References of "Poumay, Marianne"
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See detailIntervention en tant que "Grand Témoin"
Poumay, Marianne ULg

Conference (2011, July 06)

En clôture du séminaire de la DGSIP, cette intervention en tant que "Grand Témoin" retrace les éléments marquants de deux jours de conférence et les place en perspective de la situation belge.

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See detailLe SoTL en action : Une forme de recherche « en classe »
Poumay, Marianne ULg

Conference (2011, July 06)

Cette conférence introduit, puis illustre le courant SoTL (Scholarship of Teaching and Learning). Elle présente six recherches menées par des enseignants inscrits au Master Complémentaire "Formasup", de l ... [more ▼]

Cette conférence introduit, puis illustre le courant SoTL (Scholarship of Teaching and Learning). Elle présente six recherches menées par des enseignants inscrits au Master Complémentaire "Formasup", de l'Université de Liège, dans lequel chaque enseignant inscrit est appelé à mener une recherche à l'échelle de sa propre classe. Ces six illustrations sont présentées avec leurs impacts, ce qui permet une réflexion sur l'intérêt de ce type de recherche en classe et la façon dont il se distingue de la recherche en éducation. [less ▲]

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See detailAccompagner les enseignants à la pédagogie universitaire numérique : quelles questions ? Quelles commpétences ?
Poumay, Marianne ULg

Conference (2011, July 05)

Après avoir évoqué quelques principes liés à l'accompagnement des enseignants et posé les jalons du métier de conseiller pédagogique, la conférence se centre sur le conseil techno-pédagogique. Elle aborde ... [more ▼]

Après avoir évoqué quelques principes liés à l'accompagnement des enseignants et posé les jalons du métier de conseiller pédagogique, la conférence se centre sur le conseil techno-pédagogique. Elle aborde ensuite la façon d'aider les enseignants à devenir conseillers, pour terminer sur quelques défis, ou missions de ces conseillers. [less ▲]

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See detailL'évaluation des compétences : principes et illustrations
Poumay, Marianne ULg; Leclercq, Dieudonné ULg

Conference (2011, May 31)

Cette conférence rappelle la définition que donne Jacques Tardif (2006) de la compétence et un cadrage quant aux situations authentiques (Prégent et al, 2009), puis illustre différentes modalités ... [more ▼]

Cette conférence rappelle la définition que donne Jacques Tardif (2006) de la compétence et un cadrage quant aux situations authentiques (Prégent et al, 2009), puis illustre différentes modalités pédagogiques permettant de soutenir le développement de ces compétences et leur évaluation. Elle illustre notamment les méthodes suivantes : études de cas, jeux de rôles, stages, portfolios et cartographie conceptuelle. [less ▲]

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See detailLes compétences dans l'enseignement supérieur et leur évaluation : principes et illustrations
Poumay, Marianne ULg

Scientific conference (2011, May 19)

Cette conférence d'une demi-journée a introduit la notion de compétences par sa définition, les différents écueils potentiels véhiculés par ce type d'approches mais aussi les avantages qu'elles peuvent ... [more ▼]

Cette conférence d'une demi-journée a introduit la notion de compétences par sa définition, les différents écueils potentiels véhiculés par ce type d'approches mais aussi les avantages qu'elles peuvent générer. Elle s'est ensuite focalisée sur la façon d'évaluer les compétences des étudiants de l'enseignement supérieur, et en particulier des ingénieurs, tout en mentionnant les méthodes qui permettent de soutenir les étudiants dans le développement de ces compétences. [less ▲]

Detailed reference viewed: 46 (2 ULg)
See detailUne nécessaire formation des enseignants-chercheurs ?
Poumay, Marianne ULg

Scientific conference (2011, March 21)

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See detailLes Portfolios étudiants pour développer et évaluer des compétences dans l’enseignement supérieur
Poumay, Marianne ULg; Georges, François ULg

Conference given outside the academic context (2011)

