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   The perceptual and verbal analogical reasoning in children with specific language impairment (SLI)Leroy, Sandrine  ; ; et alPoster (2011, June) Detailed reference viewed: 22 (5 ULg)Une approche par compétences pour une formation universitaire en logopédieMaillart, Christelle ; ; Sadzot, Agnès Scientific conference (2011, May 05) Detailed reference viewed: 65 (7 ULg)Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d’une guidance parentale logopédiqueMaillart, Christelle ; Leroy, Sandrine ; et alin ANAE : Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (2011), 112-113 The aim of parent based language intervention is to help parents of children with language disorders to play a main part in their child’s linguistic development by adjusting the speech addressed to them ... [more ▼] The aim of parent based language intervention is to help parents of children with language disorders to play a main part in their child’s linguistic development by adjusting the speech addressed to them. This study focuses on the efficiency of our intervention methods and of indirect therapy. We analyze four dyads filmed at three different points in time: 1) before the intervention;2) directly after the sessions with the speech therapists; 3) six months later. Each film was transcribed and analyzed. The results confirm that parental based language intervention induces long-term changes in the parents’ behavior. [less ▲] Detailed reference viewed: 234 (15 ULg)Compétences langagières et communicatives des enfants présentant une déficience intellectuelleMaillart, Christelle Conference given outside the academic context (2011) Detailed reference viewed: 31 (0 ULg)L’intervention langagière basée sur la littérature enfantineMaillart, Christelle ; Leclercq, Anne-Lise Conference given outside the academic context (2011) Detailed reference viewed: 43 (3 ULg)A.D.L. (Apprentissage de la Démarche Logopédique)Sadzot, Agnès ; Maillart, Christelle Conference given outside the academic context (2011) Detailed reference viewed: 75 (4 ULg)Evaluation de l’impact du dispositif d’Apprentissage à la Démarche Logopédique (ADL) sur la formation clinique des étudiants et regard sur la formation clinique en logopédieMASSART, Valérie ; Duchesnes, Christiane ; Sadzot, Agnès et alReport (2011) Detailed reference viewed: 75 (19 ULg)Exploration of serial structure procedural learning in children with language impairment.Gabriel, Audrey ; Maillart, Christelle ; et alin Journal of the International Neuropsychological Society (2011), 17 Recent studies on specific language impairment (SLI) have suggested that language deficits are directly associated with poor procedural learning abilities. Findings from our previous work are contrary to ... [more ▼] Recent studies on specific language impairment (SLI) have suggested that language deficits are directly associated with poor procedural learning abilities. Findings from our previous work are contrary to this hypothesis; we found that children with SLI were able to learn eight-element-long sequences as fast and as accurately as children with normal language (NL) on a serial reaction time (SRT) task. A probabilistic rather than a deterministic SRT paradigm was used in the current study to explore procedural learning in children with SLI to mimic real conditions of language learning. Fifteen children with or without SLI were compared on an SRT task including a probabilistic eight-element-long sequence. Results show that children with SLI were able to learn this sequence as fast and as accurately as children with NL, and that similar sequence-specific learning was observed in both groups. These results are novel and suggest that children with SLI do not display global procedural system deficits. (JINS, 2011, 17, 1-8). [less ▲] Detailed reference viewed: 44 (8 ULg)Etude de l’impact d’une tâche interférente sur les performances en compréhension morphosyntaxique d’enfants dysphasiques.Prigent, Gaïd ; Leclercq, Anne-Lise ; Maillart, Christelle in Cahiers de l'ASELF (2011) La dysphasie, définie comme un trouble spécifique du développement du langage, demeure encore très mal comprise aujourd'hui et continue d‟être au coeur de la réflexion de nombreuses études. Plusieurs ... [more ▼] La dysphasie, définie comme un trouble spécifique du développement du langage, demeure encore très mal comprise aujourd'hui et continue d‟être au coeur de la réflexion de nombreuses études. Plusieurs hypothèses ont tenté d‟expliquer les difficultés des enfants atteints de ce trouble. Celle de la