La résolution de problèmes : analyse des pratiques de classe au cycle 5-8

in Actes du 4e congrès des chercheurs en éducation : le point sur la recherche en éducation en Communauté française (2006)

The use of mathematical symbolism in problem solving : an empirical study carried out in grade one in the French Community of Belgium

in European Journal of Psychology of Education (2005), XX(4), 355-367

This article relates to an empirical study based on the use of mathematical symbolism in problem solving. Twenty-five pupils were interviewed individually at the end of grade one; each of them was asked ... [more ▼]

This article relates to an empirical study based on the use of mathematical symbolism in problem solving. Twenty-five pupils were interviewed individually at the end of grade one; each of them was asked to solve and symbolize 14 different problems. In their classical curriculum, these pupils have received a traditional education based on a "top-down" approach (an approach that is still applied within the French Community of Belgium): conventional symbols are presented to the pupils immediately with an explanation of what they represent and how they should be used. Teaching then focuses on calculation techniques (considered as a pre-requisite for solving problems). The results presented here show the abilities (and difficulties) demonstrated by the children in making connections between the conventional symbolism taught in class and the informal approaches they develop when faced with the problems that arc, put to them. The limits of the "top-down" approach are then discussed as opposed to the more innovative "bottom-up" type approaches, such as those developed by supporters of Realistic Mathematics Educations in particular. [less ▲]

Les évaluations externes en Communauté française de Belgique : analyse des disparités entre élèves à la lumière d'une décennie de mise en place de ce dispositif

in Comment évaluer ? Outils, dispositifs et acteurs : actes du colloque de l'Adméé-Europe, Reims, 24-26 octobre 2005 (2005)

Résoudre des problèmes : pas de problème ! Guide méthodologique et documents reproductibles : cycle 10-12 ans

Book published by De Boeck (2005)

Using mathematical symbols at the beginning of arithmetical and algebraic learning

in Verschaffel, L. (Ed.) Powerful environments for promoting deep conceptual and strategic learning (2005)

Les bassins scolaires : de l'idée au projet : rapport final de la recherche

Report (2005)

Les évaluations externes organisées en Communauté française de Belgique : quelques questionnements autour des notions de qualité, de pertinence sociale et d'équité

in Evaluation entre équité et efficacité, Actes du XVIe colloque international de l'Admée-Europe, Liège, 4-6 septembre 2003. Les cahiers du Service de Pédagogie expérimentale, 15/16 (2004) (2004)

Comment l'enseignement des partages inégaux peut-il s'appuyer sur les démarches des élèves ? Synthèse de la recherche en pédagogie 35/02

in Informations Pédagogiques (2004), (55), 11-18

Résoudre des problèmes : pas de problème ! Guide méthodologique et documents reproductibles : cycle 8/10 ans

Book published by De Boeck (2004)

Le système digestif : étude des représentations des élèves de fin d'enseignement primaire et de début d'enseignement secondaire : synthèse de la recherche en pédagogie 38/02

in Informations Pédagogiques (2004), (55), 29-39