Un cadre "grammatical" pour toutes les activités de français ?

in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2008), 71

Une enquête en dessous de tout soupçon sur les conditions du développement de compétences de lecture d'oeuvres littéraires à la charnière de la scolarité primaire et secondaire en Communauté Française de Belgique

in Dufays, Jean-Louis (Ed.) Enseigner et apprendre la littérature aujourd'hui, pour quoi faire ? Sens, utilité, évaluation (2007)

Recherche en didactique : deux questions et des ébauches de réponses qui suscitent bien d'autres questions

in La Lettre de l'AiRDF (2007), 42

Aider les jeunes à comprendre et à dire qu'ils ont compris le récit de fiction

Book published by Presses universitaires de Namur (2006)

Plaidoyer pour de grands absents : phrase, texte, discours

in Puzzle. CIFEN (Centre Interfacultaire de Formation des ENseignants) (2006), 20

A propos des tâches problèmes de communication

in Langage et l'Homme (Le) : Recherches Pluridisciplinaires sur le Langage (2006), XXXXI.1

Modeste(s) proposition(s) concernant un enseignement et un apprentissage de savoirs linguistiques qui permettent à tous les élèves de développer des compétences de communication

in Enjeux : Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français (2006), 66

Tout petit traité de narratologie buissonnière à l'usage des professeurs de français qui envisagent de former non de tout petits (et très mauvais) narratologues mais des amateurs éclairés de récits de fiction

Book published by Presses universitaires de Namur (2005)

A quoi celui qui aime la fiction peut-il être sensible ? De quels mots a-t-il besoin pour le dire ? De quelles connaissances peut-on le pourvoir si, par-dessus tout, il importe que, pour être "éclairé ... [more ▼]

A quoi celui qui aime la fiction peut-il être sensible ? De quels mots a-t-il besoin pour le dire ? De quelles connaissances peut-on le pourvoir si, par-dessus tout, il importe que, pour être "éclairé", il en soit encore un peu plus amateur ? Arrimé à ces trois questions, le présent ouvrage ne passionnera pas seulement les enseignants mais aussi tous ceux qui recherchent le plaisir de lire. [less ▲]

La formation continue : deux ou trois choses que je sais d'elle

in Puzzle. CIFEN (Centre Interfacultaire de Formation des ENseignants) (2005), 19

Etayer plus pour remédier moins

in Education-Formation (2005), 280