limitation des capacités de traitement, qui suggère un déficit de la vitesse de traitement ou de la mémoire de travail comme origine des troubles langagiers, en est un exemple intéressant. Et si les troubles morphosyntaxiques de ces enfants pouvaient être expliqués en termes de limitation des capacités de traitement ? Certains auteurs vont dans ce sens et c‟est ce que nous avons voulu évaluer dans notre étude. Pour cela, une tâche de compréhension morphosyntaxique a été créée. Dans ces phrases, trois facteurs influençant les ressources de traitement utilisées ont été manipulés : la fréquence lexicale des mots utilisés, la longueur des phrases et la réalisation d'une tâche interférente. Notre hypothèse suppose une dégradation plus importante des performances des enfants dysphasiques par rapport à celles des enfants contrôles suite à l'augmentation des demandes en ressources de traitement. Or, si les résultats obtenus nous permettent d'attester de la standardisation de notre tâche ; nous ne pouvons corroborer l'hypothèse de la limitation des capacités de traitement. En effet, des différences entre les groupes sont observées mais la chute de la performance des enfants dysphasiques escomptée n'est pas mise en évidence. Et quand nous nous attachons à comprendre les différences entre les trois groupes d'enfants, c'est une explication en termes de niveau langagier qui serait privilégiée. [less ▲] Detailed reference viewed: 85 (8 ULg)Une nouvelle batterie « Langage oral, langage écrit, mémoire, attention » : L2MA-2; Maillart, Christelle in Cahiers de l'ASELF (2010), 4 Cet article présente une nouvelle batterie « « Langage oral, langage écrit, mémoire, attention » : L2MA-2 » destinée à l’évaluation d’enfants francophones, français et belges, de la deuxième à la sixième ... [more ▼] Cet article présente une nouvelle batterie « « Langage oral, langage écrit, mémoire, attention » : L2MA-2 » destinée à l’évaluation d’enfants francophones, français et belges, de la deuxième à la sixième année primaire (7 ans ½ à 11 ans ½). Conçue à partir d’une batterie existante (L2MA, Chevrie-Muller et al, 1997), cette batterie a fait l’objet d’importantes modifications. Parmi les changements apportés, on doit noter que la batterie permet une évaluation en deux niveaux (première ligne pour objectiver les difficultés de l’enfant et deuxième ligne pour les préciser et les comprendre),qu’elle est partiellement informatisée et qu’elle comprend des épreuves peu fréquentes dans les batteries langagières classiques (ex. épreuves de compréhension orale, écrite narration orale ou écrite, etc.). L’article présente les principaux objectifs de ce travail, les caractéristiques de ce nouvel outil et les perspectives futures. [less ▲] Detailed reference viewed: 171 (4 ULg)L2MA-2 Langage oral, langage écrit, mémoire, attention; Maillart, Christelle ; et alBook published by ECPA (2010) Batterie d'évaluation du langage oral et écrit destinée aux enfants de CE1 (2ème primaire) à la 6ème. Detailed reference viewed: 174 (3 ULg)Développement du langage, retard de langage et guidance parentaleMaillart, Christelle Conference given outside the academic context (2010) Detailed reference viewed: 203 (21 ULg)Développement langagier de l'enfant : repères et pathologiesMaillart, Christelle Conference given outside the academic context (2010) Detailed reference viewed: 176 (6 ULg)Dysphasie et troubles assimilés : quelles stratégies thérapeutiques ?Maillart, Christelle Scientific conference (2010, October 21) Detailed reference viewed: 414 (5 ULg)Dysphasie et troubles assimilés : évaluationMaillart, Christelle Scientific conference (2010, October 21) Detailed reference viewed: 336 (10 ULg)Présentation de la nouvelle batterie L2MA-2Maillart, Christelle Scientific conference (2010, October 20) Detailed reference viewed: 371 (0 ULg)Les formes de dysphasie et leurs modalités de dépistageMaillart, Christelle Scientific conference (2010, October 20) Detailed reference viewed: 374 (6 ULg)Categorization and abstraction of construction schemas in children with specific language impairmentLeroy, Sandrine ; Duquet, Adèle ; et alPoster (2010, September 10) Detailed reference viewed: 62 (10 ULg)Linking abstract form and grammatical function : a construction-grammar experiment; Maillart, Christelle Poster (2010, September 09) Detailed reference viewed: 22 (3 ULg)Spoken sentence comprehension in children with developmental dyslexiaLeclercq, Anne-Lise ; Majerus, Steve ; et alPoster (2010, September 09) Detailed reference viewed: 98 (8 ULg) |
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