Dans cette présentation, les auteurs définissent ce qu'ils entendent par "portfolio". Ils tentent de fonder ses usages, de décrire les modalités pratiques de ses mises en oeuvre et d'expliciter ses ... [more ▼]

Dans cette présentation, les auteurs définissent ce qu'ils entendent par "portfolio". Ils tentent de fonder ses usages, de décrire les modalités pratiques de ses mises en oeuvre et d'expliciter ses apports pendant et après la formation. La présentation est étayée par des exemples issus de divers programmes de formation dispensés par l'université de Liège. [less ▲]

Detailed reference viewed: 308 (19 ULg)
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See detailCartes conceptuelles, leurs usages et leurs évaluations
Georges, François ULg; Poumay, Marianne ULg

Conference given outside the academic context (2011)

Dans cette présentation, les auteurs précisent ce qu'ils entendent par "carte conceptuelle". Ils parcourent les avantages que représentent ses usages dans le domaine de l'apprentissage. Ils présentent les ... [more ▼]

Dans cette présentation, les auteurs précisent ce qu'ils entendent par "carte conceptuelle". Ils parcourent les avantages que représentent ses usages dans le domaine de l'apprentissage. Ils présentent les outils dédicacés à la construction de cartes conceptuelles et à leurs évaluations. [less ▲]

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See detailL'évaluation des compétences, principes et illustrations
Poumay, Marianne ULg; Georges, François ULg

Conference given outside the academic context (2011)

Dans cette présentation, les auteurs fondent l'évaluation des compétences sur les principes définis par Tardif (2006) et Prégent et al. (2009). Sur cette base, ils présentent plusieurs modalités d ... [more ▼]

Dans cette présentation, les auteurs fondent l'évaluation des compétences sur les principes définis par Tardif (2006) et Prégent et al. (2009). Sur cette base, ils présentent plusieurs modalités d'évaluation allant de la représentation cartographique au stage en passant par le portfolio et la simulation de situation authentique. La présentation est illustrée à l'aide d'exemples issus de divers programmes de formation organisés par l'université de Liège. [less ▲]

Detailed reference viewed: 320 (32 ULg)
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See detailBénéfices et écueils d’une approche par compétences - L’expérience de l’université de Liège.
Poumay, Marianne ULg; Georges, François ULg

Conference given outside the academic context (2011)

Dans cette allocution les auteurs rappellent ce qu'ils entendent par "compétence". Ils mettent en exergue les opportunités qu'offrent les approches susceptibles d'en servir le développement. Ils ... [more ▼]

Dans cette allocution les auteurs rappellent ce qu'ils entendent par "compétence". Ils mettent en exergue les opportunités qu'offrent les approches susceptibles d'en servir le développement. Ils préviennent des écueils liés à certaines acceptions du concept de "compétence". La présentation est étayée d'exemples issus de pratiques nées de l'investissement d'enseignants de l'université de Liège épaulés et soutenus depuis deux ans par l'Institut de Formation et de Recherche en Enseignement Supérieur (IFRES). [less ▲]

Detailed reference viewed: 203 (21 ULg)
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See detailAnalyse transversale: Evaluation des cursus de marketing et commerce extérieur en fédération Wallonie-Bruxelles
Tondeur, Jean ULg; Zehnder, Robert A.; Adriaensens, Bernhard et al

Report (2011)

Ce rapport d'expertise présente l'analyse transversale de l'évaluation des cursus de marketing et de commerce extérieur dans les instituts qui organisent ces programmes en Communauté française. Il fait ... [more ▼]

Ce rapport d'expertise présente l'analyse transversale de l'évaluation des cursus de marketing et de commerce extérieur dans les instituts qui organisent ces programmes en Communauté française. Il fait partie des évaluations commanditées par l'AEQES. [less ▲]

Detailed reference viewed: 96 (7 ULg)
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See detailImpacts de nos actions d’accompagnement d’enseignants en développement professionnel au sein du Master Complémentaire Formasup
Delfosse, Catherine ULg; Dupont, Chantal ULg; Jérôme, Françoise ULg et al

Poster (2011)

Présentations des modalités d'analyse du master complémentaire en pédagogie de l'enseignement supérieur pour le réguler.

