et sociale. » (Moscarola, 2001). Ce n’est pas le développement du langage qui est étudié mais bien le discours qui, selon nous, permet un accès au sens, aux structures psychiques de l’individu. L’analyse du discours nous permet d’étudier le développement de la conscience de soi grâce à une méthodologie simple et non contraignante pour les enfants. Cette recherche trouve son originalité dans le croisement des résultats de l’analyse statistique textuelle (Lexico3, Tropes) avec les théories du développement de la conscience de soi. Les résultats de ces analyses nous montrent que dès l’instant où le je apparaît, le moi auparavant utilisé seul en tant que sujet se transforme en complément du sujet-je. En tant que complément du sujet, il objective le sujet parlant, lui permettant une mise à distance. Le sujet peut donc se regarder agir, faire où être en tant qu’objet. La forme moi-je, également fréquente dans le discours de l’enfant, est pour nous, sans doute, la forme réflexive la plus claire de l’avènement de la conscience de soi se manifestant par le biais du discours narratif autobiographique. Plus tard dans le discours de l’enfant, le je va pouvoir exister seul. Notre hypothèse est qu’étant davantage conscient de lui-même, l’enfant n’aurait plus systématiquement recours à la projection de son moi pour prendre conscience de son existence en tant qu’être parmi les autres. [less ▲]

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See detailEtude développementale du rapport sujet/objet mis en évidence par l'analyse du discours d'enfants âgés de 2 ans et demi à 10 ans.
Boulard, Aurore ULg

Master's dissertation (2008)

Grâce à l’analyse d’un corpus constitué du discours de 90 enfants, nous avons pu observer l’évolution de l’utilisation des pronoms personnels moi et je et mettre en évidence certaines variations ... [more ▼]

Grâce à l’analyse d’un corpus constitué du discours de 90 enfants, nous avons pu observer l’évolution de l’utilisation des pronoms personnels moi et je et mettre en évidence certaines variations d’utilisation en fonction de l’âge et des trois conditions d’enregistrement. Ces 3 conditions sont : une condition de jeu avec l’enfant et ses pairs (la condition groupe), une condition de jeu ou de scène quotidienne avec les parents (la condition parent) et une condition de jeu avec le psychologue (la condition seul). Les résultats de ces analyses nous montrent que dès l’instant où le je apparaît, le moi seul, sujet se transforme en complément du sujet-je. En tant que complément du sujet, il objective le sujet parlant, lui permettant une mise à distance. Le sujet peut donc se regarder agir, faire où être en tant qu’objet. La majorité des moi seront utilisé pour l’objectivation du sujet , que ce soit grâce au couple moi-je ou sous forme de rappel en fin de phrase. (ex : Je sais faire ça, moi.) La forme moi-je, également fréquente dans le discours de l’enfant, est pour nous la forme réflexive la plus claire de l’avènement de la conscience de soi se manifestant par le biais du discours narratif autobiographique. Au fur et à mesure du développement de l’enfant, le je va pouvoir exister seul. Étant davantage conscient de lui-même, l’enfant n’aurait plus systématiquement recours à la projection de son moi pour prendre conscience de son existence en tant qu’être parmi les autres. [less ▲]

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