Support structure for the development of quality distance courses over the internet

in Connors, J.; Dawes, F. (Eds.) Towards the e-learning community : Challenges for Business and Education (2000)

This paper illustrates the interest, for an institution willing to develop quality distance courses over the Internet, to set up a global support structure. It presents the case of the LabSET and the ... [more ▼]

This paper illustrates the interest, for an institution willing to develop quality distance courses over the Internet, to set up a global support structure. It presents the case of the LabSET and the objectives of this structure, mentions the qualitative improvements brought by the distance courses, then illustrates the notion of quality by two examples from on-line courses. It details the kind of support provided by the LabSET to internal staff members and external partners and lists some of the LabSET quality criteria for the management of the process of turning a traditional course into an active distance course. [less ▲]

Case studies to enhance Quality in Web activities

(2000)

Objective assessment of subjectivity : applying confidence marking to partial knowledge

in Conference held by the EARLI SIG on Assessment, Maastricht, September 2000 (2000)

Apports qualitatifs d'une structure de support aux enseignants à une méthodologie basée sur l'étude de cas en EAD

in Ianni, G. (Ed.) Identités multiples et pratiques interculturelles (2000)

Depuis 1997, l'Université de Liège (ULg - Belgique) pratique l'enseignement à distance dans plusieurs cours de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education. Une étude interne réalisée par le ... [more ▼]

Depuis 1997, l'Université de Liège (ULg - Belgique) pratique l'enseignement à distance dans plusieurs cours de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education. Une étude interne réalisée par le LabSET (Laboratoire de Soutien à l'Enseignement Télématique) a mené à l'adoption d'une plate-forme intégrée d'enseignement distribué (WebCT) en vue d'un déploiement plus coordonné du Campus Virtuel de l'Université. Aujourd'hui, 800 personnes (étudiants de candidatures, de licences et de troisièmes cycles universitaires mais aussi clients d'entreprises externes) bénéficient, sur Internet, de ce que nous appelons des activités de "qualité". En mai 2001, 1600 personnes seront concernées.Après avoir cadré les grandes questions méthodologiques qui ont présidé à nos choix, le présent article illustre notre conception de la qualité d'activités d'enseignement à dsitance, présente la structure mise en place à l'ULg pour soutenir et développer un campus virtuel. [less ▲]

Forum@sup : a mimetic way of designing and implementing staff development with research-rooted academics : a conference based on case studies

in 3rd world International Consortium for Educational Development (2000)

Quality in Web activities through case studies over an integrated platform

in Wagner, E. (Ed.) Research and innovation in open and distance learning : proceedings of the first research workshop of EDEN (European Distance Education Network), Prague (2000)

De l’apprentissage par les médias à l’éducation aux médias. Réflexions préalables à la définition de compétences à acquérir

(1999, December)

Devant l’impossibilité de faire le tour –même superficiellement- d’une question aussi vaste que la définition des compétences à acquérir dans le cadre d’une éducation aux médias, nous n’avons pas traité ... [more ▼]

Devant l’impossibilité de faire le tour –même superficiellement- d’une question aussi vaste que la définition des compétences à acquérir dans le cadre d’une éducation aux médias, nous n’avons pas traité ici du problème des stratégies. En outre, nous n’apporterons qu’un éclairage, essentiellement celui de psychopédagogues, sur un sujet très complexe qui demande la conjugaison d’une série d’apports venus d’horizons très différents comme la sociologie, la communication, la philosophie, la politique. Le présent article se décline en quatre points, qui ne pourront être que survolés : A. Les médias et la médiatisation B. Les médias et leur médiation dans le développement de la pensée humaine C. Les compétences à développer SUR les médias D. L’école et le développement des compétences sur les médias. [less ▲]

Le kaléidoscope des techniques d'évaluation écrites standardisées

Learning material (1999)

Méthodes de formation et psychologie de l'apprentissage (MFPA)

Learning material (1999)

De la médiatisation à la médiation et de l'apprentissage par les médias à l'éducation aux médias. Réflexions préalables à la définition de compétences à acquérir

Scientific conference (1999)