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Peer Reviewed
See detailDéveloppement pédagogique, développement professionnel et accompagnement des enseignants-chercheurs
Frenay, Mariane; Jorro, Anne; Poumay, Marianne ULg

in Recherche & Formation (2011), 67

Trois auteures ont réalisé de façon indépendante des synthèses sémantiques autour de trois concepts : celui de « développement pédagogique » qui regroupe les recherches et pratiques spécifiques favorisant ... [more ▼]

Trois auteures ont réalisé de façon indépendante des synthèses sémantiques autour de trois concepts : celui de « développement pédagogique » qui regroupe les recherches et pratiques spécifiques favorisant le développement des compétences pédagogiques des enseignants-chercheurs ; celui de « développement professionnel » en tant que visée même de ce développement pédagogique auprès des enseignants-chercheurs et enfin, celui d’« accompagnement » qui renvoie aux postures que peuvent prendre les conseillers pédagogiques quand ils font du développement pédagogique. » [less ▲]

Detailed reference viewed: 134 (15 ULg)
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See detailDes outils pour soutenir les apprenants en bachelier - Aide à la résolution de problèmes en physique. Aide à la maîtrise de la langue française.
Jacquet, Maud; Gourdange, Brigitte; Maes, Estelle et al

Report (2011)

Le rapport rend compte des actions mises en oeuvre pour soutenir les bacheliers dans leur apprentissage de la physique (en médecine) et du français (en logopédie). Ces actions sont supportées par des ... [more ▼]

Le rapport rend compte des actions mises en oeuvre pour soutenir les bacheliers dans leur apprentissage de la physique (en médecine) et du français (en logopédie). Ces actions sont supportées par des dispositifs d'apprentissage en ligne. [less ▲]

Detailed reference viewed: 64 (9 ULg)
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See detailBilan critique en matière d’utilisation pédagogique des NTIC dans le secteur de l’éducation
Arbeit, Odile; Cros, Françoise; Kasajima, Motonobu et al

Report (2010)

De manière globale, l’universalisation de l’éducation de base pose un double problème : celui de la quantité et celui de la qualité. Principalement pour ce dernier point, il semble que l’utilisation des ... [more ▼]

De manière globale, l’universalisation de l’éducation de base pose un double problème : celui de la quantité et celui de la qualité. Principalement pour ce dernier point, il semble que l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) soit un recours possible. Mais à quelles conditions ? Selon quelles procédures ? [less ▲]

Detailed reference viewed: 336 (39 ULg)
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See detailSoutenir les usages de la technologie et valoriser les enseignants : des enjeux fondamentaux pour l'Université.
Poumay, Marianne ULg

Conference (2010, June 14)

Cette conférence plénière propose comme cadre de réflexion aux travaux de la CIUEN le cas de l'Université de Liège. Elle contextualise l'intérêt de former les enseignants, notamment dans le domaine des ... [more ▼]

Cette conférence plénière propose comme cadre de réflexion aux travaux de la CIUEN le cas de l'Université de Liège. Elle contextualise l'intérêt de former les enseignants, notamment dans le domaine des usages des techologies mais pas uniquement, et de valoriser ces enseignants en reconnaissant leur développement professionnel. Elle mentionne les formations désormais obligatoires à l'ULg et insiste sur le nécessaire accompagnement des enseignants, par exemple lorsque le contexte international leur demande de concevoir et d'organiser des cours inter-universitaires en ligne. Une brève interview introductive précède l'enregistrement de la conférence réalisé en direct, au Palais des Congrès de Strasbourg. [less ▲]

Detailed reference viewed: 96 (13 ULg)