Le campus virtuel de l'Université de Liège

Learning material (2007)

Comment savoir ce que l'on sait ?

in Leclercq, Dieudonné (Ed.) Psychologie Educationnelle de l'adolescent et du jeune adulte, chap. 6 (2007)

Une définition opérationnelle est proposée, qui permet de distinguer 3 opérations (Jugement, analyse, régulation) à trois moments (Pré, Per, Post) sur deux objets (processus et productions) dans deux ... [more ▼]

Une définition opérationnelle est proposée, qui permet de distinguer 3 opérations (Jugement, analyse, régulation) à trois moments (Pré, Per, Post) sur deux objets (processus et productions) dans deux situations (apprentissage et évaluation).Des exemples de situations combinant ces diverses facettes sont donnés et commentés. Des liens théoriques sont faits entre métacognition et les théories de l'estime de soi, du sentiment d'auto-efficacité, des auto-explications, des attributions causales, de la dissonance cognitive, des préconceptions. [less ▲]

Some Similar International Approaches for Engaging Instructors in Scholary Teaching and Conducting Research About Teaching

in Enhancing Higher Education, Theory and Scholarship : Proceeding of the 30th HERDSA Annual Conference (2007)

eCole - Projet d'apprentissage et de remédiation en ligne

Report (2007)

Recherche-développement consacrée à la conception d'un dispositif en ligne susceptible de soutenir l'autonomisation des apprenants dans le déploiement des compétences lire et écrire en français.

Professionalizing the Developers: Focus on a Dissertation

Scientific conference (2006, November 10)

The LabSET team : Projects, Knowledge building, Services and Technical environment

Scientific conference (2006, November 08)

Former des Accompagnateurs du Développement Instructionnel d'Enseignants du Supérieur

Doctoral thesis (2006)

Résultats expérimentaux d'une méthode (CAMEL) d'entraînement et d'évaluation des étudiants de première année universitaire

in Actes du 23e colloque international de l'association internationale de prédagogie universitaire (AIPU) (2006, May)

An inductive and opportunistic detection of a pedagogical pattern in a 17 online course sample

in Proceedings of the European Distance Education Network (2006)

LabSET (Support Lab for Telematic Learning – University of Liège, Belgium) applied a pedagogical pattern detection process on 17 online courses designed by faculty. The analysis unearths 11 instances of ... [more ▼]

LabSET (Support Lab for Telematic Learning – University of Liège, Belgium) applied a pedagogical pattern detection process on 17 online courses designed by faculty. The analysis unearths 11 instances of an activity structure named here RQAT (Reading-Questions/Answers-Test) which offers an alternative (among others) to the conventional lecturing, still extensively practiced in higher education. The recurrence and the relative invariance of the RQAT learning design legitimated an attempt to format it as a pedagogical pattern, used within LabSET's missions of teacher professional development. The conceptual documentation of RQAT suggests also an "illustration" of the pattern and its linkage to a taxonomy of skills. [less ▲]

L'accompagnement : une fonction multiforme, un contrat clair à établir d'emblée

Learning material (2006)

La fonction d'accompagnateur est aujourd'hui répandue à travers de nombreux secteurs professionnels. Le présent document se propose de mobiliser deux auteures, Pierrette Massé et Maëlla Paul, pour dégager ... [more ▼]

La fonction d'accompagnateur est aujourd'hui répandue à travers de nombreux secteurs professionnels. Le présent document se propose de mobiliser deux auteures, Pierrette Massé et Maëlla Paul, pour dégager les caractéristiques essentielles de l'accompagnement et une taxonomie des postures d'accompagnement. Cette modélisation peut guider vers une classification empirique d'accompagnements réalisés dans le cadre de programmes tels "Formadis". [less ▲]